中國古代詩歌鑒賞步驟和方法

中國古代詩歌鑒賞步驟和方法　　

　 一、考點要求： 　　 　　

　 　1、鑒賞古詩詞的形象、語言和技巧； 　　 　　

　 　2、評價作品的思想內容和作者的觀點態度。 　　 　　

　 二、考點闡釋： 　　 　　

　 　1、鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特徵，分析寓於形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

　2、鑒賞作品的語言包括鍊字的技巧和語言的風格。 　　 　　

　 　3、賞析表達技巧包括常見的修辭技巧和抒情方式、描寫手法、行文構思及其它表現技巧等。 　　 　　

　 　4、評價作品思想內容包括概括主旨，簡析作品的意義點，賞析作者的生活情趣和藝術風格等。 　　 　　

　 三、命題趨向： 　　 　　

　1、唐宋詩詞、元曲； 　　 　　

　 　2、以寫景抒情詩為主，另外也有詠史懷古詩、邊塞詩、托物言志詩等。2001—2005五年高考共考查古詩詞曲57首，有34首為寫景抒情詩。 　　 　　

　 　3、命題角度： 　　 　　

　 　（1）對詩句的理解或詩句中個別字眼的鑒賞，語言特點，賞析形象或意境； 　　 　　

　 （2）賞析詩歌的藝術技巧； 　　 　　

　 （3）就詩詞的某一突出特點自由發揮； 　　 　　

　 （4）通過兩首詩進行比較分析。 　　 　　

　 四、方法步驟 　　 　　

　 　1、看標題 　　 　　

　詩歌的標題，往往能給我們讀詩提供許多有益的啟示，它或者點明寫作背景，如王維《使至塞上》、賈島《尋隱者不遇》；或者概括詩歌的主要內容，如曹操《觀滄海》、賀知章《詠柳》；或點明詩歌意象，如柳宗元《江雪》、王冕《墨梅》；或表明作詩目的，如李白《贈汪倫》、李商隱《夜雨寄北》；或表達詩人情感，如李紳《憫農》、王昌齡《閨怨》等。 　　 　　

　 2、看作者 　　 　　

　 古人云：「詩言志」，詩歌抒發的是詩人自己的思想感情，傳遞的是詩人自己對社會、對人生的獨特認識和感受，而這些情感、認識、感受，又是由詩人自身所受教育、人生經歷、個人性格、個人際遇和所處的時代背景決定的。如杜甫的「沉鬱頓挫」，李白的「豪放飄逸」，蘇軾的「豪放達觀」，辛棄疾的「悲憤慷慨」等。解讀詩歌，詩人是個重要信息，平時要盡量多的了解詩人有關的信息，尤其是處於時代變遷之際的詩人，如唐安史之亂前後的詩人，由北宋而進入南宋的詞人等。 　　 　　

　 3、讀注釋 　　 　　

　 　但凡試卷上的注釋我們都要留意，它對於我們理解作品有很大的幫助，如（05年高考 福建卷）李白的《與夏十二登岳陽樓》，詩下註：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江南，登岳陽樓而作此詩。後邊的兩道題都要依據注釋才能回答完整。 　　 　　

　 4、抓詩眼 　　 　　

　 　詩眼就是一首詩或某聯、某句中最能體現作者思想情感、觀點認識的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全篇、全聯、全句的詞語（句子），它一般是動詞、形容詞。如「潭水咽危石，日色冷青松」中的「咽」、「冷」等。抓住詩眼，有助於提挈全篇，融會貫通，理解主旨，把握精要。 　　 　　

　 5、品「冷」「熱」 　　 　　

　 古人寫詩，常常借景抒情，融情於景，很多詩歌，其景色「冷」「熱」往往就是作家情感變化的「晴雨表」。如李白《早發白帝城》通過「彩雲」「輕舟」「千里」「一日」等表達自己喜悅暢快的心情，快船快意，豪爽駿利。柳宗元的《江雪》則創造了一個幽靜寒冷的境地：大雪覆蓋的江面上，一個老漁翁獨自在寒冷的江心垂釣，天地之間純潔而寂靜，老漁翁則孤傲而清高，這正是詩人所要表達的情感：擺脫世俗，超然物外的清高孤傲的思想。 　　 　　

