走過2012 在這裡品讀幼兒園管理

本報記者 蘇令

從某種程度說，一個好園長，就是一所好幼兒園。但當前，許多幼兒園園長的自身素質並不高。一個優秀的園長，不僅要懂學前教育，更要懂管理。

與中小學管理研究如火如荼相比，幼兒園管理還是一塊尚未開墾的處女地，學術研究成果少，實踐中懂管理會管理的園長也少。

竭盡心力補空白，光榮使命肩上扛。自2012年3月18日創刊以來，中國教育報《學前教育周刊·治園》版秉持「分享管理智慧，交流辦園經驗」的版面定位，深入解剖幼兒園管理的點點滴滴，努力為園長提供持續不斷的管理智慧和支撐。

管理好幼兒園，是為了更多孩子有最好最適合成長的環境和氛圍。回顧2012年治園版十大關注點，在學前教育發展的春天裡，祝願幼兒園管理更科學、期待園長們更進步！

1. 園長角色

《園長：把好幼兒園發展的「舵」》（2012年3月25日）

一個好園長就是一所好幼兒園，園長是幼兒園的靈魂。園長的風格氣質、一言一行都在影響著幼兒園裡的每一個人。幼兒園管理工作是一門藝術，它值得園長在每天的工作中慢慢體驗、悄悄積累。如果說幼兒園是航船，那園長無疑是舵手。作為園長，要做教師專業發展的導師，做教師職業生涯的設計師，做教師心靈健康的營養師，做幼兒園文化建設的建築師。

《做一名可親的園長》（2012年4月15日）

在幼兒園這個特殊的團體里，女性是幼兒園教師的主要組成部分。正是這個特性，決定了幼兒園管理必須具有符合其自身發展規律的管理模式。而做一個可親的園長，正是符合這個以女性為主的團體的特點，可以使園長在管理過程中得心應手、揮灑自如。做一個可親的園長，需要做到以下幾點：建立人性化的慰問、探訪制度；做個善解人意的管理者；以鼓勵代替批評；為教師搭建成功的平台。

《優秀的園長是啥樣》（2012年7月1日）

園長是幼兒園最高行政長官，但園長的威信不能單靠權力來建樹，還必須要注意培育自己的非權力影響力，比如，要有高度的事業心、使命感和不懈的進取精神，具有堅強的意志和積極的情感、豁達寬容的胸懷和廣泛的興趣，具有人格魅力和學識魅力，以此來贏得廣大教師的敬佩，進而增強教師隊伍的凝聚力。

2. 細節管理

《把細節做到極致就是創新》(2012年4月8日)

幼兒園管理無小事。在幼兒園管理中，園長要從小事做起，從細節做起，將看似微小的事做大，將看似常規的事做深入，將看似平常的事做細緻。浙江省寧波市李惠利幼兒園在細節管理上進行了創新：

溫馨雨具出借制。為幫助家長緩解突遇天氣變化而忘帶雨具的尷尬，購買了雨具，並設計了傘面，放上了幼兒園的標誌、名稱、格言、網址，定製了幾百把傘和幾十件雨披，並制訂了雨具借還制。

家長自助圖書館。建立自助銀行式的家長自助圖書館。自助圖書館在閱覽區的基礎上增加了借閱功能，並且引導家長可以在任何來園時間自行借閱，只要在書柜上的《圖書借閱登記表》上登記書名、孩子所在班級、借閱人姓名就可以，下次來還書時必須登記還書日期，把書放回書櫃。

班級多功能工具箱。為每個班級配備了多功能工具箱：班級醫藥箱為急救而準備了棉花、創可貼、紅藥水、棉簽、紗布等醫用品；班級小工具箱配備了針線、橡皮筋、別針、指甲剪等可以為幼兒服務的小工具；班級衣褲包有幼兒園特意準備的幾套可以換洗的衣服、褲子、襪子，為不小心小便和大便溢出的幼兒及時更換，不必再讓家長把衣服送來。

