清華大學的學生「寫作能力不足」，其他學校呢？

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近日，清華大學校長邱勇表示，將在2018級新生中開設《寫作與溝通》必修課程。

計划到2020年，該課程將覆蓋所有本科生，并力爭面向研究生提供課程和指導。

開設這一課程的背景，是不少世界一流大學都很重視對學生寫作和溝通能力的培養與訓練。

早在2009年，清華大學經濟管理學院就把《中文寫作》《中文溝通》兩門課作為大一學生的必修課，受到學生歡迎。

但總體看，寫作和溝通能力不足，還是清華人才培養中有待加強之處，很多校友和師生都提出過開設相關課程的建議。

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筆者特意查詢了一下某年本省考入清華的學生的語文成績，發現鮮有低於120分者。

也就是說，那些上清華的學生語文成績都比較高，而其中的重頭戲作文，分數必然也不會低。

其實我們都知道，在高考當中，任何一科掉腳都難以考上清華，那些學霸大多數都是科科優秀。

現在清華髮現自己的學生寫作能力不足，想想那些招生成績遠低於清華的學校的學生，恐怕寫作能力會更差。

知名編輯劉霞就發現，即便是國內名校新聞專業出身的實習生，「寫作功底也越來越差了」：「采寫的稿件經常邏輯不清、層次不分，甚至還經常出現語病、錯字，一看就是基本功訓練沒有到位。」

難怪有網友呼籲，建議清華的作法在全國高校推廣。

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當然，在大學開設寫作課以提高學生的寫作能力，只是在給基礎教育還債。

現在大學生的寫作能力差，是在基礎教育階段就已經形成了的，並不是從上大學才開始退化。

其實，自從我們的語文教育變成了一天一節語文課，課上翻來覆去講那些字、詞以及知識點，一星期最多只寫一篇作文開始，學生的寫作能力差就成了必然的事情。

正像山西某高校一位同學說的那樣，「高考作文與寫作能力關係不大。高考作文都是有套路的，提前背好、記好就可以了。所以很多同學儘管高考分數不低，但真要歸納、總結一些東西，就不容易了。」

據說，有人把高考作文歸納成若干個主題，不論高考作文材料怎樣變化，都可以歸結為其中一個主題，按照事先準備好的範文套用即可。

這種以應試為目的的學習和訓練，真的對學生實際能力的提高有限。

北京大學教授盧曉東也認為，大學生寫作能力差的一個原因在於中小學階段的寫作教育沒跟上：

「在整個中小學階段的語文設置上，我們對語法、字詞的正確性方面要求非常高，比如字聲要發音很准，寫字的筆畫不能出錯，成語的解釋只能有一個固定的標準。但是對寫作的要求卻並不高。」

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寫作是一門童子功，應該從小就打好基礎。

很多老一輩科學家大多文筆很好，和他們從小打下過堅實的國學基礎是分不開的。

而現在，如果不上網搜索，很多成年人連一份像樣的工作計劃或工作總結都寫不出來。

特別贊成清華大學人文學院副院長彭剛的說法：寫作水平在很大程度上是思維水平的體現，寫作訓練同時也是、甚至首先是思維訓練。

所謂文以載道，通過文章把自己的思維清晰而有邏輯地表達出來，這本身就是做任何學問的一個基本要求，也是做任何學問的一個基本能力。

清華大學的作法，無疑值得在其他大學推廣，同時，也給所有基礎教育界人士提了一個醒。

改變現有的語文教學模式，加大中小學生的閱讀與寫作訓練，讓孩子們從小就打下良好的寫作基礎，才不會出現到大學還補寫作課的情況，就算到大學需要有針對性地學習寫作，難度也會小得多。

作者：遺君明珠，教師，時評人，自媒體平台作者。側重於教育、美文、人生感悟。多篇文章創造千萬級閱讀。微信公眾號：明珠絮語（ID：tsliuchanghai）。