　 6、悟典故 　　 　　

　 古代詩人在創作時，往往還喜歡藉助典故來表達廣泛而深刻的主題。如李益的《塞下曲》：「浮波惟願裹屍還，定遠何鬚生入關。莫教只輪遣海窟，仍留一箭定天山。」詩中通過藉助馬援、班超、薛仁貴等人的典故，表達慷慨豪邁之情，建功立業之志，報國守邊之懷。 　　 　　

　 五、高考常用作答模式 　　 　　

　 第一種 　　 　　

　 提問方式：這首詩歌採用了何種表現手法（藝術手法，藝術技巧）？ 　　 　　

　 正確解答：這類提問，著重的是詩歌整體的藝術表現特色，主要應從詩的整體構思，詩整體的藝術技巧或修辭手法的運用等方面來解答。 　　 　　

　 典型例題：（05高考 重慶卷）王昌齡《從軍行》：「琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城 。」 第（2）題：「高高秋月照長城」與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有何好處？ 　　 　　

　 這道題考查的就是關於詩整體構思上的技巧：前三句敘事抒情，末一句寫景，以景結情，寓情於景；創造意境，含蓄無垠。 　　 　　

　 備選答案： 　　 　　

　 直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）、襯托（正襯、反襯）、比興象徵、聯想想像、對比對照、正面側面、虛實動靜、白描渲染、比喻、擬人、誇張、對偶等。 　　 　　

　 第二種 　　 　　

　 提問方式：這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍（或展現了一幅怎樣的畫面，或描寫了什麼樣的景物形象）？表現了作者怎樣的思想感情？ 　　 　　

　 正確解答：三個部分 　　 　　

　 第一部分：描摹詩歌圖景 　　 　　

　 第二部分：概括意境特點 　　 　　

　 第三部分：把握作者感情 　　 　　

　 常見格式：這首詩通過＿＿＿（意象）描寫出了＿＿＿畫面，畫面有＿＿＿特點，表現了作者＿＿的感情。 　　 　　

　 典型例題：（04高考 福建卷）朱淑真《秋夜》：「夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。」簡要分析詩人在三、四句中是如何營造意境的。可答：三四句通過涼床、月影、梧桐描寫出一幅秋夜無眠，詩人獨守空房的畫面，營造出一種孤寂、凄冷、惆悵的意境氛圍，表現了詩人孤寂凄涼的心境。 　 　　

備選答案：

意境常見的表達程式 　　 　　

　 宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊 　　 　　

　 細膩——空寂、纏綿、幽靜、寧謐、朦朧、悠遠 　　 　　

　 繁複——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧 　　 　　

　 清冷——黯淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂 　　 　　

　 詩中常見的情感類型 　　 　　

　 傷春悲秋 思鄉懷遠 報國情懷 離愁別緒 　　 　　

　 弔古傷今 恬淡隱逸 懷才不遇 知音難覓 　　 　　

　 同情怨憤 　　 　　

　 第三種 　　 　　

　 提問方式：這首詩在語言上有何特色？或具有怎樣的藝術風格？ 　　 　　

　 正確解答：應從詩歌的語言風格或特點上來回答。 　　 　　

典型例題：（05高考 全國卷）白居易《邯鄲冬至夜思家》：「邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。」第（2）題：這首詩語言上有什麼特點？可回答：詩的語言質樸無華、平易自然。 　　 　　

　 備選答案 　　 　　

　 質樸自然 含蓄凝練 清新淡雅 絢麗優美 　　 　　

　 雄奇奔放 沉鬱頓挫 簡潔明快 詩中有畫　　

推薦閱讀：