「潮課」迷思：最怕娛樂至死！————————▲774《深度中國》中國新聞周刊2013

06-05

總第774期「潮課」迷思：最怕娛樂至死！

導語：

哈利波特與遺傳學、三國殺、爬樹......這些新奇的組合方式紛紛出現在大學的選課單上。「潮課」以先鋒的姿態獲得了學生們的追捧，熱門背後，是另外一些課程的「門庭冷落」。「潮課」風靡固然有它積極的一面，但「娛樂至死」的危險也值得大學生們警惕。[詳細]2012年，「潮課」成了大學校園裡頗為風靡的關鍵詞，哈利波特與遺傳學、三國殺、爬樹等新奇的組合方式紛紛出現在大學的選課單上。甚至有人紛紛曬出國外的「潮課」，顯示這一辭彙在大學生中間巨大的影響力。

　　2013年，這些課程繼續為學生們津津樂道，不過風頭正勁的它們也屢屢引來爭議：「按星座分班」的揚州大學，為學生講授的卻幾乎都是不折不扣的理科、工科類課程。網友迅速分成兩派：一派認為這些課程接地氣、考慮到了學生的心理需求，另一派則認為簡直是包裹著「迷信」的外衣講科學，不倫不類。雖然事後學校證明，這只是媒體的誤導，星座教學只是一個「課外活動」，而非成系統的課程。

　　而我們所關心的不只是這些「潮課」的外衣，還有它外衣之下包裹著的內涵。潮課的「外衣」和「內涵」哪個更重要?

　　讓我們回到設計「潮課」的初衷來看：接受媒體採訪時，一些老師坦承，現在的大學生很難取悅，逃課率上升，厭學情緒嚴重，根本不在乎老師講的是什麼。不得已，只能想出些吸引眼球的主意。

　　我們理解老師為大學生們製作糖衣的苦心，但更憂慮於問題的另外一面，如果學生們只吞下了「糖衣」，扔掉了「苦藥」，豈不是老師和學校都不願意麵對的?

　　筆者在大學時，也曾經歷過對「潮課」的迷思：「名嘴」們的課堂永遠人滿為患，恨不得連窗戶上都站滿學生;而許多「冷僻」課程卻乏人問津。經歷了多次選課旁聽而不得的過程，不得不靜下心來問問自己：想在大學裡面學到些什麼?什麼課才是自己真正想聽的?

　　漸漸地，一些「冷僻」課程在多次的聆聽與思考過後，逐漸顯露出它的價值，即使有的地方晦澀難懂，卻時時處處彰顯著智慧的光芒;而一部分所謂的「潮課」卻真如過眼雲煙，它不能停留在靈魂中，給我們重重一擊。

　　反過來講，「潮課」本身也並不可怕，其內容有可能非常優質。可怕的是對「潮課」和「包裝」的過度追捧，讓學的人和教的人都忘記了自己的興趣、責任。

　　所以，苦於自己選不上「潮課」的大學生們，也許沒必要垂頭喪氣，因為你或許獲得了一個選到「好課」的絕妙機會;教授「冷僻」課程的老師也不必灰心，因為真正來聽您課程的，可能是來之不易的「知音」，他們的動力來自內心的興趣，也源於「學問」二字真正的吸引力。

喜憂參半的「潮課style」風靡全世界

1·大學潮課吸引人花樣頻出引深思

廈門大學開設爬樹課，加州大學伯克利分校引進《三國殺》作為選修課的消息不絕於耳。其實，在國內外大學的課程表上，各類「潮課」一直花樣頻出，給學生提供更多選擇的同時，也引人深思。

　　近日，廈門大學開設爬樹課，加州大學伯克利分校引進《三國殺》作為選修課的消息不絕於耳。其實，在國內外大學的課程表上，各類「潮課」一直花樣頻出，給學生提供更多選擇的同時，也引人深思。

