【轉載】家長陪做作業 別弄巧成拙

一年級培養好習慣，對孩子是考驗，對家長同樣是考驗。

　　開學不到三周，市民肖女士就有些吃不消：「我每天陪兒子做作業，碰到不會做的題兒子不動腦筋就知道問，一丁點自主學習能力都沒有，這陪到什麼時候是個頭啊！」據了解，當下在小學階段尤其是低年級中，家長和孩子一起做作業的現象極為普遍，方式更是多種多樣，有在孩子身邊時刻督促的，也有在孩子做完後檢查改錯的，甚至還有直接「上陣」執筆代勞的。其實在這個問題上，許多家長心中充滿疑慮：「陪作」需不需要？有無更好的辦法既可輔導學習又能培養好習慣？

　　鄭州晚報記者唐善普

　　學生調查 半數需要家長陪寫作業

　　記者隨機在3所小學問了近30名學生「家長是否輔導功課、檢查作業」，超過半數的學生做作業時有家長陪著。部分孩子雖然獨立完成作業，但還是習慣讓父母檢查把關。

　　「從上一年級起，我已經習慣爸媽陪著我做作業、幫忙檢查了。」文化路上某小學的小彬說。也有少數自主性比較強的孩子，喜歡自己寫作業。中原區外國語小學一年級學生小齊說，每天做作業就是自己完成的。「媽媽說做作業是我自己的事，讓我自己做，自己檢查。」

　　老師提醒 家長要「放手而不撒手」

　　「家長不要陪孩子寫作業」的觀點，受到了大多數老師的贊同。

　　艾瑞德國際小學校長侯炳軒表示，家長陪寫作業的境界是「放手而不撒手」。「家長可以在作業時間上控制，而不是關注是否全對。要幫助孩子養成不拖拉不走神的習慣。對於部分經常向家長求助的孩子，可以採取『示弱』的方法，讓孩子形成獨立的意識，最終認識到『做作業是我自己的事』。家長要學會不經意地關心孩子。比如觀察孩子做作業時間，這樣，既沒讓孩子感覺到被監控，又在作業速度上給了孩子一個提醒。」

　　而著名教育專家、《好媽媽勝過好老師》一書的作者尹建莉認為，不陪孩子寫作業才能培養孩子的好習慣，家長陪孩子的時間越長，扮演的角色越接近監工，越不利於孩子學習。

　　某小學的劉老師認為，指導孩子的作業，是需要一些技術含量的。首先應培養孩子按時做作業的習慣。其次，逐漸培養孩子獨立做作業的能力，剛開始時，父母可以多花些時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間要縮短。鼓勵孩子自己檢查作業。讓孩子說說錯在哪裡，為什麼會出錯，這樣可使孩子記住錯誤，以免再犯。遇上難題，家長指導時可先提示，讓孩子思考如何做。

　　而對於才剛剛上學的孩子，父母「陪作」可以幫他們平穩起步或養成行為做事能力，以後逐步讓他獨立做，告訴他獨立做完有什麼好處。比如孩子最喜歡看動畫片，可以讓他看，但必須在做完作業以後看。隨著一天天長大，孩子的自律品質也就形成了。

　　專家意見 家長要選擇性地監督而不是「全陪」

　　端然教育創始人包祥先生表示，要把孩子養成一回家先獨立完成作業的好習慣，這與家長的督促密切相關。但監督並不等於「全陪」，尤其是低年齡段的孩子，從幼兒園以遊戲為主的教學，到小學以課堂學習為主的教學，孩子面臨巨大的變化，這個階段最需要家長細緻的關懷，有選擇性的監督。

　　包祥認為，家長只需在孩子做作業的過程中，監督坐姿、握筆姿勢及注意力是否集中。遇到做錯題時，家長適當引導孩子去思考，讓他自己去糾正錯誤。

　　聯大外國語學校童銘教育中心校長徐偉提醒家長，關鍵是要幫助孩子建立好的學習習慣。

　　徐偉說，孩子做作業拖拉、動作慢，不是孩子不愛學習，而是他還不善於學習，不知道學習和遊戲的區別，還不明白怎樣做才算「抓緊時間」。家長應該創造利於孩子專心做功課的環境，讓孩子意識到：學習比其他的事都重要得多。

　　小學的馬校長建議家長，孩子做完作業後的時間交給孩子安排，鼓勵他做喜歡的事，如看電視、看喜歡的書等。如果還是不快的話，就要溝通一下拖拉的原因是不喜歡學習、功課太多，還是太難不會做，然後和孩子一起解決，千萬別「陪」出孩子的逆反心理。