家長們關心怎麼做好「幼小銜接」·台州晚報

　　省教育廳專門出台指導意見：須符合幼兒身心發展規律

　　記者章詩薈

　　拼音認識了嗎，識字量有多大了，口算題會做了嗎？……在我們台州，對於即將升一年級的大班孩子家長來說，類似話題討論似乎是最多的。在他們看來，銜接教育做得越充分，孩子進入小學後才會適應。

　　但識字量、口算題等真的有必要嗎？提前給孩子上學科知識，這樣的「搶跑」是不是「拔苗助長」？幼小要不要銜接、要怎麼銜接？小學同一班孩子有「零起點」和「非零起點」，老師如何掌握好教學進度？相信很多台州的家長是很想知道答案的。

　　近日，我省教育廳出台《浙江省教育廳辦公室關於做好「幼小銜接」教育的指導意見》（以下簡稱《意見》），就幼兒園及小學教學再次提出「官方意見」。仔細對照讀一讀，也許正在為「幼小銜接」焦慮的台州家長們應該就能淡定一些。

　　家長心態最重要別拿孩子比來比去

　　學習的路程很長

　　該《意見》對幼兒園提出的要求：不得提前教授小學課程內容、不學習拼音、不練習寫字和計算、不提前大量識字。重視培養幼兒傾聽和閱讀習慣、關注幼兒書寫、繪畫姿勢；重視培養幼兒的自我管理意識，比如自我服務、自我保護和時間管理、物品管理的能力，建立初步的規則意識和任務意識；適當調整幼兒的作息安排，大班下學期可增加集體活動次數和規則遊戲比重，逐漸縮短自由遊戲和午睡時間；調整活動室的空間布局，大班下學期增設模擬小學學習情景的活動區域；開展「幼小銜接」主題活動，如安排「參觀小學」等，讓幼兒萌發對小學生活的嚮往等等。

　　因此，記者也聯繫了我市多家公辦和私立幼兒園，園長們都表示已經研究過了這份《意見》。民辦幼兒園園長大多表示，我市幼兒園「去小學化」已執行多年，而且已經做得比較完善。但也存在個別民辦幼兒園，為了招生考慮，幼兒園有時為了迎合家長的需求，可能會提前教小學知識。

　　台州市中心幼兒園、台州南洋幼兒園籌辦負責人陳未婭和記者說：「過早機械化記憶，容易讓孩子對學習失去興趣，其實從長遠發展來說並不利。畢竟人生是一場馬拉松，而不是110米跨欄，學習的路程後面還很長，我覺得幼兒階段，最應該做的是學習習慣、品質的培養，比如傾聽、專註、探索等能力。」記者也注意到，該園區內的器材特別豐富，孩子們可以很方便地進行各類探究。

　　陳未婭坦言，有時反而是家長找到幼兒園來，說怎麼不教點拼音之類的知識，去了小學怎麼適應？「家長間比來比去，看到別人家的孩子都會寫會算了，就控制不住地著急起來，也想跟上。其實，家長朋友一定要淡定，沒必要『搶跑』，眼前的並不重要，關鍵是長遠的。」

　　可適當延遲到校時間、縮短課時長度

　　小學課堂「零起點」教學

　　《意見》對小學的部分要求：堅持學科知識「零起點」教學。適當延長拼音教學時間。不進行「拼音過關」測試，不組織口算比賽。開展「新生入學」主題活動。放緩入學初始階段的教學進度。九月份為一年級「幼小銜接月」。一年級要適當延遲到校時間、縮短課時長度、放慢教學進度，保證孩子的睡眠、運動和休息時間。重視培養學生良好的學習習慣。重視培養學生的獨立生活能力。經常提醒學生及時整理學慣用品、合理安排時間、及時增減衣服、按需喝水和如廁、熟記家人聯繫方式等。合理配備一年級教師。合理搭配一年級各科教師，選擇有班級管理經驗的教師擔任班主任。

　　其實，在我市早就施行「零起點」教學，如今覆蓋面已是比較廣。為什麼要推行「零起點」教學？我市教育部門指出，小學低年級教學應積極主動做好幼兒教育和小學教育的銜接，教學主要目標應是創設快樂的學習氛圍，激發學生的學習興趣，初步養成良好的學習習慣。過早提前給孩子上學科性知識，會加重學生負擔、違背孩子成長規律。

　　據了解，我市各小學開學初，都會開展「幼小銜接」活動，讓新生逐漸熟悉校園、認識同伴和老師等，給孩子們安排不少實踐活動，知識教學緩緩推進，更好適應新環境。

　　小學校長們紛紛表示：「我們其實是想重點抓學生的習慣，從低段就開始重點培養。」

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