如何用技術改進學習過程？來自教育領域一線的創意

06-05

來自專欄智能觀

在技術迅猛發展的時代，如何利用技術來改善和提高我們的教育、學習，教育界的人士眾說紛紜。我們選取了知名問答網站Quora上一些具有代表性的觀點，歸納整理，與大家分享。下面讓我們一起來看看吧！

通過個性化學習網路和反饋改進學習過程

教育學碩士Adhimas Wijaya：

這個問題包含兩個術語——技術和學習過程。

儘管技術發展呈指數級增長，但教育並未因此有多大變化。

只是因為老師拒絕使用技術。不是拒絕，而是因為技術太先進，他們不會使用。老師不會使用先進的技術工具，自然也不會教學生使用。

希望工程師能為老師們提供簡單點的技術工具，因為有些上年紀的老師不會使用太難的。如果老師不想使用，學生也很難使用。當然，學生們也可以自己學習使用這些技術工具。所以這裡產生了兩個問題，技術如何幫助學生在學校學習以及如何幫助學生自學？

要把這些推廣到公眾教育，有點困難，因為這需要很多官方的東西。但對個人學習來說，技術有很大的改進空間。

我建議把聯結主義理論作為學習過程的基礎。

註：聯結主義理論認為所有的學習都不是突然發生的，而是通過一系列細小的步驟按順序逐漸達到的。

我們不能使用所有類型的技術，但是我們可以選擇最適合我們的那種，以便有效地學習。我們把最適合我們學習的技術叫作個人學習網路（PLN）。例如，我使用Quora、Ted talk、YouTube、WordPress和LinkedIn的組合來促進自己的專業發展。

我們不是24小時都在工作，我們可以選擇想要的內容和時間，這很容易、便捷。

我想說，聯結學習是充分利用技術的第一步。因為我們可以同時學習、共享知識和內容、製作視頻。

另一種改進學習過程的方法是提供有效的評估和反饋。如果有技術能夠提供良好的反饋和綜合評估，那麼可以用它來增強學習過程。我們可以通過反饋更好地學習。基於John Hattie的想法，反饋對學生的成績有顯著影響。如果技術能夠幫助教師給出有效的反饋，這會對學生的學習產生有益的影響。

註：John Hattie，《可見學習》的作者，主要從事不同因素對教學成果的影響的研究。

我希望工程師們經常修改他們的教育技術產品，根據教師和學生的反饋，提供技術產品。不要以為教育像商業一樣很容易獲得利潤或成果。

這是我的兩個小建議：通過個性化學習網路和反饋改進學習過程。

技術取決於使用者的技能

Nate Stewart是一名公立學校的教師，他認為在公立學校教育方面的工作經驗，讓他有資格討論這個問題。

Nate Stewart：

與任何工具一樣，技術取決於使用者的技能。大多數人應該聽過這句話：「一個蹩腳的工匠總是埋怨他的工具。」這個道理也適用於教育，尤其是考慮到決定學生成敗的最重要的因素是老師的素質。

話雖如此，我認為最偉大的技術工具之一智能手機尚未充分發揮其潛力。人們普遍預計，學齡兒童使用智能手機的比例將持續增加，因此教育工作者應該利用智能手機這一巨大資源，但是目前他們正在花費大量精力試圖阻止這一趨勢。

已經有大量的教育/學習應用可以納入課程。也許最終可能設計一個平台，使學生能夠登錄到班級網路，並讓教師監控每個學生正在查看的信息。智能手機可以用來代替傳統電腦，並允許每個學生（在一位好老師的指導下）更好地個性化他們的學習過程。

老師的影響至關重要

教育科技行業從業者Nathan Buhl認為，提高學生成績的首要影響是課堂上的老師。

Nathan Buhl：

你可以給一位糟糕的老師提供世界上最好的技術資源，但他仍然不會有一丁點改變並影響學生。而一位技術有限的真正優秀的老師，比擁有豐富技術工具的糟糕老師會取得更大的進步。

