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面對孩子的逆反心理，家長該如何引導？

新一年級學生剛經歷完小升初考試，在新學期就會有些鬆懈，因此，很多一年級孩子在進入新學期不想學習、厭學，那麼一年級孩子不願上學，家長該怎麼辦？

一、學生間的交往、交流。

由於性格原因，有些學生人際關係差，經常與同學們吵架甚至打架，最後同學們都不喜歡他，感到在學校沒意思，產生了厭學心理。由於學生來自不同文化、經濟和涵養的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些學生由於性格孤僻，不善交往，人際關係自然就差。

如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒甚至厭世情緒就會產生。因此，對這些性格存在缺陷的同學，不應漠然置之，而要伸出友愛之手，關心、幫助他們。

二、學習成績重視度超標。

小學教學質量的評價標準與學生成績關係密切，初中名校的擇生標準仍舊是成績。

教師在抓學生成績面前仍然不敢有半點的放鬆，素質教育的教育觀念仍沒有認真的落實到教育實踐中，作業量在「減負」熱之中或之後都沒能實質性的減少。增加作業量來換取成績，這種無視學生主體性，當然讓學生感到厭惡。

三、家長的高期望、教師的高要求。

家長對學生的期望呈低齡化趨勢，對學生成績的高期望不僅沒有減弱的趨勢，而且呈現對學生各種特長的高期望。學生面臨著來自家長的壓力越來越大。而在現有教育環境中，教師對學生的期望也不可能降低。

在整個社會呈現出的短期、快速追求發展的心態影響下，不管是家長還是教師對學生學習的激勵也呈現出短期效應，追求學習上的快樂已成為次要的激勵因素，嚴重背離了學生心理發展的要求。

四、個別教師的不積極態度。

有的教師由於種種原因對教師工作不感興趣、不熱愛教育事業，因而對學生的態度冷漠、生硬、粗暴，對學習較差的學生動不動就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰。

師生之間毫無感情，學生見了教師如同老鼠見了描，教師與學生毫無向心力，導致學生對他所教課的離心力；親師才能重道，學生由愛老師而過渡到愛老師所教這科知識的比例相當大，特別是在小學。

不可否認，一些學生的厭學與教師的教育教學失誤存在著直接的聯繫，教師的師德無疑對學生的發展具有非常重要的作用。

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