　　加州大學伯克利分校

　　《三國殺》成選修課

　　在中國風靡一時的國產桌面遊戲《三國殺》，近日正式殺入美國加州大學伯克利分校成為2012年秋季學期的選修課。課程名稱為「探索三國：中國經典小說與『三國殺』桌游」。消息一經發布，不少學生表現出濃厚興趣，有的學生表示將「秒殺」這門選修課。

　　鄭名鴻是加州大學伯克利分校的中國留學(微博)生，她介紹，這門課程是該校2012年秋季學期新增設的選修課之一。在伯克利分校一個叫「DeCal」的學生組織網站上，列出了課程的詳細介紹。

　　課程介紹寫道，「你喜歡玩『Bang!』(一種在國外流行的紙牌遊戲)嗎?你有玩過《真·三國無雙》嗎?你是不是很想看《三國演義》，而且經常會看到中國朋友在玩一個你沒辦法叫出名字的遊戲?」如果回答是「Yes」，這門課程將邀請學生進入中國的歷史文化之旅：閱讀中國四大名著之一——羅貫中的《三國演義》，並探索其中的經典人物，如何體現在當地中國流行文化，甚至是流行遊戲之中。

　　課程計劃持續14周

　　《三國殺》是中國風靡一時的國產桌上型紙牌遊戲，以三國人物角色扮演展開廝殺，每個角色配有不同的武器和能力，分成主公、忠臣、反賊和內奸四個組別。

　　按照課程設計，這門選修課共持續14周，上課時間為2012年秋季學期的每周四17時到19時，由三名老師共同授課。

　　邊玩邊學吸引學生

　　由於《三國殺》能讓大家親身體會到三國歷史對中國流行遊戲的重大影響，授課老師會讓學生在課堂上分組玩兒。學生將利用從《三國演義》中學到的歷史知識，審視《三國殺》遊戲中的每位人物。課程將主要教授三國時期的有關歷史，並把這段歷史與中國當下的流行文化聯繫起來，通過書籍、表演、電影以及遊戲等，讓學生掌握三國這段歷史。每節課，老師都會講述三國時期的著名歷史事件，並適當安排課堂活動。

　　在加州大學伯克利分校網站上，記者看到，DeCal是該校的一個重要學生團體。該團體的學生可以向學校申請開設課程，而團體旨在為學生提供「基於參與、對話和批判性思維的進步教育」。雖然DeCal是學生團體，但這門課程可以算學分。由於該課程只有30個選修名額，而且不能在網上選課，要上課第一天先到的30人才能選課成功。中山大學

　　開設哈利·波特課程

　　在剛剛結束的這個學期，中山大學醫學院開設的公選課《哈利·波特與遺傳學》就吸引了不少關注的目光。

　　據悉，這門課是中山大學醫學院2011-2012學年第二學期開設的公選課，要求學生「對哈利·波特小說或電影感興趣」。開課的陳老師自稱是個「哈迷」，說起開課的原因，她說：「國外有不少科學家以《哈利·波特》為模本來研究醫學、生物學，他們以嚴謹的科學態度做學術研究，卻用調侃、輕鬆的方式表述出來，這個角度很有意思。」

　　陳老師說，遺傳學裡經常會強調母親妊娠期間的心態和環境對小孩以後的發展有很大的作用。在《哈利·波特》裡面，就很容易找到這樣的例子。比如，哈利與伏地魔的生活環境也很相似，為什麼性格截然相反?哈利是在母愛中出生的，而伏地魔的母親懷孕期間心中充滿仇恨。

　　「其實遺傳學是很枯燥的，但如果學生是個『哈迷』，自然就會對這門課有好奇心;老師再結合書和電影里的故事來講，學生也很容易記住知識點。」陳老師說。

　　廈門大學

　　國內大學首開爬樹課

　　近日，「廈門大學微博協會」發布微博稱，廈大將開設爬樹課。在這門課上，可以學習如何安全爬上任何樹，並在上面自由移動，甚至「在樹木之間靈活穿梭」。一旦開課成功，廈門大學將成為中國第一個開設爬樹課的大學。

