我們需要從故事開始

國際金融炒家到底有多厲害 批判性思維——學會提問 我們需要從故事開始四月 20, 2009 | 7:50 下午分類：教育日記 | 標籤：學習教育 | 78 views |字體: 小 中 大（一）我從不給兒子買任何版本的作文精選，尤其是那種高考或者中考的滿分作文選。我今天還在網上看見這麼一篇博文，裡面貼了幾篇近幾年的全國高考的滿分作文。我摘一些文字如下：【摘選1】他想起了周瑜。「小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。」他問自己難道自己不正是那東吳的督都嗎？自己滿腹經綸，胸中有的是治國平天下的筆墨，而此時？面對這一片漫漫江水，他陷入沉思。他的思緒像長了翅膀似的，繼續飛揚，斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之須臾倒不如托遺響於悲風，取山間之色，聽江上清風之歌唱。他不再悲觀，不再耿耿於懷。後來，他用自己的行動證實自己的頓悟。他在黃州興修水利，獎勵耕織，清廉從政。黃州的百姓感念這一位父母官。後來修了一祠廟來緬懷這一偉大的文人，知心的父母官。文學的殿堂里永遠可以聽見那《赤壁賦》華美的樂章。【摘選2】古人說：「上有天堂，下有蘇杭。」美麗的西湖承載了多少中國文人的夢，蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天地，沒有憤憤不平，風雨任平生。 他懂得了「為官一任，造福一方」的簡單道理。於是，一道蘇堤便橫卧西湖。他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒他所有的痛苦，所有的憂傷。《明月幾時有》一詞道盡了詩人在外想家想人的心境。「不知天上宮闕，今夕是何年……」然而他也沒有因此悲傷嘆息，對生活失去勇氣，失去信心。他讓 天上的明月傳達自己對遠在千里之外的故人、家人的思念。一句「但願人長久，千里共嬋娟」不僅讓他的風雨一生得到升華，而且撫慰了多少中國人思鄉思人的心 靈。這個時候，他把其豁達的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們――生活的風雨摧不倒我們，我們同在。【摘選3】生命如風。好一個亘古的比喻。你也許感慨於它的來也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕迹。我卻跋山涉水，在時空里淘盡沙礫，找到了這個比喻的真諦：唯有風，可以穿越荊棘。狄金森把人生描繪成籬笆牆的內外，我們一層又一層地爬過，事實上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時，你看到，風在牆外千縈百折，不屈地呼嘯而過，空氣中凝結下壯觀的痕迹。我們趨行在人生這個亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅盤，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法迴避。烈日暴雨來過，飛沙走石來過，我們布滿傷痕，還要面對一片片荊棘的叢林。……我不知道是不是真的。如果這樣的作文，能代表中學作文的高水平的話, 我只能說：這種小老頭似的文風要不得。貌似文采飛揚，不過是拾人牙慧，東拼西湊。所有的詞語都是奇形怪狀地堆砌在一起。內心空洞，毫無生氣。看著累不說，而且看過後給你留下了什麼呢？空空蕩蕩，什麼也沒有留下。不過，我敢說，很多語文老師，都喜歡這種。而且也希望學生們寫成這種東西。你打眼一看，覺得好有才氣，其實不然。文字的東西，才氣不是這樣表現的。而且，才氣在文字裡面根本就什麼也不是。如果你的文字根本就沒有什麼東西，什麼樣的才氣都是空氣。（二）我覺得現在的學校裡面根本教不好孩子寫字。作文是從小學就開始了。小學生寫記敘文，中學生寫散文，或議論文。這樣的安排還給人一種錯覺：散文、議論文比記敘文更高級。你看每年的高考，好像都是寫議論文的。沒有說寫記敘文的。但是，事實上：很多學生都不能完整地表達一件事情，完整地記錄下一個屬於自己的想法。