美好的開端從現在開始（班會材料）

《美好的開端從現在開始》——家長會材料文·清風淡雲開場白：尊敬的各位家長朋友們：您們好！非常感謝大家在百忙中前來參加我們 的家長座談會，您們的到來說 明您們對我們工作的支持和厚愛.也說明您們對子女的學習和發展的重視.古印度有句諺語：「播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫人生。」良好的開端是成功的一半.七年級是關鍵的一個年級,也是打基礎的年級.所以我們今天召開《美好的開端從現在開始》的家長會.這次家長會我準備圍繞"如何做一個合格的家長"這個話題和大家展開研究和討論 .(一) 首先我先介紹一下我們班的情況和課程介紹:我班有學生50人,其中男生27人,女生23人.這50人給我的印象是大多活潑好動,頭腦比較靈活,關心集體,勞動熱情很高.就孩子們學習的課程來說比小學多了幾科，設計的學科共有七科：數學、語文、英語、政治、歷史、地理、生物，都是中考學科，沒有主科和副科一說，另外地理和生物這兩科八年級還要面臨中考，因此希望各位家長平時要多督促檢查孩子這兩科的學習，力爭在明年的中考中取得優異成績。(二)開學初的表現:上課坐姿不端正,不會聽講,更談不上做筆記了.另外大多數學 生 課上有小動作.課下愛追打耍鬧的多,大聲喧嘩得多.作業方面:拖拉得多,不愛完成作業的也不少.尤其周六日的作業更是讓老師頭痛,胡亂寫一下,不求效果有的甚至不完成作業.平時口頭的作業就可想而知了.(三)於是我採取了一定的管理措施,制定管理目標,落實責任到人,注重抓適應、抓興趣、抓習慣的養成，學生們有了大的變化，課上大多會聽講了，而且積極配合老師講課，作業大部分同學認真完成，課下耍鬧的人數也逐漸減少，學習風氣逐漸高漲，但是目前主動問問題的學生還很少，還希望家長朋友們回去後教育一下咱得孩子，有問題一定要當天解決。（四）環境改變了，學習的氛圍融洽了，在這次月考中我班考試成績比較理想，總成績排名四個班的首位，我感謝各任課教師的辛勤付出,更感謝各位家長，感謝您們對子女的教育，感謝您們的親情奉獻。下面我把這次月考成績小結一下:排在年級前十名的我班有三位同學;年級前20名的我班有8人,年級前60名的我班有19人.在這次考試中有好多同學比小考有進步了：他們是邱甜甜、郭春蕊、王天陽、盧蕊、么梓伊、郗磊、蕫顏鳴、張思凡、裴鑫雨、李嘯冬、李林、么核、董夢然、鄭凱、黃爽玲、張予佳、王純、於見雨、董欣、劉崢等同學。考試結束後，我們的孩子們都有好多話告訴您們，好現在我把他們寫給您們的知心話信件分發給你們，大家讀一讀看看有什麼感受？我們一同分享：（五）互動環節：分享溫馨與快樂你看到孩子的知心話後，感觸頗深，你可能你是一個很稱職的家長，你也可能覺得你還不夠合格，那麼下面我給大家說一說怎樣才能做合格的家長：（六）給家長的建議——怎樣才能做合格的家長：相信每位家長都希望教育好自己的孩子，望子成龍，望女成鳳，然而在教育孩子時卻有很多困惑，我們今天的理念是：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的基礎是良好地溝通。重點內容是：家長如何與孩子成功溝通，了解自己的孩子，從而達到教育好自己的孩子的目的。希望以理解溝通為突破口，為我們的家庭教育開啟一扇門，讓更多的家長成為合格家長，從而進一步成為優秀的家長。當今社會是一個交流對話的社會，通訊的發達讓人們暢遊神州，網路的盛行讓世界聯網，交流是對話的基礎，溝通是心靈的橋樑。父母是孩子的第一人老師，對孩子的一生髮展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。要想與孩子良好的溝通應從一下幾個方面入手：一、榜樣 良好溝通的源泉如何成為孩子的榜樣 家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信，而威信的樹立，不是靠說教，而是自己的言談舉止，即身教。對孩子的教育，家長們都知道要進行輔導、指導和督促，而有的人往往忽視了自身的作用。父母在孩子的眼裡就是模範和表率，父母的一言一行、一舉一動潛移默化地影響著孩子，「榜樣的力量是無窮的。」今天大家到會來就是給孩子很好的榜樣作用。有的家長希望孩子努力學習，可是自己從來不讀書看報，認為學習是孩子自己的事情，不允許孩子看電視，玩遊戲，但是自己下班了，打撲克、看電視、玩遊戲。有的家長雙休日在家休息，把孩子關在自己的小屋裡學習。