　　廈門大學體育教學部表示，學校確實要開設爬樹課，起因是廈大校長希望借鑒美國部分大學開設爬樹課的經驗，教會學生一些特殊逃生技能。該項課程擬於今年新學期推出。

　　「美國部分大學早已開設了這門課程。校長從國外考察回校後，覺得美國大學開設的爬樹課很有意思，也希望我們體育部能開設爬樹選修課供學生選修。」廈門大學體育教學部的林建華教授介紹，由於國內尚未有開設類似課程的高校，因此從選址到課程設計都得靠體育部的教職工「自行摸索」。

　　「當然，不是赤手空拳去爬樹，會適當藉助一些器材以保障學生安全。」林建華教授表示，爬樹的形式可能會有點類似於攀岩運動。

　　激發學生鍛煉熱情

　　學校開設這樣「另類」的體育課，可能會引起不小的爭議。林建華教授認為，體育選修課的多樣化能充分挖掘學生的興趣愛好，讓學生有接觸不同運動項目的機會，激發他們鍛煉的熱情。

　　「就像廈大當初開設高爾夫球課，也引來了不少非議。就開課後這幾年的效果來看還是不錯的，學生都很喜歡。有的學生工作後，當初學習的高爾夫球課還真派上了用場。」他告訴記者。

　　許多網友調侃說，廈門大學開了爬樹課，學生們以後豈不是都能「飛身上樹」了?事實上，「爬樹課練習的是如何藉助於繩子、各種扣子等工具攀爬樹木，完成上升、下移、旋轉等動作。」廈大體育部老師回應。

　　老師尚需培訓上崗

　　既然要開課，老師準備好了嗎?「體育部老師還沒幾個會爬樹的，我們需要培訓上崗。」廈門大學一位體育老師表示，對於開設的新課程，他們已經著手從美國引進教學視頻進行研究。

　　廈大體育部老師駱騰昆介紹，目前他正在著手準備課程方案。用於開展爬樹課的教學樹，已經在校內進行了一番勘查和篩選，高度要比較高，暫選學校後山和西門的兩地，具體哪裡未定。駱騰昆說，廈大還有3名野外生存老師，都非常有經驗且資深，大家將一起學習。未來，每個「爬樹課」老師每節課所帶學生，最多不超過15名，以10名為最佳。學生說法

　　◎加州大學伯克利分校大三學生小吳

　　在國外怪異選修課很常見

　　其實，這些奇怪的課程在國外很常見。比如，伯克利開設的《三國殺》課程，只是一門DeCal課程，算學分但是不計入GPA。這類課程通常是由學生開的，講課的也都是學生，學生自己學習和討論。通常只有1-2個學分，不算成績等級(ABCDEF)，只算通過還是沒通過(P/NP)。並且，仔細看課程目錄會發現，這門課主要還是講《三國演義》和歷史，《三國殺》只是吸引大家興趣的噱頭。玩《三國殺》遊戲對美國人了解中國歷史人物典故確實很有幫助，且還能學會一些中國成語如過河拆橋、順手牽羊、無中生有、無懈可擊等。

　　在加州大學伯克利分校的DeCal課程中，以前就有不少中國學生開設的課程，比如粵語、閩南語、二胡、武術等。

　　專家點評

　　◎21世紀教育研究院副院長熊丙奇

　　潮不潮要看學生興趣

　　「潮課」的出現非常正常。作為大學，理應有更多的課程供學生自主選擇。因此，選修課的比重要加大，必修課的分量則要減少。現在國內高校開設的必修課太多，導致「千校一面」，何必讓學生把時間和精力放在不感興趣的課程上呢?國外很多大學的選修課比重都在60%。

