解答古詩詞賞析題不忘「四看」

解答古詩詞賞析題不忘「四看」

近些年，各省中考題中大多有古詩詞賞析題，考查學生對古詩詞中的形象、語言、情感及表達技巧等情況的把握。考題涉及到詞句含義的理解、思想內容的領悟、表達方式的鑒賞、修辭格的判斷、意境風格的賞析和情感傾向的評價等。學生在短時間內要求對一首陌生的詩詞作出初步賞析，確實有一定難度的，但是，如果能做好以下「四看」，則可以化難為易。

　　一、看題目

　　看人先看頭，賞析詩先賞題。讀一首詩，第一就是讀好詩題。因為詩題中富含諸多信息，如時間、地點、人物、詩人的心情、詩歌的意境以及詩歌的類型等。所以我們在鑒賞詩歌時應注意從題中去挖掘有效的信息以幫助我們解讀詩詞，而且有不少詩歌的考題的設置和題目有關，研讀詩歌的題目，往往可以得到提示性的暗示。如唐代詩人李華《春行即興》（「宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。」）從題目可以看出以下信息：1、「春行」寫的是春天外出時所看到景物；2、「即行」抒發的是對眼前所見到的春天的感觸，這裡有兩種可能，要麼是贊春，要麼是傷春。通過這樣看題目後，我們按照這個思路去把握詩歌的內容與情感，就不會出現偏差了。

　　二、看作者

　　鑒賞詩歌最好要「知人論詩」，不同的詩人有不同的人生境遇，有不同的人生體驗，有不同的志趣與追求，而詩歌是詩人思想情感的外化。因此不同的詩人就會呈現出不同的藝術風格，表現出不同的感情主基調。如杜甫的詩沉鬱頓挫的基調居多，憂國憂民的思想是他的主旋律；而「豪放飄逸」則是李白不變的氣度，憤世嫉俗是他人生的觀照；「建功報國」是陸遊的永恆的主題；「恬淡優美，含蓄生動」是王維的特質；「清麗俊逸」是李商隱的詩風；「蒼涼雄健」是「三曹」的共性；李清照的詞則大致以宋室南遷為界分為前後兩個時期，前期真實地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中於寫自然風光和離別相思。後期主要是抒發傷時念舊和懷鄉悼亡的情感，表達了自己在孤獨生活中的哀愁、孤獨、惆悵。如果我們把握了詩人的風格，熟悉詩人的人生感悟，就很容易解讀他的詩歌了。　　所以我們在解答這類題目時，一定要看看作者，要藉助頭腦里已儲存的有關該詩人的信息來幫助解讀詩歌，這樣可以大大降低鑒賞的難度。　　三、看註解　　有些詩歌在詩的下面提供了一些註解，或是對詩中的有關意象作解釋，或是介紹詩人的寫作背景，對此我們要緊扣有關信息去解讀，決不能置之不理，或是熟視無睹，特別是介紹背景的註解，我們一定不要放過，並把詩歌放到註解中所提示的相應的背景中去揣度, 要分析詩人在此背景下會是怎樣的情感，在詩中可能會流露出怎樣的思想。如2011陝西中考試題的「古詩閱讀」中的閱讀材料是元稹的《西歸絕句》：「五年江上損容顏，今日春風到武關。兩紙京書臨水讀，小桃花樹滿商山。」並給出了以下注釋：一是對題目注釋為「本詩作於元和十年春元稹從被貶地奉召還京途中」；二是對詩句中的「書」注釋為：「書：信。這裡指元稹的好友李復言和白居易的書信。」　　從這兩條注釋里，我們可以讀出詩人獲召回京，這是喜訊。自然會想到喜之前與喜之時或喜之後的情形，想到這些便有了創作的衝動，而這「思前想後」的情景便成了創作的內容。人逢喜事精神爽，「精神爽」的「情語」必將會通過自己眼裡獨到的「景語」來表達出來，所以才有最後一句「小桃花樹滿商山」，以寫景結情，別有一種獨特的風致和情韻。這桃花，是開在山上，更是開在詩人心田。而在此之前，因得罪權貴而被貶江陵長達五年，這其間的風風雨雨，使他身心交瘁，不由得發出「五年江上損容顏」的慨嘆。　　四、看考題　　答題當然要看題，這似乎是廢話。但這裡所指的「看考題」是指我們要學會從具體考題的題干中挖掘一定的信息以幫助解讀詩歌的能力。其實，在許多試題中，題干本身就為學生鑒賞詩歌提供了許多顯性或隱性的信息，我們應注意挖掘把握，讓它為我所用。　　例如，有這樣一道考題，閱讀材料選自王昌齡的《從軍行》：「琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。」它的題干是這樣設計的：「『琵琶起舞換新聲』與『邊愁』是否矛盾?為什麼?」這一題干就明顯的暗示詩歌的情感是寫「邊愁」，這就有助我們把握詩歌的思想情感，我們只須分析詩人是怎樣表現這種情感就可以，而對考生來說最難的是把握詩歌的思想情感，把握了情感去分析其表現方法應該是更容易的。所以說在解答賞析古代詩歌試題時，看好題干也是個不可小視的問題。
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