自己卻在沙發上磕著瓜子、看著電視，手裡拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫裡看孩子是不是真的在學習，嘴裡還不停的喊：「要認真寫，寫不好要重寫幾遍！」一副居高臨下的姿態，好像家長在孩子面前完全是管理者，家長的任務只是監督孩子。還有的家長說：「我們沒有文化，也輔導不了孩子」可是我們必須明白的是：影響孩子成長的不僅僅是父母對孩子的監督，還有父母的榜樣，只要求孩子好好學習，自己卻不天天向上，這樣的教育效果可想而知。我給大家講一個文盲老伯的故事：這位老伯膝下有一雙兒女，他對待孩子的學習問題有一下體會：「與孩子共同成長，讓孩子當他的老師」」「小時候家裡窮，並沒有上學，指望我教孩子那是不現實的。如果不管他們。我又不放心。後來我想了一個辦法，我也跟孩子一起學習。每天從學校回來，就讓他們給我講課，他們寫作業，我也在旁邊寫作業。不懂就問孩子，孩子不懂就去問老師。孩子又當學生又當老師，他們的成績慢慢地都到了全班第一名，後來就全年紀第一。現在這兩個孩子，女兒考上了成都外國語學院，兒子在北京理工大學讀書。這位家長說：「我從來不說你們要好好學習的話，將來如何如何，但孩子一看到我在外面幹了一天的活，回來還跟他們一樣的學習，兩個孩子的學習勁頭馬上就上來了」這位家長的做法，就不像我們的有些家長，大人在打麻將、玩撲克，嘴裡卻叫著讓孩子好好寫作業，這樣孩子雖然嘴上答應了，心裡卻有另外的想法。我舉的這個例子，並不是號召我們都去跟著孩子寫作業，而是請我們反思：怎樣才能做好一個家長，怎樣在教育自己的孩子時理直氣壯，使孩子在接受教育時心服口服。中國母親教育研究所的王東華說：要想孩子成功，自己必須優秀！教育孩子的根本在於教育自己。如果你希望自己的孩子好好學習，那就請你熱愛讀書，熱愛生活。二、陪伴 良好溝通的前提陪伴，在這裡特指的是作為家長，要想和孩子取得良好的交流，就要經常地陪伴孩子，這是交流的一個前提。孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母以忙為理由，忽視了對子女的教育。父母對子女的教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。我們這個年齡段的家長正是幹事業的大好時候，不少的家長由於工作繁忙，買賣興隆，沒有時間和精力去顧及孩子，就會用一些別的方式來補償孩子，其實這是大錯特錯的。在學校教育中，很多問題孩子的出現都是因為家庭教育的缺失，導致孩子精神空間的迷茫。在這裡我給大家講一個小故事：一天傍晚，一個五歲的小男孩在家門口期盼著，等待著爸爸下班回來，當小男孩看到他爸爸回來的時候，高興地老遠就跑著迎了上去。爸爸領他回家後，小男孩問他的爸爸：「爸爸，你一小時掙多少錢？」爸爸因為工作壓力大，身心非常疲憊，不耐煩的說：「掙多少錢不關你什麼事，小孩子問這些事幹什麼？」，小男孩說：「我想知道嘛，你快告訴我。」爸爸說：「好，我告訴你，我一小時掙20美元。」小男孩說：「爸爸，你能不能借給我10美元？」爸爸一聽不高興了，說「你這麼小小年紀借錢幹什麼，趕緊到樓上睡覺去吧」 說完了孩子獨自回到自己的卧室，這時坐在沙發上的父親覺得自己剛才的態度不夠溫和，有點過分，於是就從衣服口袋裡拿出10美元，來到兒子的房間，問兒子：「兒子，你睡覺了嘛？」兒子一聽是爸爸來了，一個高從床上爬了起來，爸爸說：「拿，給你10美元」孩子接過10美元馬上又從自己的枕頭底下拿出一張非常舊的、搓的皺皺巴巴的10美元，那是他積攢下來的零花錢，把兩張錢放在一起，共二十美元遞給了爸爸：「爸爸，能用這二十美元買你一個小時嗎？你明天能不能早一個小時陪我回家吃飯？」孩子的話剛說完，這個爸爸的眼淚唰的流了下來……每個孩子都有他與生俱來的孤獨感、恐懼感、無助感。這就需要我們做家長的去體會和陪伴孩子！通過陪伴來消除孩子的孤獨感和恐懼感。一句話：再忙也不要忘記孩子！給家長一個意見：每天至少和孩子進餐一次。三、理解 良好溝通的基礎一個心理學家曾研究，為什麼小孩子不喜歡和大人一起逛商店，當這個心理學家站到和小孩的一致高度時，才發現，在小孩子的世界裡，他只看到的大人們那晃來晃去的腿，對他們而言，去商店，沒有任何樂趣可言。一個中學裡的調查顯示：百分之六十以上的學生認為家長不理解自己。可能這樣的結構讓我們的家長很心涼，我們會問：孩子需要自己的理解？其主要原因時我們沒有站在孩子的立場上。父母與孩子的溝通中，確實存在著一些小衝突：家長問的最多的是「你在學校怎麼樣，處於哪個層次？」「考試了嗎，考多少分呀？」