新手幼師上課冷場？幼兒教師如何上好一堂課

我是一名新幼師，現在每天都和可愛的孩子們待在一起，雖然事多人累，但發自內心地感到開心。最近在給孩子們上課時，我發現孩子們總是注意力不集中，沒有及時跟著我的引導走，我自己有時講著講著也會忘詞，挺尷尬的。應該怎麼辦呢？著急……

看到有幼師跟我留言的發問，我發自內心地為孩子們能夠擁有這樣一位愛孩子、愛教育、愛思考的年輕幼師而感到高興，他們可真是一群幸福的孩子。為了孩子們的幸福，老師的成長，小編決定豁出去了，拿出十二成功力來解決這一難題～要想給孩子們上好一堂課，你必須：

吃透教材內容

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一般情況下，幼兒園會為老師們選擇一些優秀的教材，其中有些是當地教育部門規定的，有些是園所自己挑選的，有些是老師們自己花錢購買的，無論是哪種類型，都為老師們提供了教學設計的基本素材。

老師要吃透教材，並結合本班幼兒的經驗特點，如本班幼兒對哪些內容比較熟悉，對哪些材料興趣度高，對哪些領域的活動仍然感到陌生等來設計教學的重點和難點。

有備無患，課前準備

凡事預則立，不預則廢。教書育人更是這個道理，課前準備不好，極易造成孩子們注意力分散，課堂秩序混亂。為了上好一堂課，老師應認真備好課。問問自己是否已將此次活動的教學目標牢記於心，是否記住了教學過程中使用的各種方法，是否記住了每一個教學環節的重點內容。除此之外，還需要提前備好課上會用到的物品：如幼兒遊戲材料、幼兒學具、多媒體課件等。

吸引孩子注意力

平時我們經常會聽到有老師問：「我班上的孩子總是不能集中注意力，該怎麼辦？」其實幼兒能夠維持注意力的時間很短，平時與幼兒建立的深厚感情是吸引幼兒的關鍵。

小編在此也為大家推薦一些小方法：變一變聲音，如突然老師聲音變得低沉渾厚：「嘿嘿，小朋友們好，我——是——大灰狼！」或者創新活動導入環節，一堂課可以從猜謎、變魔術、手指遊戲開始，盡量選擇幼兒喜歡的形式，投其所好！

傳遞精氣神，傳遞正能量

作為一名幼兒園老師，每天要做的工作非常多：迎接孩子、唱歌跳舞、組織遊戲、做計劃、寫記錄等，充實而忙碌的一天下來，老師們難免疲憊。面對繁忙的工作，老師們不僅要努力提高工作效率，以保證自己一定的休憩時間，更應保持良好的精神狀態，讓自己在面對孩子時也能夠表露出積極、陽光的精神狀態，使孩子們心情愉悅、全身放鬆地投入活動。

適當「留白」才精彩

在一次成功的教學活動或遊戲活動中，老師對活動重難點的把握很重要，而孩子們親身實踐、動手參與的經驗同樣重要。因此，老師在組織活動時，一定要避免一言堂，也就是只有老師單方面傳授知識、自導自演的情況。在課堂上留給孩子們自主思考、自由探索、親手操作的時間和空間，給他們鍛煉語言表達、創新思維、社會交往等能力的機會。

巧妙問與答

提問與應答，是教學活動中老師最常用到的教育手段。很多時候讓孩子受益的不是知識的傳授，而是由提問與應答引發出的思考。

提問

放棄不必要的問題，或者是太封閉的問題。如「故事好聽嗎？」「想不想再聽一遍故事呢？」可以將封閉性的問題調整成開放性的問題，如「你們最喜歡故事裡的哪個人物，為什麼呢？」等，保證所提的問題孩子們有話可說。

應答

當幼兒回答問題後，老師需要針對他們的回答做出應答。如果幼兒的回答正確或是富於新意，可用讚賞的語氣重複幼兒的答案，並給予一定的誇獎；如果幼兒的答案不理想，或者一時答不出，可以多鼓勵並讓其再思考一會兒；如果老師聽不懂，可以追問「很有意思，可以說得再詳細點，再說一遍」等。

厚積所以薄發

老師要給幼兒一滴水，自己要準備一桶水。平時在生活中，老師可以鑽研一些專業理念指導層面的書，如《教育中的心理效應》《與幼兒教師對話——邁向專業成長之路》《教師20項修鍊》等，用專業武裝自己。還可學習一些實操方法層面的書，如《體驗孩子：宋慶齡幼兒園區域活動案例》《億童活動區使用手冊》《億童學習包教師指導手冊》等，將方法內化於心。

具體到某一堂課或者某一次活動，老師要備活動、備幼兒，圍繞活動的重點內容，結合本班幼兒的實際情況和發展水平，做足充分的知識準備和應變準備。