因此，要回答如何用技術改進學習過程，有幾種方法。

首先，技術是一種生產力和效率工具，使學生和老師能夠以有組織和適用的方式接收信息。

其次，技術也為老師和學生提供了以相關方式應用所學知識的機會。

今天的學生誕生於一個數字化的世界，因此技術可以讓老師以一種吸引人的、相關的方式與學生取得聯繫。市場上有許多不同的技術工具，每個都扮演著不同的角色，輔助課程、教學、評估，甚至進行社交/情感學習。

例如，我在一家科技公司工作，幫助老師和學生了解他們在學習過程中所處的位置。著名的教育研究人員John Hattie博士做了一項大型研究：提高學生成績的關鍵指標。

他提出的「可見性學習」理念表明，學生需要清楚地了解他們所期望的，並有機會反思自己的數據，更加自主地掌握學習過程。

我工作的公司將多個評估結果納入一個平台，為所有利益相關者制定標準的報告。從那裡，學生和老師可以看到自己的優勢和需要改進的地方。

然後，該平台提供相關的數字資源，幫助學生通過不同材料解決自己的問題。這只是技術如何賦予學生和教師能力的一個例子。

我們提供的另一種產品是名為「社區」的工具。該平台允許學生和教師創建虛擬小組，讓他們共享文檔、討論、投票，並以有助於促進學習過程的方式進行協作。

我喜歡將技術作為一種助燃劑，幫助學生和老師在學習和教學過程中走得更快更遠，同時讓過程變得有趣！

技術是教育領域的遲到者

教育技術公司員工Rituparna認為，技術已經在衛生、基礎設施等領域產生了積極的影響，但它是教育領域的遲到者，不過它已為教育領域帶來了不少積極的變化。

Rituparna：

許多EdTech組織正在不懈地努力研究，想出可以用技術執行的新教學法。這些組織的工作目的，是要產生長久以來一直被忽視的積極的學習成果。

新時代內容

長期以來，教師一直在努力吸引學生的關注。現在，隨著2D和3D動畫視頻、增強現實(AR)、虛擬現實(VR)視頻等教育內容的出現，抽象內容得到了真實的再現。學生可以通過視頻更好地理解這些概念。

學習管理系統

一個軟體應用程序，它有助於創建、管理內容及其交付。信息技術作為一個平台，為所有利益相關者之間的合作開闢了空間。

現在，教師可以在授課前分享學習材料。學生可以事先了解要學的內容，把課堂變成一個討論和辯論的地方。系統可以提取關於教師和學生績效的可行性報告，以了解學生之間的差距並幫助他們縮小這些差距。

適應性學習

這是一種可以實時響應學生互動的教育技術。根據學生對特定問題的回答，工具提供相關提示、糾正反饋和資源。有許多資源可供使用，如模擬、YouTube視頻、筆記等。該工具可以根據特定學生的需求和學習模式，推薦使用哪種方法。

適應性評估有助於確定學習差距。向學生提出中等難度的問題，如果他們回答正確，則提高後續問題的難度；如果他們回答錯誤，則降低問題的難度。因此，可以在短時間內確定學生的學習差距和進展。

總結

本文的一些設想，現在已經實現，眾多的教育平台、App等廣泛應用於教育教學中；而另一些設想尚需我們努力。

—完—

親愛的朋友：

在最近一場關於科技+教育的討論會上，有人認為教育中的大部分問題，都可以藉助科技來解決，而問題是，科技領域的人，不知道教育領域的問題是什麼。即所謂的痛點在哪裡。
那麼，到底怎樣利用技術改進學習的過程呢？我們做了這篇選題，希望對關注這個問題的你有所啟思。
當然，關於這個問題，我們會持續跟進，也歡迎你跟我們分享你的思考與見解。
祝安！
智能觀一米
2018-5-2 於北京中關村

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聲明：
編譯文章旨在幫助讀者了解行業新思想、新觀點及新動態，為原作者觀點，不代表智能觀觀點。