感受名師風采

　　金秋十月，我有幸前往南寧參加「園丁之秋」全國名師新理念精品課觀摩研討活動，領略名師風采，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學的獨到設計，反思著自己日常教學的不足之處，真是受益匪淺。雖然兩天的聽課時間安排得滿滿的，又衝掉了雙休日的休息時間，感覺有些疲憊，可聽課的過程真是一種藝術的享受，這是我心中一直嚮往的課堂，不禁讓我由衷感嘆不虛此行。綜觀名師之風采，獨到之處數不勝數，諸如教師的個人魅力與教態等等，有許多地方是值得我學習的。　　　 聆聽了全國著名特級教師、教育專家於永正的作文指導課《關注小事，把小事寫「大」；關注細節，把細節寫「細」》。他以幽默互動情景創設，消除學生的習作心理障礙，名師畢竟是名師，確實有他的獨到之處。這一節作文課再一次展示了於永正老師精湛的教學技藝，讓我覺得，既像欣賞一幕清新雅緻的生活劇，又如品讀一首韻味無窮的散文詩。在於老師的作文課堂教學中，寓庄於諧、妙趣橫生的幽默隨處可見。尤其是那耐人尋味的場景演練，引導學生「想寫」「會寫」，還有那準確及時、畫龍點睛的評改點撥……總能讓我深受啟發。課後放鬆，於老為我們演唱京劇《春秋配》選段，哇，瞧那唱腔，有點藝術家梅蘭芳的韻味！絕！！！　　　 江蘇省語文特級教師管建剛老師的作文講評課《寫人記事作文》及其作文教學講座，真心交流他的「作文教學改革」。他的課例別具一新，張弛有度，以講代教，講評重於指導，讓學生從中獲取技能。注重文字技巧和文心技巧培養，強調習作關注內心，要講真話。感受了管老師樸實無華的教風，扎紮實實地語文訓練，毫無做秀之嫌，像一道家常菜，蘊涵豐富的營養。管老師很有個性，是一個不善言辭的人，有獨到思想，令人敬畏也嘆服！　　　 浙江省全國著名特級教師，王雷英老師執教六年級閱讀課文《蒙娜麗莎之約》。給我的感受：舒服！課堂里瀰漫著安詳平和的氣息，師生對話親切柔和，坐在台下，我幾乎與孩子們一起沉醉其中。王老師的課，非常的平實，非常的優雅，注重品詞品句品讀，「以詞串文」教學法，孩子確有所得，實有所得，為什麼最後孩子仿寫得那麼好？原來他們把剛才提煉出來的詞語全部都活學活用了。王老師處理得非常巧妙，到最後才課件呈現蒙娜麗莎的巨幅畫像，用大特寫的方式，從遠景到近景，從上到下，讓孩子們在優雅的音樂聲中欣賞這幅名畫。　　　　　有幸再次近距離地受教於心中的偶像——全國著名特級教師，情境語文創始人，孫雙金老師。幾年前，在北海市體育館聆聽過孫老師執教的《落花生》，領略其指導魅力。這次觀摩研討活動孫老師為我們展示五年級古詩文誦讀課《走進李白》，本課教學分為「李白是仙」和「李白是人」兩課時進行，以《望廬山瀑布》、《靜夜思》、《獨坐敬亭山》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等膾炙人口的古詩文為切入點，以較強的故事性和情境性貫穿教學的始終，引導學生「咬文嚼字」，感悟古詩文語言的味道，感受詩仙李白的人格魅力。故孫老師在總結中指出：「李白是仙，他浪漫、豪放;李白是人，他孤獨、思鄉……」將一個「情」字內化為學生的內心感受，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。孫老師深厚的文化底蘊與高超的教學藝術讓我們佩服得五體投地，老師們邊看邊讚嘆不已。他風度翩翩，光彩照人，出眾的才華，動情的朗讀以及詼諧的語言，把教學活動引入藝術的殿堂，讓人感覺陣陣的「仙」氣撲面而來。