　　國內大學紛紛開設潮課，對提高學生興趣有一定積極作用。但課程不在於潮不潮，關鍵是這門課的內容和教授形式能否結合學生感興趣的話題，能否讓學生參與進去。當今國內高校的教學內容和方式大多停留在陳舊的灌輸式教育上，這對學生完全沒吸引力，能不能像講故事一樣講課、傳授知識，能不能讓學生激烈地參與討論，能不能改灌輸式、填鴨式教育為互動式、探討式教育?這才是我們當下課程建設的關鍵。（選自《京華時報》，有刪減）

2·盤點全球潮課：三國殺、獵殺殭屍訓練營？

在大學生中，素有「必修課選逃，選修課必逃」之說。可是，元旦前後（2012年），中山大學一門名為《哈利·波特與遺傳學》的選修課悄然在大學生中走紅。一位大學生面對課程信息，顯然無法相信自己的眼睛，驚訝地問：「這門課是真的么?!」

圖說：福州小學生繼大學生之後也上「爬樹課」

　　期末將近，考試本該是校園內最火的高頻詞。未曾想，2012年的這個學期，「潮課」卻如同一匹蓄力已久的黑馬，搶走了考試蟬聯多年的風頭。

　　「潮課」襲來，到底是與時俱進、創新教學形式，還是心血來潮、嘩眾取寵，這一形式的啟示性意義何在?這在大學內外都引起了不小的爭論。

　　有需求有市場「潮課」多開又何妨

　　實際上，即使在國外，大學「潮課」也一直頗受爭議。

　　英國南泰晤士學院的《都市性感高跟鞋》課就曾受到質疑，這門為期6周的課程，旨在教授年輕女學生正確穿高跟鞋，為「進入商界和社交圈」做好準備。

　　儘管有5名學生修了這門課，對課程的反應也非常好。但卻遭受了社會的廣泛批評，眾多教育界人士對這一「如此荒唐」的課程口誅筆伐：「這聽起來像是全英國最沒價值的課程，只是迎合人們的虛榮心，浪費時間和金錢。」

　　「高校課程出奇招，老師學生趕新潮;談情說愛玩遊戲，老爸被騙掏腰包。」這是一名網友編出的揶揄「潮課」的順口溜。在「潮課」成為香餑餑的同時，不少學生、學者也從另一面為「潮課」降溫。在他們看來，在「潮課」勢頭正盛之下，隱藏著諸多令人擔憂之處。學習知識無論是基礎知識還是專業知識，都必須扎紮實實下工夫，不能光靠搞噱頭。而「潮課」一味迎合新潮與新奇，最終會導致學生學風浮躁，這也是發出反對聲音者最為憂慮的。

　　網友「熊掌魚」是眾多質疑者中的一員。他非常擔心如雨後春筍般冒出來的「潮課」會影響學生做學問的態度。他說，「眼下的大學校園裡，充斥著淺薄浮躁之風。板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。這是指做學問的態度。我覺得現在的教育者也好，被教育者也好，這種沉潛的素養比較缺乏。『潮課』的設立，必須經過嚴格縝密的論證，切忌心血來潮，一哄而上。」

　　不少「潮課」獨有其名而無其實，也遭到了教育專家的非議。康奈爾大學的《爬樹》、森特學院的《行走的藝術》……都成為「潮課」受到青睞的理由，長期從事教育研究的學者崔中波認為，許多高校只看到了國外大學開設課程名稱的別具一格，卻忽視了人家教學過程的獨具創新，比如《爬樹》，是將課堂挪到了枝繁葉茂的森林，教學生如何安全地爬上任何樹，並在上面自由移動;《行走的藝術》，是教師帶領學生們穿越自然保留地、戰場、墓地，在戶外漫步而不是在教室正襟危坐。

　　當然，也有人認為，不能搞混了選修課和必修課。選修課沒人報名，這樣的選修課就應該淘汰，因此選修課就該是「潮課」，通過學生的「好奇」與驚嘆，激起學習興趣，這是值得鼓勵的。

　　人力資源管理師宋章瑋指出，「潮課」的舉措本質上是「因材施教」，利用學生感興趣的話題對施教內容進行引申、拓展，激發學生的學習興趣，將教授知識與學生互動緊密結合起來，做到真正的「寓教於樂」。從這一點看，中國高校的「潮課」不是太多，而是太少。

《哈利波特》電影海報

　　《哈利·波特》課程學的是遺傳學和物理學

　　《哈利·波特》究竟是一門什麼課?

