教學活動設計：大班語言活動——早期閱讀《會走路的樹》

06-05

大班語言活動：早期閱讀《會走路的樹》

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上杭縣實驗幼兒園吳國芸　　

活動目標：

1、能認真觀察圖畫猜想故事情節，對文字有認讀的興趣，學習認頁碼找到自己感興趣的畫面。

2、學慣用正確的閱讀方式閱讀圖畫書，並講述畫面內容。

3、教育幼兒相信自己，努力實現自己的夢想。

活動準備：

物質準備：

1、與幼兒人數相等的小書。

2、故事PPT。

3、輕音樂及故事frash。

知識經驗準備：

幼兒已有一定的閱讀能力和習慣。

活動過程：

一、通過觀看封面，引發閱讀興趣。

1、小朋友都喜歡看圖畫書吧，今天老師也帶了一本圖畫書，我把封面放在電腦大屏幕上，我們一起來看看！

2、提問：封面上有什麼？猜猜書里講了什麼故事？

3、小結：任何一本圖畫書都有封面，封面是由色彩鮮艷的圖畫和文字組成的。封面可以告訴我們這本圖畫書講了怎樣的故事。

（過渡語）我們一起來看看到底是什麼樣的一個故事。這是第幾頁？（放大第4、5頁碼的數字）你怎麼知道的。

二、引導幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己對故事情節的猜想。

1、引導幼兒閱讀第4、5頁，認識故事主人公。

（1）提問：第4、5頁圖畫猜猜看，有誰？它長得怎麼樣？（結合字卡豐富詞「茂盛」）它想幹什麼？

（2）引導幼兒關注文字和頁碼。

① 剛才我們通過仔細觀察畫面來猜想故事內容，還可以通過文字來閱讀。

② 這裡有一段文字，我們來看看書上怎麼說的？（老師把這段文字朗讀一遍，請小朋友認真聽）

小結：現在我們了解了圖畫書故事的畫面都是由圖畫、文字和頁碼組成的。閱讀時我們可以通過畫面和文字知道故事的內容。而頁碼方便我們按順序更好的閱讀。

（過渡語）那麼茂茂的願望能實現嗎？它會得到誰的幫助呢？請小朋友自己去看書尋找答案吧。

三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。

1、教師提出閱讀要求：

師：在閱讀時，老師要提出三點要求：

（1）保持安靜，注意閱讀的姿勢。看書時眼睛和書保持距離。

（2）閱讀時要按頁碼順序往下翻閱，猜猜圖畫中講了什麼事？

（3）茂茂得到誰的幫助呢？在哪一頁？請你記住這一頁的頁碼，等一會兒跟大家一起分享、討論。

2、幼兒自由閱讀，教師巡迴指導。及時了解幼兒的閱讀情況。

3、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：

1）茂茂的願望實現了嗎？它得到了誰的幫助？（認識：伐木工人、木匠）你在哪一頁看到的？

師小結：只要我們記住頁碼，按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面。

2）你喜歡茂茂嗎？為什麼？

小結:老師也喜歡茂茂，他有自己美好的夢想，在伐木工人和木匠的幫助下，終於夢想成真啦！

（過渡語）下面請小朋友看著電腦，聽老師完整的講述一遍故事。

三、請幼兒看故事frash，教師完整講述故事。

提問：故事看完了，我們知道茂茂有自己的願望，那麼小朋友你們的願望是什麼？

小結：每個人都有自己美好的願望，為了使自己的願望實現，我們一定要努力加油！相信自己一定能行!我們在付出努力同時也會得到很多人的幫助，我們要感謝那些曾經幫助過我們的人。

四、延伸活動：把圖畫書《會走路的樹》投放在閱讀區，幼兒自由閱讀。