暖寶寶的拖鞋和背心。為了讓孩子午睡時睡得好、穿脫衣服、起床小便不感冒；每個班級為孩子提供4-5件棉背心，而且選擇的是比較寬鬆又柔軟的背心，既保暖又方便；根據托、小、中、大的年齡層次，提供大小不同的棉拖鞋4-5雙，小朋友起床去小便，一拖就走，感覺很溫暖很方便，再也不用擔心感冒了。

《合理安排幼兒夏季體育運動》（2012年6月10日）

夏季萬物生機活躍，人體新陳代謝旺盛，是幼兒生長發育的良好時機，幼兒園合理安排運動時間、運動項目及運動負荷將更利於幼兒的健康成長。幼兒的運動時間盡量安排在晨間鍛煉和上午的第一節活動中。在園內的高溫時段，如果要開展體育運動，盡量選擇室內有降溫措施的場所，室外要選擇陰涼的地方，運動項目要選擇運動量適宜且對場地要求不高的遊戲。對幼兒來說，夏季鍛煉最好的項目莫過於游泳。在運動前，幼兒要穿著寬鬆、透氣、吸汗的衣服；運動後不宜立即大量飲水，尤其是涼水。

3. 管理藝術

《管理不妨留點白》（2012年3月25日）

「留白」是中國書法和繪畫的一種布局藝術，這為欣賞者的審美思維提供了想像、品味、鑒賞的空間，也讓作品有了更持久的生命力。留白是一種藝術，是一種境界，更是一種智慧。在幼兒園管理中，園長不妨也適當留點白。

《真摯情感是管理的潤滑劑》（2012年4月1日）

幼兒園是一個以女教師為主的組織群體，其特殊性又是不容忽視的。作為園長，更應關注情感管理的價值作用，在管理中實施情感管理。所謂情感管理，就是幼兒園管理者以真摯的情感，增強與教師之間的情感聯繫和思想溝通，滿足教師的心理要求，形成和諧融洽的工作氛圍的一種管理方式。

《管理越簡單越美麗》（2012年4月8日）

在管理過程中，園長應樹立一個信念：成功的管理越簡單越美麗。園長在整個管理過程中，要運用簡單的技巧發掘每位教師最大的潛能；在決策的過程中簡化中間環節，把複雜的問題簡單處理。簡單管理的核心是要形成一種自然秩序。簡單管理在形式上追求簡單，在內涵上則要求深刻、豐富，要求對事物的規律有深刻的認識和把握。簡單管理是一門事半功倍的大學問，是管理的最高境界。

《輕輕鬆鬆當園長》（2012年7月15日）

一些園長無論大事小事，一律親力親為，生怕沒有發揮榜樣作用。他們對幼兒園事事關心，各方面都表現出很能幹，而且還要每天最早一個來園，最遲一個回家。因為他們管的事很泛，弄得自己很累不說，最後可能什麼事都沒有做成。園長要走出「越忙越累就越敬業」的誤區，輕輕鬆鬆地做好工作。

4. 因地制宜辦園

《給幼兒園吹入一股濃濃鄉土風》（2012年6月10日）

現代社會，我們離世界越來越近了，可是離故鄉卻漸行漸遠了，我們缺失的是對優秀傳統文化的啟蒙教育。浙江省奉化市第一實驗幼兒園從幼兒的視角，以幼兒的興趣、需要和發展出發，構建了高品質、易操作的遊戲性、綜合性、趣味性的園本課程體系，在幼兒園吹起了一股濃濃的鄉土風，努力在孩子幼小的心靈中植入優秀傳統文化的根。

《低成本也能辦出高質量幼兒園》（2012年8月26日）

辦好幼兒園，不一定非得購買所謂先進、時髦的玩教具。幼兒園若能根據自己的特點，充分挖掘利用身邊的幼教資源，就可以走出一條低成本、高質量的辦園之路：用本土化材料創設幼兒園環境，把幼兒園的優質資源拿出來共享，合理開發利用家長資源。

《利用好農村這個幼教資源「場」》（2012年8月26日）

「活的鄉村教育要用活的環境。」這是陶行知先生說過的話。給孩子提供真實的情境，讓他們親身嘗試、體驗，往往會給孩子們留下深刻的印象，這是幫助他們運用經驗、解決問題、自主探索、內化體驗的一種好辦法。我們可以利用農村所賜予的教育資源，帶領幼兒與自然對話，感知家鄉千姿百態的景象。