寫記敘文，記一次春遊，記一件難忘的事情，還是記一次雷鋒活動。能不能記點別的？寫散文，老師就說：「散文就是形散而神不散」。什麼都是散的，最後，就只有散架。老師說：你們要多背好字好句。寫作文都會用上了。所以，我們都看見了滿分作文都是這麼乾的：詞藻華麗無比，思想都是來自於課本。所有的口水都是用經典名言粘上的。最後，都成了應試的八股文。這不是寫字，這是報紙剪貼。（三）其實，對於學生來說，他們寫作文真正困惑的是這樣兩件事情：【1】不知道什麼東西是應該寫的；【2】想寫東西，但是不知道如何寫。老師們給出的建議是：你要多讀多看多背多寫啊。這些話說了等於沒說一樣！幹什麼事情，不需要勤奮啊。其實，我們生活的世界如此豐富，很多時候，我們並沒有真正用心去看，去發現。有一次，兒子問我：「你怎麼知道什麼該寫，什麼不該寫呢？」我說：「你得明白人們為何要寫。絕大多數人寫東西的動機，其實，很簡單。」「比如說，你要矯正牙齒，我就得給老師寫假條。我就得寫明合理的原因。因為這時你是在解釋，說明理由。你就必須簡單明了。」「我們在公司裡面，也經常寫東西。比如說，你去給客戶講解一個產品。你不能總是說：我們的東西好啊，趕快來買啊。這樣做沒人會理你。你得跟人家講 一個關於產品的故事。你們為什麼要做這樣一件產品，人們為何需要它，你們是如何做到的。人們為什麼要相信你們。這種敘述的邏輯，是理所應當的，就是要和人 家建立信任。」「當然，很多人寫文字，是為了自己。為自己留下一些記憶。因為每個人的一生中，都有很多這樣的時刻。要麼讓人觸動，要麼讓人反省。很多人想寫下來，就是為了留住並傳遞那種難忘的感情。」「你知道為什麼人們喜歡唱歌嗎？唱歌是一種宣洩，歌詞和音樂，能把人內心的記憶、想像和憧憬，激發出來。它能幫助人釋放能量，發現自我。文字也能做到這一點。」「從來沒有人規定，什麼東西不可以寫。但是，對於寫的人一定要知道自己想寫什麼，這很重要。如果認為華麗的文字就是好的文字，這從根本上就錯了。文字展示的不是關於詞語的記憶，而是展示人的行為、情感，乃至心靈。」「對學生來說，文字首先是一種溝通工具。寫得結構簡單，邏輯清晰，簡單明了。是最起碼的要求。」（四）我一直認為，學校里的作文課，應該教學生寫故事。先不要把故事想的很複雜，可以是很簡單的那種，不是複雜到小說家寫的那種。我說應該這樣做的五個理由：【1】故事可以培養人的觀察能力；【2】故事可以訓練人的邏輯結構的能力；【3】故事可以讓人習慣把握自己的思維和情感；【4】故事不僅僅是關於文字的，也可以是圖像的，音樂的。我們生活的世界中，有很多現成的例子，可以讓我們自我習得。【5】故事不光是屬於文學家，不光是屬於語文課。而是屬於我們所有人，所有的事業和工作。（五）要了解故事，首先要學習感受：什麼樣的故事是好故事。這不需要任何人教。好的故事是有影響力的。它能讓你笑，讓你痛哭，讓你沉思。不需要任何專家告訴你裡面含有何種高深的理論。你的直覺和情感能告訴你一切。讓我們來看看好故事的能量。春晚的小品《不差錢》是好故事。好故事能讓人發笑，讓人快樂；加菲貓說：球狀就是身材。這是語錄，也是故事，也是廣告。能對自我寬恕和幽默的故事，是好故事。哪怕這故事，只有一句。但是，它能引發一大堆人會心的微笑；關於人性，巴菲特就愛跟投資的人經常講一個故事：有一個搞投資的人死了，去見上帝，要求上帝，安排他到天堂里去過。上帝說：「天堂里都是你們這些搞投資的，都滿了，只有地獄裡還有空。」那個人說：「那麻煩你跟他們說一句：地獄裡有石油。」過了一陣，天堂里的人都開始往地獄裡跑。上帝對那個人說：「你可以搬到天堂了。他們都下地獄了。」那個人說：「不行，我也得去地獄看看，萬一是真的呢。」好的故事好像什麼也沒說，但是，該說的它都說了。昨天晚上，我和兒子一起看了一個視頻短片《世界構建》。這個短片講述了這樣的一個故事：只剩下1個小時了。一個男人，一躍而起。你看他在用手比劃著什麼。你看見他3D建模一樣複製樓房。雕刻窗戶，建造銀行、路燈和一切。他在建造夢想中的美麗的世界。那個世界裡有古老的街道，美麗的花朵，還有溫暖的陽光。當他快建立好的時候，他把時間調到陽光明媚的時候。他跑進街道旁的一扇木門裡躲了起來。這時，風吹著旗子開始動起來。遠處傳來鐘聲。