李雲健100個家庭特教康復故事3—孩子被確診為多動症，她說，我不相信

來自專欄李雲健100個家庭特教康復故事

【以下所有人物均為化名】

在我遇見的這麼多的家長中，這個家長的故事，能夠代表很大一部分人。

她加我好友的時候，她的孩子被確診為嚴重多動伴感統失調2個月。她給孩子吃了一個月的葯，沒效果，就自行把葯停了。

她剛開始加我好友時，最關心的問題也不是，她要怎麼辦，而是，孩子是不是多動。

我已經記不清她問過我多少次：「李老師，醫院不會檢查錯吧。我孩子會不會不是多動症？」

我幫她看了檢查報告，又讓她仔細講了孩子的癥狀，肯定地告訴她醫院沒有誤診，孩子的情況的確是多動，現在最重要的是要幫助孩子康復。

她不停附和我，似是認可了首要的事情，是幫孩子康復，接著非常謙遜又好學地問我怎麼康復，要怎麼做。問著問著，她又會旁敲側擊一句：「李老師，醫院是不會檢查錯的吧？」

反覆幾次，我感覺很奔潰。

問一次，解釋一次，接受了，沒說幾句，她又再問一次，再解釋一次。

因為接觸家長太多，她們這種不願意承認孩子生病的心情，我大體也了解。

但她的孩子，癥狀表現已經很明顯。

上課講話，搞小動作，注意力不集中已是家常便飯，現在已經發展到在課堂上大喊大叫，離開座位在教室里跑圈。

孩子特別喜歡玩彈珠，一玩就收不住，上課了也不進教室。老師沒收了彈珠，他就情緒崩潰，大哭大鬧。老師給她發了很多次微信，讓她禁止孩子帶彈珠去學校，可每天早晨不給孩子彈珠，孩子就哭鬧著不去學校。家裡人稍加顏色，他立馬跑出去，不回來。

在學校里，只要他看中的東西，他就要搶，同學不給，他就毀壞。

有次，他看見同桌有把鉛筆刀，他特別喜歡，但同桌就是不給他玩，還給藏了起來，結果第二天，他悄悄買了一把帶到學校。

誰知道，那天因為一些矛盾，他和同學鬧得不愉快，竟然摸出了刀要去割別人。

幸好老師看見，及時制止，才沒有釀出大事！

她同我講這些事情時，也是很無助，很崩潰，她自己已經完全不知道該怎麼辦。

就在這樣的境地下，她竟然關心的是醫院誤診，而不是怎麼幫著孩子去解決問題。

對她，甚至是類似的，有相同心理的家長，我一直有這樣的疑問：難道否認醫院的檢查，否認孩子身上的問題表現，就能夠幫助孩子解決問題了嗎！

不管是不是誤診，孩子的行為表現都是存在問題。有問題，首要做的，不該是解決問題！

我和她做了差不多一個星期的諮詢，中間又讓她聽了我關於兒童多動的科普——《每天45分鐘，3天聽懂多動症》，她才漸漸放下了對於醫院是否誤診的執念，轉而將關注點放在孩子的康復上。

不過她身上，的確也有讓我佩服的地方。

她把關注點放到孩子的康復上後，學到了方法，轉頭就給孩子做，絕不含糊。

我說，中醫看多動，認為它是「陰陽失衡、心火旺盛」，我們的古典音樂，有宮商角徵羽五音，古代有五音對五髒的說法，多聽五音音樂，如《梅花三弄》、《紫竹調》等，可以幫助孩子清心、理氣。

她聽完音樂方法，立馬就去下載了音樂，把歌單備好，每晚堅持給孩子聽。

給孩子聽音樂的時候，她在旁邊給孩子按摩，一邊按摩，一邊柔聲細語地講著一些小哲理故事。

為了加快效果，她又花錢給孩子購置了一台家用的經顱磁。

她的孩子的情況其實挺嚴重，我的建議是讓她先給孩子吃藥，擇思達或者專註達，先用這些常用的一線藥物，控制孩子的癥狀，再配合家庭康復，慢慢穩固。

因為藥物的副作用，她拒絕了，而是選擇了這種物理儀器療法代替了藥物。

在她的堅持下，孩子漸漸有了改變，注意力提升，好動行為減少。

孩子那些比較過激的行為，她則一直與我溝通，遇見問題，分析問題，學習一個方法，解決一個問題。

用她自己的話說：「我現在對他呀，再不是過去那樣，束手無策，只有一種孫悟空再鬧騰，翻不出我如來佛的五指山的自信！」

【後記】

我是健爸爸李雲健。這是我100個家庭特教康復故事的第3個故事。如果你從中看到自己的影子，希望你也能堅持陪孩子康復，收穫好的結果。