古詩文閱讀鑒賞，解答有妙招 | 乾貨分享

古詩文閱讀鑒賞是對學生語文能力考查的一個重要維度，對學生的記誦積累、理解領悟、分析鑒賞等方面的能力都有較高要求，各類考試中都會有2—3篇古詩文，在分值上則佔到了整份試卷的20%~30%。

專家們對高考語文當中常見的古詩文閱讀鑒賞題進行了細緻的答題思路分析，並給出了實用的答題指導：

一、準確解讀文本：「三看」

1.上看：看詩歌題目，圈出題眼，認真研究古詩的題目，再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格

2.下看：看註解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索

3.中看：看全詩主體，每句圈出句眼，特別注意表現情感的形容詞和副詞。後部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨

二、明確答案構成要點

1.採用的寫作手法。

2.手法揭示內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什麼特點，或抒發（突出了）什麼思想感情（哲理）？

3.所起的作用：該寫法在內容或形式上起到的作用。

三、根據題目類型，選擇答題方法

分析意象類

提問方式：

【常式問】這首詩歌營造了哪些意象？

【變式問】這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？/這首詩歌描寫了什麼樣的景物？

注意詩歌中有固定含義的意象：

1.離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（遊子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），南浦（送別之地）等。

2.情愛類：蓮（音同「憐」表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情）等。

3.人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜鬥雪堅守節操）等。

4.悲情類：梧桐（象徵悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規（象徵凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）等。

5.其它類：崑山玉（人才），折桂（科舉及第），採薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）等。

提問方式：

【常式問】這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？

【變式問】這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？/表達了詩人什麼樣的思想？/這首詩歌描寫了什麼樣的景物？/抒發了詩人怎樣的情懷？

1.意境（氛圍）特點術語有： 孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優美、生機勃勃、富麗堂皇、，肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

2.思想感情術語有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

對詩歌題材（內容）進行分類，了解詩歌主旨：

1.詠史懷古詩

憑弔古迹古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古迹古人，多用典故）

2.托物言志詩

不直接表露思想情感，而是運用比喻象徵擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

3.邊塞征戰詩

或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。

4.羈旅思鄉詩

寫遊子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

5.送別留念詩

或表達別時留戀；或表達別後思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。

6.田園山水詩

借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、嚮往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。

7.即事感懷詩

或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

8.閨怨閨愁詩

或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。

提問方式：

【常式問】這首詩歌採用了何種寫作手法？

【變式問】這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？/詩人是怎樣來抒發自己的情感的？

第一種：描寫景物的方法

1.從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想像聯想）與實寫。

2.運用修辭手法：比喻、誇張、比擬（高考常考）、借代、雙關、反問、設問、反問、互文。

3.運用表現手法來寫：襯托、對比、渲染、烘托、引用典故（高考常考）、象徵、鋪陳、白描。

4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合、或以動寫靜、以靜寫動（高考常考）。

5.從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合、仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。

6.從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色）、聽覺（聲）、嗅覺（氣味）、味覺、觸覺、或通感。

第二種：描寫人物的方法

1.從直接與間接的角度看：正面和側面描寫，虛寫（想像聯想）與實寫。

2.運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫。

3.運用修辭手法來寫：人比喻、誇張、比擬、借代、雙關、反問、設問、反問、反語。

4.運用表現手法來寫：襯托、對比、渲染、烘托、象徵、鋪陳、白描。

第三種：抒情方式

1.直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感。

2.間接抒情：托物言志(寓理)、借古諷今、用典抒情、借景抒情、寓情於景（高考常考）。

第四種：結構（構篇）方式

對比、前後照應、問與答、卒章顯志、總分、虛實結合（高考常考）、過渡、詳略、人稱、設置懸念、欲揚先抑。

提問方式：

【常式問】這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？

【變式問】某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？

煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。

煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序

【注意】一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字鍊字

特別注意下面的另一種不同題型：

【常式問】這首詩歌在語言上有何特色？（著眼於全篇語言風格）

【變式問】這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。

【正確解答】一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。

▲詩歌鑒賞選擇題常見設誤方法：

1．語言語風類錯誤：或故意譯錯實詞虛詞；或對詩歌的語言風格判斷錯誤。

2．意境意象類錯誤：對詩歌的意象的含義判斷錯誤；或對意境的概括錯誤。

3．技巧手法類錯誤：對詩歌運用的寫作技巧的類型或作用判斷錯誤。

4．思想情感類錯誤：拔高情感（對詩歌中描寫的情感故意妄加引申，添上某種光圈）；或轉移情感。

5．觀點內容類錯誤：擴大範圍（把作家的某一具體作品風格用其整體作品風格來代替）

推薦閱讀：