讀後感寫法介紹

文體概念

讀後感，從日常應用上來看是讀書筆記的一種形式（三類：摘抄式，概括式，有感式）；從文體上來講屬於議論文的範疇：有讀有感，有敘有議，讀為感之先，感緣讀而發，讀以感為主，感以讀為基，形式靈活，富於變化，能夠及時地反映生活，影響生活，又是考試常出、寫作簡便的文章體裁之一，所以我們必須準確熟練地掌握它運用它。我們平常所說的讀後感是廣義的，包括讀後感、聽後感、觀後感、看後感、做後感等；狹義的專指讀後感。

寫法簡表

點題（點）：讀了之後心潮長（2小句）

引述（引）：如此這般概括講（少於三分之一篇幅）

議論（議）：抓住核心說一句（1小句）

聯想（聯）：古今中外正反想（一半以上篇幅）

結尾（結）：結尾方法須注意

上掛下連談希望（2小句）

作文例說

吃苦耐勞 從小做起

——看電影《雞毛信》有感

今天上午，我在家裡看了《雞毛信》這部電影，心裡非常激動。（點題：讀了之後心潮長。時間，地點，人物，事件，心情。）

這部電影的內容是：放羊倌海娃，機智勇敢地趕著羊群，和日本鬼子周旋，最終完成了送信的任務，協助游擊隊，消滅了來犯的敵人。（引述：如此這般概括講。）

海娃真勇敢！真了不起！（議論：抓住核心說一句。）

我現在的年齡也和海娃差不多，但是我卻缺少他那種一不怕苦二不怕死的精神：媽媽叫我到操場跑操鍛煉身體，可是我怕累不能堅持下來；爸爸叫我打沙袋練功，我怕疼怕傷不敢用勁兒；學習中也是拈輕怕重，簡單的題還能堅持獨立完成，稍微複雜一些的就不肯動腦筋鑽研；遇到好吃的就想著多吃點兒，遇到好玩兒的就想著多玩點兒，就是不想著把學習和鍛煉放在心上。（過渡，比較，中國，現代，反面，一個人的實例。）

現在我們這一代，有不少人都是獨生子女，在家裡享受著各種各樣的優待，養成了不少壞習慣，光想著吃喝玩樂，不想著學習上進。如果有朝一日，在我們的生活中出現了海娃當年遇到的那種情況，我們也能夠像海娃那樣機智勇敢地完成任務嗎？（過渡，比較，中國，現代，反面，從點到面，一代人的實例。）

我曾經在報紙上看到過這樣的一個消息：外國的一個幼兒園，在寒冷的冬天，只讓小朋友們穿著背心褲頭在操場上跑步，而他們的家長就在旁邊監督。如果有哪一個小朋友不能堅持到底，半途而退，那他的家長就一定會感到非常的恥辱，一定要親自拉著孩子繼續跑，直到比其他的孩子多跑一圈，才肯罷休；即使是孩子跌倒受了傷，也不肯輕易地叫他中途下來。這使我感到非常的吃驚：他們這樣培養後代，我們就不能和他們比一比嗎？（過渡，比較，外國，現代，正面的實例。） （聯想：古今中外正反想。注意：本文沒有選用古代的事例。）

我們要努力學習，振興中華，就要從我做起，從現在做起，就要自覺地向海娃學習，養成吃苦耐勞的好習慣，培養機智勇敢的好品質，鍛煉強健的身體，掌握過硬的本領，準備為保衛祖國，建設祖國貢獻力量。（結尾：上掛下連談希望。）

注意事項

1、初學者一定要按照這個標準的格式寫作，熟練後再作適當變化。

2、讀後感的命題是個關鍵，顯示作者的層次高低。一般有三種情況：第一種，不入流的「等外型」，如「讀後感」、「觀後感」、「聽後感」、「看後感」等。評卷老師一看標題，就會感覺到，這種文章作者的水平也就在及格線上下浮動。第二種，比較常見的「通用型」，如「讀小說《孔乙己》有感」、「電視劇《沙場點兵》觀後感」、「看漫畫《過年》有感」、「聽《法制報告會》有感」等等。第三種，比較典型的「高級型」，猶如本文「吃苦耐勞 從小做起——看電影《雞毛信》有感」，這種標題由正標題和副標題兩個部分組成，副標題等同於比較常見的通用型標題，而正標題是從文章的第三部分也就是文章的中心壓縮提煉出來的。由於他們兩個的有機結合，既能突出中心，又能體現讀後感的特點，所以，最受評卷者的青睞。

3、「引述」部分，寫前一定要設法詳盡收集有關資料。

4、「聯想」部分，內容一定要豐富，「古今中外正反」不一定非要面面俱到不可。

5、用心揣摩別人的文章，反覆用心體會其結構技巧是學習寫作的一個捷徑。