周總理你在哪裡

一. 導語 :(投影總理頭像，放音樂)

大家知道嗎?中國的1976年是多災多難的一年。1976年1月8日，敬愛的周恩來總理與世長辭;1976年7月6日，朱德總司令溘然逝去;1976年9月9日，偉大領袖毛主席也永遠的離我們而去。三位偉人的去世，給中國帶來了巨大的損失，也使全國人民沉浸在悲痛的陰影之中。山河含淚，草木肅然，日月同悲……

特別是周總理的去世，聯合國總部破格降半旗致哀。這在聯合國史上是前所未有的，其他國家元首逝世，沒有人能得到這樣的待遇，許多國家的外交官為此忿忿不平，並向聯合國總部提出質疑。當面回答質問的是當時的聯合國秘書長瓦爾德海姆，他只講了一分鐘，便讓所有激憤的外交官啞口無言，心悅誠服，接著，還報以熱烈的掌聲。他是這樣回答的:"為了悼念周恩來，聯合國降半旗，這個決定是我做的。原因有二:一是中國是個文明古國，她的金銀財富多得不計其數，但是她的總理周恩來沒有一分錢的存款;二是中國有十億人口，佔世界人口的四分之一，可是她的總理周恩來沒有一個孩子，你們任何國家的元首要是能夠做到其中一條，在他逝世的時候聯合國總部將照樣為他降半旗。"

的確，周總理以他獨特的人格魅力和光輝照人的形象，贏得海內外人民的尊敬和愛戴。今天就讓我們懷著深情，再次緬懷周總理的豐功偉績，一起欣賞女詩人柯岩的抒情詩《周總理，你在哪裡》。

二. 放錄音，同學們感受本詩的感情基調，並用筆標出每小節的語調變化

明確:本詩是懷念詩，故感情基調應是深沉緩慢。

以第一小節為例，其語調是:↗↘↗↘

三. 提問:周總理，到底在哪裡?用詩中一句話概括

明確:周總理，永遠居住在人們心裡

(周總理雖然與世長辭，就連他的骨灰也撒在了茫茫的大海，但他的偉大形象如崑崙巍峨挺立，他的革命精神似長江奔流不息，人民永遠不會把他忘記)

四. 同學們一起朗讀首尾兩小節:詢問--回答

1. 訂正:①"呵"的讀音 a. he:一氣呵成

b. a:里(ya)呵

紅(na)呵

②"--"的用法

a.-你的人民(表解釋)

b.周-總-理(表聲音延長)

c.-在這裡，在這裡(表迴音，應減弱)

2. 首尾兩節通過問與答抒發了一種什麼樣的感情?

--抒發了億萬人民對周總理的敬愛，懷念之情。

五.(既然答案只有一句話，可為什麼中間又寫了那麼多小節呢?它們表達了什麼內容)學生齊讀第二部分

提問:1.在你的腦海中浮現出哪些畫面?

--高山，大地，森林，大海，天安門廣場(放圖片)

2.這些事物又可以聯繫到周總理的哪些動人場面?

--革命一生、關心農業、關心工業、關心國防、日理萬機(放圖片)

(的確，周總理的一生是革命的一生，工業、農業、國防……各行各業都有他的豐功偉績，大事、小事、外事、內事，事事操勞，他和人民同甘苦，共命運)

3.體現出周總理的什麼精神?

--鞠躬盡瘁為人民

小結:第二部分採用呼喚-尋找的形式，表現出周總理的偉大精神，所以本詩的構思和主題分別是:詢問-呼喚尋找-回答;周總理鞠躬盡瘁為人民，人民永遠熱愛他。

六.學生朗讀全詩(帶引號的由女生讀，首尾齊讀，其他由男同學讀)

七.談感受:本詩在修辭手法上有什麼特點?

明確:排比:增強了文章氣勢

反覆:強調、深化了感情

擬人:①以雄壯的事物襯托總理偉大的形象，他與天地共存，日月同在。

②它們是周總理革命一生的見證人

③寄託了億萬人民對總理的懷念

(山谷迴音，松濤陣陣，海浪聲聲，廣場迴音)

八.看影片

九.比賽詩朗誦

十.總結歸納評比結果，本課主題構思

十一.布置作業 :繼續練習朗讀

板書:

構思:詢問--呼喚尋找--回答

在哪裡? 在人民心裡!

主題:鞠躬盡瘁為人民，人民永遠熱愛他

愛

周總理--------人民

熱愛、懷念