5. 教育家辦園

《「辦好園」需要更多教育家型園長》(2012年7月1日)

時代需要更多優質的幼兒園，必然需要更多的教育家型園長，這是時代的需要，也是時代的選擇。幼教事業發展，破解幼教發展難題，辦好幼兒園，都需要教育家型園長。但當前，許多幼兒園園長的自身素質並不高。園長要順應時代發展的需要，做好自我的發展定位，努力成為教育家型園長。

園長自身的職業發展也有其內在的規律，也必須按規律辦事。今天的園長，需要走專業化發展之路，需要釐清自身的多元角色，諸如領導者、管理者、保教者、研究者、協調者等；需要不斷加強角色專業化修養，諸如專業精神、專業知識、專業能力等；需要堅實修好職業提升發展之路，諸如自學、研究、自我設計、自我工作實踐與實驗、反思總結等。當前，對於園長來說，機遇與挑戰並存，如何抓住機遇應對挑戰，務實辦好幼兒園，應是最具價值的職業追求和人生追求。而要實現這一職業和人生的價值追求，答案似乎只有一個：做教育家型園長，像教育家一樣辦園。

《「辦好園」需園長加強自我修鍊》（2012年7月15日）

園長從好園長到專家型園長直至教育家型園長，是一個不斷提升發展的過程。這一過程受多方面因素制約，既有外部的一些因素影響，更有園長自身努力因素的影響。外因是變化的條件，內因是變化的根據。園長要辦好幼兒園，其根本還在於園長自身：園長要制定自我發展規劃，園長自我設計目標主要包括自我發展的年度目標等近期階段性目標，以及三年、五年乃至十年的中長期發展目標；切實加強自主學習，好園長、專家型園長、教育家型園長主要是自學的過程、自學的成果；努力開展實踐研究，積極開展辦園實驗。

6. 幼兒安全

《編好幼兒安全網》（2012年3月18日）

幼兒園安全管理無處不在，滲透在幼兒園工作的每一個環節，任何一點出現疏漏就會造成安全事故。園長可將安全管理工作分解成為一個「橫到邊、豎到底」的網，做到安全工作無遺漏。

《走好安全管理關鍵步》（2012年3月18日）

為保障幼兒安全，園長要建章立制，將重點環節責任到人，特別要抓好食品安全、幼兒一日活動安全，與家長、社區緊密配合，這是幼兒園安全管理工作取得實效的重要保障。

《下好傷害事故舉證免責棋》（2012年3月18日）

幼兒在幼兒園受到傷害，適用過錯推定原則來認定幼兒園的侵權責任。幼兒園只有舉證證明自己已盡到了相應的職責並且實施了合理的行為，才能達到免責的目的。

7. 職業倦怠

《在教師心田上種「陽光」》（2012年4月1日）

一項調查顯示，80%以上教師有職業倦怠感，幼兒教師也不例外。為讓幼兒教師逐步擺脫職業倦怠感，在幼兒園管理工作中，園長要讓教師感到自己很重要，鼓勵教師保持個性，簡化管理為教師鬆綁。

《給幼兒園注入一汪「激情活水」》（2012年4月15日）

激勵是幼兒園管理的核心要素，在引導教師積極主動、創造性地開展工作方面起著舉足輕重的作用，合理運用可起到事半功倍之效：園長要為教師才華的展示創設平台，為教師自信心的形成創設環境，讓他們在賞識的幸福感中時時摘取「成功之花」；要善於巧妙地在教師中間引入競爭機制，打破幼兒園人際環境的獃滯狀態，促使教師在競爭中尋求新的平衡和創造；要能創設平等交流、能夠交心的環境，這是改進工作、激勵教師的主要因素。

《為教師職業追求注入新鮮因子》（2012年7月15日）

如何讓每一位教師都有一顆快樂的童心，為孩子的成長奉獻自己的人生，永遠熱愛幼教事業？這需要我們將引導教師樹立正確的人生價值追求作為首要任務來抓，將鼓勵教師樹立「愛事業、愛園所、愛孩子」的人生追求作為第一工作要務。

