關注第二反抗期

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反抗是青少年自我意識發展，成人感出現所帶來的心理和行為表現，是發展的正常現象，作為父母，一定要正視這一現象。不可不知所措或陷入與孩子的矛盾衝突之中。如果將自己作為矛盾的一方與孩子糾纏不清的話，會使問題化和嚴重化。比如，許多家長對孩子的反抗會理解成：孩子是對自己不尊重了，是不懂事了，變壞了，是不孝順。青春期的反抗不具有道德色彩，也不應該被貼上這樣的標籤。 反抗期矛盾的焦點在於，成長者對自已發展的認識超前，父母對他們發展的認識滯後。最明顯的就是孩子認為自己長大了，家長認為孩子還小。孩子的認識超前是指自己具有成人意識而不具備成熟的心理條件；父母的觀念滯後，表現在父母只注重孩子不成熟的一面，而忽略了孩子成人感這一不可忽略的發展事實。所以這個時期的孩子會覺得父母們非常的不理解人，不了解他們，覺得父母很主觀，很自以為是，根本不關注他們的感受。這一時期他們的交往也逐漸地由從與成人縱向交往轉向橫向的朋輩交往，因為同齡人的感受都是相同的。 由於獨立意識強烈起來，他們要求精神方面生活要擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己獨立自主的決定權；但事實上，在面對許多雜的矛盾和困惑時，他們依然希望得到父母或其它成人精神上的理解、支持和保護。 這一時期孩子的問題表現在不被父母理解，在他們那裡得不到扶持和幫助而非常苦惱。 在初一，初二的孩子身上最明顯的表現，甚至嚴重影響學習。尤其是初一，因為初一，在新的集體里，大家都還是小心的觀察，審視，甚至是用敵視的眼光來看彼此，在重點校尤其明顯，因為大家都是尖子生上來的，誰也不服誰，誰也不敬佩誰，誰都想在競爭中儘快找到自己的位置，證明自己，這是可以理解的。但孩子們會因此極其苦惱。他們會感覺失落，會覺得班級環境不好，同學自私自利，內心原有的價值觀和信念會動搖，在這種情況下他們也難以找到知心的朋友，朋友也會有，但能交心的不容易。這時候有什麼事，他們沒處說。非常想與父母說，可是在父母那裡卻經常得到批評、教育，用孩子的話說，爸爸媽媽只會用你應該怎樣，怎樣或你不應該怎樣，怎樣來回來我們，或者說，你想那麼多，顧慮那麼多幹什麼呀，不分心啊，不影響學習嗎？讓我們的心情更加鬱悶。孩子的心理能量得不到排解，導致學習效率直接受影響，嚴重的甚至引發心理疾病。開學初，我諮詢了許多學生，有的是課後來找我，有的是嚴重的不能正常上學必須心理干預，應該說不適應是每年初一學生學習落後，長期得不到解決而最終被淘汰下來的直接因素，有的不得不休學。有的勉強在學校，但從此一直處於低谷，學習沒有興趣。間接的原因是家長過分關注學習而忽視孩子的心理，不理解，不給予必要的支持所致。 在這裡我想說，在最困惑的時期，孩子依然渴望你的指導和幫助，不要用傷害、批評把孩子推出門外，要重視孩子的感受，並幫助孩子調整情緒，最簡單的方法就是給孩子時間說，而你耐心地聽，然後表示理解，讓孩子有傾訴和渲泄的機會，把在學校的高興事，傷心事都統統渲瀉掉，這就足夠了。