陳龍《社戲》

社戲教學設計

一、教學目標：

1、整體感知課文內容，感受作者對童年美好生活的回憶和留戀的浪漫情懷，體會文中所表現的故事美、景美、人美、情美。

2、通過朗讀品味文中富有表現力的語言，進而感受文中所塑造的人物形象。

3、培養學生理解作者熱愛農村，熱愛勞動人民的感情。

二、教學重點：教學目標（1）、（2）

教學難點：理解文中一些句子的含義，體會小說中的人美、景美、情美、故事美。

三、課前準備：

預習布置：

1、查字典，理解注釋，熟讀課文。

（1）根據拼音寫出漢字

歸xǐng( ) （ ）háng輩 不dàn（ ） xùdao（ ） dài（ ）慢 cuānduo（ ） fú（ ）水 chánchán（ ） yùnzǎo（ ） 家juàn（ ） jiǎo（ ）潔 piāomiǎo（ ） jiūgé（ ）

（2）理解文中詞語的意思

倘、大抵、相仿、欺生、怠慢、誠然、舒展、潺潺、朦朧、歌吹、屹立、疏疏朗朗、掃興、糾葛

2、根據課後研討與練習一，讀2遍課文並思考。

四、教學過程

（一）導入

明確課題，讀書下注釋一p111直接導入

（二）整體感知，理清結構

（1）複習作者簡況。（複習提問魯迅的常識。）我們在之前學過他寫的哪兩篇文章？《風箏》、《從百草園到三味書屋》

（2）默讀課文，理清本文結構，梳理行文脈絡，體會課文的故事美。

用簡潔的語言把握課文，多角度概括課文內容，明確：

a、本文的中心情節是（看社戲）。按「時間」順序概括為：

（看戲前）——（看戲中）——（看戲後）

b、從「事情」角度概括：（隨母歸省）——（釣蝦放牛）——（戲前波折）——（夏夜行船）——（船頭看戲）——（月夜歸航）

結構圖示：

小結全文：本問圍繞看社戲，濃墨重彩地鋪寫戲前波折，夏夜行船，船頭看戲，月夜歸航（偷豆），令人身臨其境，深受感染，而對於看戲的機緣，戲後餘波，則幾筆帶過，用筆高明。

（三）品讀中心情節中「船頭看戲」「月夜歸航」體會小說中的人美、景美、情美。

1、從題目《社戲》談起，戲好看嗎？ 不好看，理由？

快速閱讀「船頭看戲」部分，尋找理由。

戲的內容上看：⑴　想看鐵頭老生翻跟頭，但沒翻。 ⑵　想看「蛇精」和「跳老虎」，等了許久都不見出來。 ⑶　最怕看「老旦」，不僅出來還坐下不停地唱。　

人物的表現看：孩子們「都很掃興」、「破口喃喃地罵」、「忍耐的等著」、「不住的吁氣」、「打起呵欠來」。「我」對那夜所看到的戲的總體感受是「掃興」。

2、看來那夜的戲的確不太好看，但是「我」並未因戲的不甚精彩而沮喪，反而很留戀、懷念。這一種情感集中體現在何處？

幻燈顯示：

「真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」那夜的戲「好」在哪兒？

「好」不在於戲台上的戲的內容有多麼精彩有趣，而在於戲台之外。

3、認真細讀「船頭看戲」部分，發現戲台之外的「好」。

a、雙喜說，「晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白地看呢?」

b、他去了一刻，回來說，「沒有。賣豆漿的聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢。現在去舀一瓢水來給你喝罷。」

c、我很擔心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。

通過反覆朗讀品味揣摩人物心理，初步感受人物形象。

過渡：沒有人會不喜歡這些可親可愛的小夥伴們，在你看來誰最好？

4、自由放聲讀「月下歸航（偷豆）」部分，找出你最喜歡的「人」，並用文中的詞語或句子說明理由。

喜歡雙喜：

1）「阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?」雙喜先跳下去了，在岸上說。

2）雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，於是各人便到六一公公的田裡又各偷了一大捧。

3）雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。

朗讀體會：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的孩子。在這群孩子中像個小小的領導者。

喜歡阿發：

1）阿發一面跳，一面說道，「且慢，讓我來看一看罷。」他於是往來的摸了一回，直起身來說道，「偷我們的罷，我們的大得多呢。」

朗讀體會：阿發是一個熱情、純樸、直率、無私的孩子。

小結：正是這些純厚質樸、孩子給那原本無趣、乏味的看戲的夜晚帶來了溫情、歡笑，也讓那一夜的戲和豆成了「我」心中永遠的美好記憶。

5、一方水土養育一方人，該是怎樣的山山水水養育了如此純厚質樸、率真鮮活的孩子？細讀「月夜行船」及「看戲前」「看戲後」部分。

（1）、自然景物：

a、兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。

b、那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

（2）、風土人情：

a、那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。

b、我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小鉤上，伏在河沿上去釣蝦。

c、但在我是樂土：因為我在這裡不但得到優待，又可以免念「秩秩斯干幽幽南山」了。

d、然而我們是朋友，即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想出「犯上」這兩個字來。

e、「雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。」

不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道……

小結：平橋村的孩子所具有這些美好的天性，實在是環境使然。

歸結：平橋村的村民樸實厚道，勤苦好客，小孩天真純樸，活潑熱情，他們較少受世俗社會的沾染，更多地保持了「童心」，是最自然，保留著孩子的本真。我想這也正是能給魯迅留下深刻懷念的地方。

6、總結全文，明確中心：

本文通過「我」與農村孩子看社戲前後故事的敘述，讚美農民和農家孩子淳樸的品質和聰明的才幹。表現作者熱愛勞動人民的思想感情。

7、布置作業：完成語文作業本第16課練習

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