興趣是最好的老師

06-05

在音樂課怎樣培養學生的興趣

興趣是學習的巨大動力也是最好的老師。是學生主動進行學習和研究的精神力量。那麼音樂課堂教學如何吸引學生，如何在音樂學習中培養、激發自己的音樂興趣，使學生在音樂教育中不斷陶冶情操，領略到音樂的魅力呢？這是擺在我們每位音樂老師面前的課題。我從教快三十年，但在音樂教師崗位的實間不長。通過這幾年的摸爬滾打領悟出一些道理。

一、音樂課跟語數一樣。對教師產生好感是吸引學生興趣的第一步。從第一堂課起，言行舉止就要散發著藝術魅力，充滿藝術激情。教師那聲情並茂的演唱，揮灑自如的演奏，婀娜多姿的舞蹈姿態都會深深地吸引學生，崇拜老師自然願意跟老師學習。作為學生的一面鏡子，教師要善於利用自已的身份和角色來影響學生，使學生仰慕你那紮實的專業知識和過硬的基本功，從而使學生喜歡你的音樂課。二、善於創設情境教學，以藝術美潛移默化感染學生教師根據教學內容與學生共創的一種能激起學生學習興趣的場景，這種場景能把學生帶入與教材內容相應的氛圍中，師生在此情此景中進行情景交融的教學活動。比如：我在教《大樹媽媽》這首歌時，先做好PPT，然後讓同學們想像春天的景色。隨後播放春景幻燈片和這首歌曲伴奏錄音。伴隨著美妙的音樂，學生們看到了在茂盛的大樹底下小動物們快樂的跳舞歌唱。第二張是小鳥飛到大樹上打窩生養鳥寶寶、大樹像媽媽一樣呵護小鳥，這樣加深了對歌詞內容的理解。然後再提示簡譜版歌曲在不同的要求下反覆欣賞歌曲，對歌曲旋律掌握特別快。教唱此歌時，學生們很快進入了歌曲的意境之中，學的非常認真，曲調掌握也非常准。有的同學還能伴著音樂邊歌邊舞，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學效果。三、讓學生插上想像的翅膀自由感受音樂。歌詞是「音樂想像」的基礎。小學音樂課本里所選歌曲的歌詞大都鮮明生動。內容美、韻律美、節奏美和意境美的統一。有表情地朗誦歌詞，就像朗誦詩歌，體會歌詞可以使學生在文字的引導下，進入想像的空間。在此基礎之上再來學唱歌曲，學生就會把文字描寫的形象與音樂描寫的形象結合起來理解，展開「音樂想像」。課本插圖也是「音樂想像」的依據。小學音樂課本中的插圖，是最直觀的教具。孩子們直覺思維比想像思維發達。通過視覺孩子們更樂於接受，容易理解的認識特點。在兒童音樂思維形象化中，插圖起到了催化作用。因此，教學中應充分發揮課本插圖的作用，尤其在小學低年級一定要把插圖很好地運用起來。四、讓學生動起來，在玩中學好動是兒童的天性。教師應根據學生的心理和身理特點，創設溫馨和諧的教學氣氛。比如說孩子們喜歡與老師做遊戲。在遊戲中學生積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的地進行音樂的教學和音樂訓練能取得意想不到的的效果。比如：學習《火車開了》這首歌的時候先說好我們今天要玩開火車的遊戲，但必須學會一首歌，學得最好的同學可以當火車頭。學生都有強烈的表現慾望。所以學歌特別快，課堂氣氛很活躍。遊戲是多種多樣的，關鍵是教師要巧妙設計並組織好。音樂是情感的藝術，小學音樂課堂教學以情為主線，讓學生在聽、唱、表演、演奏時體驗音樂情感形象，繼而提高學生對音樂的感悟能力。激發學生學習音樂興趣的方法是多種多樣的，再如還有要多注意教學方法的靈活變化，打破一塵不變的教學模式，給課堂教學注入生機，提高學生的注意力，激發學習音樂的興趣。只有重視音樂興趣的培養，才能順利的、很好的完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體現美，在藝術的空間中盡情遨翔，馳騁，真正做到「吸引學生、培養學生的目標。