一位美麗的女人打著赤腳，從街道的另一扇門出來，她驚喜地看著這一切。她突然轉身向男人的方向走來。男人看見屋頂有一塊還沒有上色，臉上掠過一絲焦慮。女人走到盛開的花朵的面前，開心地笑了。在門後的男人，也釋然了。女人回望著街道上的一切，念念不舍的轉過街道。離去。男人從門後走出來。他聽見風的聲音，他聽見破裂的聲音，他的世界，被風吹走了。男人伸手從空中攫取一張照片，照片上是那個美麗的女人，男人送上一個吻。他的臉上還有淚水。畫面變黑了。男人推開病房的門。他俯身親吻沒有知覺的妻子。桌上放著一個水杯，杯里插著那朵夢境中的花朵。我跟兒子都被這個故事所深深感動、震撼。美妙的感受，無法言語。我跟兒子說：「這就是我心目中的好故事。有些故事，可以帶給你生理上的愉悅。但是，有些故事能真正激發你內心崇高的情感。」兒子說：「故事好像很簡單，但是，好像又很多。」我說：「這就是故事的魅力。」兒子說：「為什麼會這樣呢？」我說：「這本來是一個很老套的故事。但是這樣的講述，出乎人的意料。故事的結尾，才揭示出男人建造世界的秘密。讓你看了，才覺得：這是個多麼美好、溫暖的世界。」（六）兒子說：「我可寫不出這種故事。」我說：「這裡面有很高的技巧了。我們一時都達不到。但是不妨礙我們從這些故事裡面學到一些有用的東西。」「敘述是一種認知的流動。人的大腦很奇怪。你看，故事都是線性講述的。但是，故事一旦講完後，人們會在大腦里重新組合，並梳理出他們理解的邏輯。」「好的故事是這樣的：人們不需要被教育，需要的是被觸動。」「所以，寫故事，不需要排比句。不需要花俏的東西。因為華麗的東西，沒有情感的流動，那就是一張紙，單薄，沒有體積，也沒有溫度。寫字，不是炫 耀，而是真誠地敘述。你得首先說服自己相信，你才能寫好它。故事裡面的場景，人物，始終有一種東西在裡面流動。它會把寫字的人帶到該去的地方，也會把讀者 帶到該去的地方。」「所以，寫好作文最簡單的做法就是：先學習敘述一件事情。讓敘述的過程來說明一切。」「在寫的過程中，你會看見自己曾經看見過什麼，你記住了什麼，什麼東西對你很大的影響，什麼東西是你一直不能面對的。什麼東西是你不能忘記的。當然，最重要的是，你要寫下來，當時的過程，或者一種情緒。」兒子說：「我什麼時候才能做到這點呢？」我說：「現在就開始，你可以做到。」我說：「你們老師讓你們看《讀者》文摘，你們總是記得抄句子。其實，《讀者》的文章有個特點，你們卻沒有學。」兒子說：「什麼特點。」我說：「就是講故事。你看《讀者》是不是都是這樣的：講一個故事，然後，說明一個道理。」兒子說：「好像差不多都是這樣。」我說：「如果你仔細看，你會發現每個故事裡面還是有很多細節上的不同。故事的講述，有很多不同的技巧，你需要自己自己反覆體會，你有故事，故事就 象水一樣，你讓它從山上流下來，就是瀑布，讓它繞著村莊走，它就是河流。有時，你的任務，就是得尋找適合的容器，把它盛起來。容器就是結構，下次我們就會 講到，到底有哪些常用的結構，可以讓我們把水盛起來。」「《讀者》這類的文章，基本上是屬於啟發、教益類的故事。你會發現很多講述是如此簡單，只是需要足夠的細節，足夠的真實而已。不過，你想 過沒有：我們生活不就是這樣嗎？每天有太多這樣那樣的故事，我們從來沒有時間寫下來。我們覺得那都是小事，不值得寫，或者說，誰會在乎呢。其實，只要你在 乎，你就可以寫下來。」兒子說：「這跟我們的作文有啥不同呢？」我說：「故事是一種平實的敘述，不需要言必名言名句。不需要排比句，不需要形容詞。只需要老老實實地講述。你要用真實的情感去帶動你的文字，不要 去在意它如何艱澀，不好看，而要在乎它是否在人的內心中有情緒的積澱，它是否是有重量，是否有溫度。它是否忠實於你的個性，是否忠實於你的情感。是否有一 種消融內心堅冰的力量。」「故事就是寫自己想說的話，那是一種精神的印記。如果你想放棄自己的想法，只是想什麼是符合標準的做法，那麼，可以肯定的是，你永遠也不會知道如何開始。」本文來源於：左岸讀書_blog ,原文地址：http://www.zreading.cn/archives/747.html
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