　　這是中山大學醫學院2011-2012學年第二學期開設的公選課。開設《哈利·波特與遺傳學》的陳老師，自身也是「哈粉」。她說：「國外有不少科學家以《哈利·波特》為模本來研究醫學、生物學，他們以嚴謹的科學態度做學術研究，卻用調侃、輕鬆的方式表述出來，這個角度很有意思。」

　　遺傳學裡經常會強調，母親妊娠期間的心態和環境對孩子以後的發展有很大的作用。在《哈利·波特》里，很容易找到這樣的例子，哈利與伏地魔都是斯萊特林的後裔，生活環境也很相似，為什麼性格截然相反?陳老師坦言，「遺傳學很枯燥，但如果學生是個『哈迷』，自然就會對這門課有好奇心，再結合書和電影里的故事來講，學生也很容易記住知識點。」

　　實際上，《哈利·波特》被選入大學課程，並非中山大學一家。英國杜倫大學2009年開設的《哈利·波特及幻覺時代》被稱為「最『魔幻』課程」，該課程由該校教育學院院長馬丁·理查德森博士設計，是杜倫大學教育學學位的選修課。馬丁·理查德森博士解釋，開設這門課程是因為學生們學習哈利·波特文獻的熱情很高。這門課以哈利·波特故事做背景，研究現代社會中的歧視、公民身份以及欺凌現象等主題，同時也將探索一些基礎議題，比如校園道德經驗體系等。

　　在《哈利·波特》上，美國人要「較真」得多。魔法掃帚是反地心力造成的嗎?三頭怪Fluffy能被基因工程解釋嗎?美國霜堡州立大學物理教授 George R. Plitnik在課堂上會扮成鄧布利多來講授，研究魔法與科學的關係，並試圖用科學原理解釋哈利·波特中的魔法是否合理。這些僅僅是包裝，學生並非「只討論哈利·波特系列小說就能拿到學分」，學生們不需要閱讀所有哈利·波特的書籍，但需要針對書中涉及的科學主題做研究報告。修完這門課程可以獲得3個學分。

　　與《哈利·波特》類似，國外大學的「潮課」也並非僅僅為賺噱頭。英國史塔福郡大學的教授曾開設了一門研究貝克漢姆的課程，這門12周的課程，面向媒介研究、社會學和體育科學的學生。課程內容主要分析和審視足球這項運動自17世紀起源以來，是如何從民間文化發展成為英國主流文化，乃至世界主流文化的。

　　美國南加州大學還曾開設一門社會學範疇的《LadyGaga課》，這門課程研究的是LadyGaga和她成名的路程。社會學教授馬修·戴福倫說，「在社交網站Facebook上，LadyGaga有1000萬粉絲，在微博網站Twitter上，她有600萬粉絲，這是一個社會性話題，是全球性的社會現象。所以，這門課程最重要的課題是成名」。「潮課」突出實用

　　期末「牽手成功」拿高分

　　「同樣規格的食材，哪個價格最便宜? (A)1磅227元(B)1公斤520元(C)1兩30元(D)1斤324元;