「作業完成了沒有？」……而這些恰恰是同學們最討厭的問題進入青春期後，許多中學生與父母的關係出現了微妙的變化，小時候那種親密的關係消失了，取而代之的是許多的矛盾和爭吵。我們覺得孩子越來越難管，越來越不象話了。中學生與父母之間關係的第二個特點是反抗性。家長常常埋怨孩子總與自己唱反調，你說東，他偏向西，你說不要這樣，他偏偏這樣。事實上，中學生想以自己獨特的思考、獨特的個性去解釋和擁有外部世界，行為上表現為我行我素。當家長、老師和同伴三者的意見有分歧或出現對立時，中學生往往武斷的排斥成人給予的一切觀點和建議，而站在朋友一邊。這種反抗性時常包含著蠻不講理的意味，甚至是為了反抗而反抗。家長和孩子間的關係是平等的，你要把他當成和你一樣的人來對待！在能力上你要考慮到孩子是有待培養的。而我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻渴求孩子什麼都會！家長要學會用理解這個工具走進孩子的內心世界，不要老是批評、指責。在「理解」這個問題上，家長要把孩子當成平等的人來對待，不要帶有任何好與壞的評判，而來單純的聽孩子陳述他的理由。孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對的，或者說是不成立的。如果你們搞不清楚他的理由是什麼，想改變他的缺點是不可能的。比方有不少學生在中學時期喜歡無節制地上網，這種行為顯然是錯誤的。但是做家長的如果不能找出孩子錯誤的行為背後的原因，而直接去糾正孩子錯誤的行為是解決不了問題的。你家長如果能在平等的基礎上傾聽孩子的心聲，就能搞清他行為的原因。哦！原來我的孩子上網是因為盲從，覺得別的同學上網，自己不上好象很沒有面子一樣的，覺著只有上網才和別的同學有「共同語言」，還有的是因為在家庭里缺少關愛，心靈空虛，在虛擬的世界裡尋找刺激。這樣你就可以跟他講：人們排解不良心情的方式有很多，無節制上網不是最好的辦法，這樣講明上網的利與弊，總比直接把孩子從網吧里拉出來要好得多，因為你理解了孩子，孩子也會理解你。四、賞識 良好溝通的工具有了理解是基礎，但溝通還需要一個工具，那就是——賞識。恰到好處的讚美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、讚美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：讚美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落後。要對孩子做到欣賞優點，包容缺點，允許孩子有不完美。父母信任自己的孩子、愛自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。有這樣一個例子：有這樣一個家長，第一次參加家長會，幼兒園的老師說孩子有多動症，回來後她告訴兒子：「老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了」那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。兒子上小學了。家長會上，老師說兒子他智力上有些障礙，她卻對兒子說老師對你充滿了信心。只要能細心些，會超過你的同桌。從這以後，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字但老師卻什麼也沒有說，她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：「按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。」聽了這話，她驚喜地走出校門，此時，她發現兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：「班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。」高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被第一批重點大學錄取了，兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡，突然，就轉身跑到自己的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：「媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……」聽了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上……我想這位媽媽是世界上最聰明的媽媽，雖然她每一次都把話反過來說，每一次都對孩子撒謊，可是這卻給了孩子自信，促使孩子走向了成功。