怎樣才能讓孩子不抄作業？·每日商報

家長學堂

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商報訊 （記者 陳書舫） 前天，一位12歲的小女孩因為抄作業被父親毆打致死的新聞讓無數人感到扼腕痛息。這則悲劇，讓抄作業這個老話題再次成為熱議焦點。有家長為此急火攻心：「抄作業，從小處說是偷懶，放大了看，涉及誠信問題，怎樣處理才最妥善？」

弄清抄作業的動機後再進行教育

初三學生小易（化名），把班上同學抄作業的動作分成三類：一是作業量多，來不及；二是不會做，為了交差；三是沉迷遊戲，或是玩心太重，無心作業。抄作業到底對不對？要看具體情況而論。

「首先要弄清楚，孩子為什麼要抄作業？是因為偷懶敷衍了事，還是課業壓力大無力應對？」昨天，在本報「家長學堂」QQ群，網友「朵兒」建議要從孩子的動機分析起，「偷懶當然不可取，如果是作業負擔過重，建議先跟老師溝通，減掉一些重複性的作業。」

家長該怎麼做？「小墨爸爸」有個很好的示例，有次下班回家，他看到兒子在抄同學的作業，當時也是怒不可遏，冷靜下來後，開始問兒子，為什麼要抄？兒子回答，因為有幾道題目實在做不出。

「我就幫兒子分析題目，等他會了後就把答案重新擦掉，自己再做了一遍。我跟兒子約法三章，如果下次再犯，就要嚴懲。」「小墨爸爸」說，平時有沒有認真對待作業，考試時一看便知。如果平時作業「很完美」，與考試名次不相稱，家長就要引起注意了，多監督一下。

布置孩子「踮起腳能夠得到」的作業

用評語代替打分 鼓勵孩子積極性

「作為老師，有時也要深刻反省一下，平時布置的作業是否合理，怎樣給學生布置有意義、學生也樂意做的作業。」采荷中學的李老師建議，老師要在教學上用心，激發學生對學習的興趣，這個是根本之計。布置的作業要精闢，千萬不要再搞題海戰術了。

針對班裡不同層次的學生，可以布置不同難度的作業。怎樣的難度最適宜？李老師打了個比喻：孩子「踮起腳能夠得到」，這樣才有挑戰的積極性。在作業批改上，也可以變通一下，比如用批語來代替簡單的打分，老師重視學生的作業成果，學生也會更認真地對待作業。

濮家小學的余晶晶老師是小學高年級班主任。她說，這個年齡段的孩子已經有很強的自制力。所以如果發現學生作業中有高度相似的，就會適度點一下：今天的作業里出現了「雙胞胎」，明天還會有嗎？

這麼一說，孩子心裡都有數。再出現這樣的情況，就得找學生談談。怎麼談？「運用『三明治』策略，先表揚，再委婉地提出不足，最後是建議。這樣的說教，一般都會有積極效果。」余老師說。