瀟洒而不失嚴謹，整堂課引人入勝，撥人情弦，所有聽課的教師都受到了從未有過的藝術洗禮。我想老師們聽完孫老師的課後和我一樣，佩服、自愧不如，什麼時候我們也能像孫老師那樣行雲流水般地上課……　　　 有實力才有魅力，上海名師戴建榮老師連為我們展示了兩節課，分別是四年級閱讀課文《父親的謎語》和二年級語文《雪》，我第一次走進戴建榮老師的課堂，沒想到這兩堂課產生的衝擊波遠遠超出我們的想像！《父親的謎語》，是從《人民日報》上選下來的。戴老師的課上得精彩極了，他真正做到了以新課標為準，讓學生們在的愉快、融洽的氛圍下學習。課堂上，戴老師幽默、詼諧、和藹的講課藝術，深深地吸引著學生們和台下聽課的老師們。「這是一位怎樣的父親？」圍繞這個中心問題，教師一而再、再而三地拷問，窮追不捨而不咄咄逼人，強化升華而不機械作秀。可以看出，戴老師言行一致、多年一貫，全身心投入，忘我沉浸，在短暫有限的時空，面對陌生的場地和面孔，他是父親也是孩子，他是夥伴也是好朋友，他是導演更像是明星。毫無疑問，戴老師被感動了，聽課的孩子被感動了，聽課的老師也被感動了，深深地，久久地，完全忘我…… 《雪》大家如痴如醉！戴老師在教學古詩時，本來是枯燥乏味的課，在戴老師的指揮下，變成了一堂生動有趣，充滿激情的活動課。在饒有情趣的甲骨文字到現代漢字演變過程中認識字形，理解字義；在賞讀有關「雪」的詩句中積累語言，讀詩舞雪，品味雪之情懷。其幽默的話語，豐富的內容，精彩的分析，台上台下，都佩服戴老師的課堂駕馭調控能力，體育場內不時傳來老師們的讚許和陣陣掌聲……尤其是下課前的收束，戛然而止，餘韻未盡，學生仍沉浸其中，不願離開……戴老師充滿樂趣的激情、全身心的投入讓在場每一位老師的受到感染，並為之嘆服！　　　 除此外，還有北京市的吳琳老師，她執教四年級語文《生命 生命》，課堂教學做到：激情、激趣、激智。引導學生圍繞「生命」這個主題，讓學生縱觀全文，注重品讀感悟，引領學生走進文本的語言深處，真正與文本對話，以讀悟真情。浙江杭州市的閆學老師，教學六年級習作《我的理想》，引導學生有條理、生動具體地描述自己地理想以及暢談理想背後的故事，在賞評、修改中悟得習作方法。感受了閆老師的教學思想：文章最可貴之處在於真情，抓細節描寫，可使文章更生動；修改文章要反覆朗讀，這樣更能發現毛病。廣西玉林市盧婕妤老師執教六年級語文閱讀課《窮人》，本節課給我的震撼是「人性」，善良是窮人的本性。盧老師非常善於抓住一點「忐忑不安」，描寫桑娜內心活動四句把全文串了起來，牽一髮動全身，對學生進行紮實的語言訓練，並引領學生體驗人物的內心世界。注重讀寫結合，創設情境讓學生仿寫自己緊張的內心活動，這是亮點。就如名師孫雙金老師所講：如何設計課很關鍵，一位好的老師就是一名好的設計師。　　 誠然，人無完人，課堂也一樣，沒有最好，只有更好！名師們精湛的教學藝術、深厚的教學功底、洒脫自如的教學風格不僅征服了學生，也感染、吸引著在場的每一位聽課老師。從名師的課上，我們更深刻地體會到：「探索是教學的生命。」真希望天天接受名師們的熏陶！　　　　　　　　　　　　　　　　

——紅玉兒

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　寫於2009.10.21　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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