教給家長一個方法：用放大鏡看孩子的優點，用縮小鏡看孩子的缺點。五、批評 良好溝通的輔助聽到這裡，可能有的家長有疑問了：是不是我們只能去理解孩子，賞識孩子才能教育好孩子，其實對於一個孩子來說，適當的批評也是溝通的一個輔助性工具，做家長也不能一味鼓勵，錯了就一定讓孩子認識到自己的錯誤。沒有批評，孩子就沒有是非觀念。「對孩子越民主，孩子就會越專制」比如：一個學生因為屢次違反學校紀律，家長被請到了學校，可是家長一見到自己在辦公室里站著，二話不說就拉著孩子的手問他熱不熱，累不累，拿毛巾給他擦汗。我們說家長關心孩子是對的，可是他關心的不是地方，不是合適的時間，如果我們的孩子放學回家，我們遞上一杯水，表明的是關心，而此時的這一句問候，卻是一種誤導，甚至是一種縱容。這樣的做法，就會使學校、老師的教育前功盡棄。一定要嚴肅指出問題，不要怕孩子承受不了而輕描淡寫，不要把批評變得庸俗，那樣，起不到批評的效果，還不如不批評。也不要對孩子批評後，就立即安撫，要讓孩子有反思的時間。特別是家庭成員要協調一致，形成對問題的統一看法，千萬不要有一個人對孩子進行批評了，另外的人唱反調，這樣做，輕者沖淡了批評的效果，重者會使孩子無所適從，混淆是非標準，對批評不當回事，甚至養成看風使舵，投機取巧，鑽空子的壞習慣。因為批評是一個非常專業的事情，沒有經過訓練，很少有人能夠把批評做得準確。當你不知道如何去批評孩子的時候，你最好什麼也不說，糾正孩子的關鍵性缺點時一定要經過成熟考慮，選擇最佳地點和時機。最後請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的基礎是良好溝通。賞識才能成功，抱怨導致失敗。（七）和孩子有了良好的溝通，你們之間在沒有了代溝，教育孩子就會得心應手。為了了解孩子們在家的情況，以及我們家長的教育方式方法，我們特設計了一份調查問卷，大家仔細閱讀一下完成好：家長問卷調查表學生姓名 ：家長姓名：尊敬的家長：為了加強家長和學校之間的交流，及時了解您對學校發展和孩子成長的意見和建議，特制定此家長問卷表，請您仔細閱讀捂根據實際情況做答。1.您經常和孩子溝通嗎？A. 經常B.不經常C.偶爾D.從不溝通2.您是否檢查孩子的作業情況？A.每天B.有時會檢查C.從不檢查3.您對孩子的思想狀態和學習情況了解嗎？A.了解B.了解很少C.不了解4.你認為經常使用校訊通好嗎？A.好B.不好C.不確定5.您覺得老師布置的作業量怎樣？A.比較多B.適量C.太少6.您對孩子上網玩遊戲持什麼態度？A.支持B.不支持C.束手無策7.您對孩子的表現滿意嗎？A.比較滿意B.不太滿意C.很不滿意8.您的孩子在家和您頂撞嗎？A.從來沒有B.經常C.偶爾9.當您的孩子表現好時，您表揚他(她)嗎？A.每次都會B.有時會C.沒有10.您認為手機對孩子的學習A.有很大影響B.影響不大C.沒有影響11.您多長時間主動和班主任和任課教師聯繫一次？A有事才聯繫.B.一學期 C.一個月D.從來沒有12.您認為您平時的為人處事給孩子的影響A.很大B.不大C.說不清楚D.沒有影響13.在孩子的成長過程中，您最關注孩子的A.身體健康B.學習成績C.心理健康D.行為習慣和做事方法14.您以學校和老師的管理滿意程度A.很滿意B.比較滿意C.說不清D.不滿意15.對孩子進行教育，您常用的方法，由多到少的排序是A.成功教育B.激勵教育C.挫折教育D.責備教育E諷刺教育16.您感覺教育孩子的最大困惑是A.教育不得法B.文化素質C.精力有限D.家庭成員意見不一致17.您希望以何種方式與班主任聯繫？A.書信交流B.電話或者簡訊交流C.家訪D.家長會18.您認為您的孩子在家有哪些好習慣？哪些不好的習慣？（八）完成了問卷之後我們各位家長一定想了解自己的孩子在學校的表現和學習情況，我們大家看一看你的孩子在哪些學科還有待加強，請您們找找各科教師溝通交流一下，孩子是我們的未來，是大家的希望，讓我們攜起手來，一切為了孩子。為了孩子的一切，為了一切孩子，努力吧！
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