8. 新教師培養

《培養好新教師就是贏得幼兒園未來》（2012年4月22日）

新教師是幼兒園最有生命力的教育資源，他們的健康成長關係著幼兒園的持續發展。作為園長，要認識到新教師的特點，給予他們特別的關注和重視，幫他們做好職業規劃，給他們搭建專業成長平台，為他們營造寬鬆工作環境，幫助他們解決成長過程中的困惑和難題，讓他們愛上幼教，體驗作為幼兒教師的幸福！

《怎樣指導新教師評課》（2012年4月22日）

行之有效的評課活動，是促進新教師專業成長的有效途徑。作為園長，在指導新教師評課時，要創建平等和諧的評課氛圍，建立基本的評課標準，形成初步完整的思想脈絡，用先進的教育理念武裝頭腦，反思重構個性化教學。

《在同課異構中成長》（2012年4月22日）

對新教師的培養，同課異構是一種不錯的方式。同課異構，可以是在新教師中開展的同課異構活動，也可以是新教師與其他教師開展同課異構研討活動。

9. 自主式管理

《剪斷那些綁住幼兒的「繩」》(2012年5月6日)

管理本質上不是控制而是解放，只有解放幼兒的思想、身體和心靈，幼兒在幼兒園才有可能得到充分發展，才能培養幼兒自主發展的意識和能力，才能讓幼兒成為獨特的自己。只有解放幼兒，幼兒在幼兒園才有可能獲得快樂和幸福，才有可能為人生塗抹上健康的底色。

《找回幼兒園迷失的「自我」》（2012年6月3日）

一味迎合家長需求，疲於應付相關部門的評估檢查，盲目學習別人的經驗，當前，一些園長在辦園過程中缺少獨立思考和應有的堅守，缺少對幼兒園自身的關注，使幼兒園發展逐漸陷入停滯與沉悶。要想讓幼兒園成為幼兒生活的幸福樂園，園長首先要調整管理的視野，從淺陋的媚俗、簡單的應付和生硬的模仿中解放出來，莫讓「亂花」迷住了雙眼。

《控制式管理要不得》（2012年6月3日）

許多幼兒園為了追求所謂的規範化、精細化管理，在管理過程中畫出了一條一條的線、一個一個的圈，並強制幼兒服從。這種無視幼兒天性的以控制為導向的管理，儘管能使幼兒園管理日趨規範，使管理者「高枕無憂」，但幼兒被牢牢禁錮在這個規範系統中，在變得「文雅」和「持重」的同時，喪失了生機和活力。

10. 畢業典禮

《上好幼兒人生第一堂「最後一課」》（2012年6月24日）

每到兒童節到來，各種慶祝活動就會上演。但近年來，人們對兒童節各類活動的質疑之聲越來越多。人們越來越認識到，在如何過好兒童節的問題上，觀念創新是最重要的。幼兒園可以利用兒童節這個難得的契機，努力去反思、提煉、宣傳自己的兒童觀，並在具體的辦園行為中體現。兒童節不是少數人的節日，兒童的節日應該由兒童說了算，應選擇孩子最喜歡的形式過節，用玩的心態給孩子一個休閑的兒童節，把快樂還給孩子。

《設計一個「另類」的兒童節》（2012年5月27日）

到了「六一」兒童節，幼兒園大都在緊張地準備著各種文藝匯演活動。實際上，這種少數孩子參與的節目效果未必好。不妨設計一個「另類」的兒童節：編排一台劇場版的動畫情景劇，為小朋友們創造一座真正的「夢想樂園」；編排《野人舞》，帶領孩子走起「野人步」、跳起「野人舞」、做起「野人表情操」；舉辦義賣活動，將所得款項以幼兒園的名義，捐獻給慈善基金會；讓孩子穿上迷彩服、練起軍體拳、穿越「封鎖線」，大家齊心協力玩「勇敢者遊戲」。原文鏈接於中國教育報：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2012-12/30/content_85387.htm

推薦閱讀：