為什麼剛開始學英語要從未認識的字詞開始！

　　深入一點來談為什麼孩子剛開始學英語的時候最好從他未認識的詞語入手。這基於我對十幾個2-4歲的孩子的觀察得出的結論。　

　　首先孩子學語言他並無什麼中英文之分，孩子從環境中吸收語言是基於自己的生存、發展和興趣的需求。皮亞傑認為：2－7歲的孩子處在前運算階段，他們的語言和思維是以自我為中心，他們的推理只是存在感覺範圍內，解決問題的方法是直覺而不是邏輯。因此，當你問一個孩子「你有沒有妹妹」他會回答「有」，可是反轉過來，如果你問他「你的妹妹有沒有一個哥哥？」他就不一定能答得出來了。孩子學語言也是如此，是基於自己交流的需求，如果他已經知道了桌子叫「桌子」，你再去跟他「table」，一方面會引起他的混亂，另一方面他會拒絕接受、拒絕認同。象「red, yellow, blue」等詞燦燦是看天線寶寶的時候學會的，當時這些名稱的中文她還沒接觸過，後來至少要在半年以後我才發現她自己把中文名稱習得了。

　　一、兩歲的孩子開始接觸英文，最重要的目的是熟悉語言環境、熟悉英文的語素，培養對英文的感覺。所以我是很反對一個詞兩種語言同時帶給孩子。至於辭彙的中英文轉換這點孩子在多次的體驗之後會很自然的自己習得。但是大人不應該去強調中英文的區別。　

　　0－6歲為什麼是學習語言的最佳時期，就是這個階段的孩子他的學習是無意識狀態的，如果我們把他變成有意識狀態的話（比如翻譯、語法等等），會破壞孩子天然的學習語言的能力。　

　　雙語學習不是翻譯學習，不是把中方翻成英文，把英文翻成中文。真正的雙語應該是講中文的時候完全忘了英文，講英文的時候完全忘了中文。這才是真正的對兩種語言的掌握。

　　另外，剛開始學習英文，單詞量不是目標。因此我們為什麼不採取更適合孩子的學習方法呢？再次強調語言是需要體會的，而不是用頭腦去思考。　

　　因此，在孩子的生活和學習上，大人還是盡量無為點好。記住，孩子具備天生的學習技能，我們需要的是提供環境，讓孩子自己從環境和自己的感官體驗中使用和練習。

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