　　美拉穿一件藍色的禮服去參加宴會，她打算別上具互補色的胸花，根據十二色相環，選擇的顏色應是：(A)橙色(B)綠色(C)紅色(D)黃色。」

　　……

　　你能否想到，這是南京師範大學金陵女子學院新女性選修課的考題。

　　近幾年，清華大學、北京大學、浙大城市學院、蘇州外國語學校、武漢科技學院等多個城市的多所學校，都有過嘗試開辦淑女班。

　　一個有意思的現象是，近年來，中國高校開設的「潮課」一直受到大學生的追捧。

　　中國政法大學的《心理應激微反應》課，授課老師是江蘇衛視《非常了得》欄目中走紅的微表情專家姜振宇。《心理應激微反應》契合了當紅美劇《別對我說謊》引發的心理分析熱。在該劇中主人公萊特曼能夠通過觀察人在受到刺激時的面部表情及身體反應，來判斷其是否在說謊，這讓不少大學生神往不已。據介紹，這一面向全校本科生開設的選修課，招收名額只有50人，名額幾乎瞬間就被搶空。

　　「潮課」的實用性，是其受歡迎的原因之一。某高校設置了《愛情心理學》，教學生如何談戀愛，期末如能「牽手成功」就可以拿高分。廣州大學甚至還設立了《生死課》，教學生寫遺書、立遺囑等。北京師範大學珠海分校的《實用粵語》課到課人數就遠遠超過預定的每班100人的限定，走廊和過道里擠滿了聽課學生，場面十分火爆。浙江林學院的公共選修課程《滿漢全席》早就人滿為患，《垂釣》課和《搏擊》課原本招收60名學生，報名人數卻超過了300名，以至於接到《垂釣》課上課通知的一個同學興奮得晚上都沒睡好覺。

　　「潮課」備受追捧，與大學裡不少課堂逃課率居高不下形成了強烈反差。浙江工商大學大二學生李乾對此深有感觸，「大學裡有不少逃課現象，那多是因為不少課程索然無味，要麼理論滿堂灌，要麼講義常不換。而這些新奇的選修課，起碼讓學生選擇的餘地更廣闊了。」延伸閱讀

　　中國「潮課」令人興奮

　　「三國殺」攻略

　　桌游「三國殺」讓很多玩家痴迷，甚至有專門的俱樂部。近日，「三國殺」成為大學選修課的消息一下子在網上引發熱議，也讓很多玩家興奮不已。開設這門選修課的是廣東河源職業技術學校。

　　該課程全稱《三國殺攻略教程》，是學校的校際公選課，1個學分，共16學時，計劃35人一個班。該門課的任課老師王奇介紹，他本身是教工商管理的，已經研究「三國殺」一年多了，覺得這個遊戲中也涉及了工商管理的若干內容。開「三國殺」課並不是教學生怎麼打牌，而是理論與實踐結合，從遊戲中培養學生的團隊意識，同時，還涉及到概率學、策略等問題，不是單純的遊戲。

圖說：「品酒課」來源：中新網

　　品酒課

　　端著酒杯，優雅地品酒，這也是大學裡的一門選修課。在中國計量學院標準化學院開設的品酒課上，學生們不僅能在酒莊裡邊品酒邊考試，還能跟著老師去酒吧品嘗，更可以去超市的酒櫃現場判斷酒的好壞。

　　該課老師楊勇介紹，由於自己是學習釀造的，因此給學生們開設了這門選修課。酒文化入門這門課，能使學生系統掌握世界著名啤酒、葡萄酒和蒸餾酒(白酒)的起源、分類、釀造、選購技巧、飲酒禮儀、品嘗藝術及其保健功能等內容。考試也以口試為主，很多問題都是隨機的，學生們對此種方式也比較接受。除了講解酒的類型和飲用方法，學生們千奇百怪的問題，使得這門課又衍生出新的內容。「很多學生問我到底該怎麼挑選，什麼樣的算好酒，還有的學生問，過節了，到底怎麼送禮合適，還有的學生關心酒的投資，問買什麼酒可以保值升值等，這都是我在實際教學中遇到的。」舞龍舞獅

　　逢年過節的民間舞龍舞獅讓很多人覺得熱鬧非凡。過去，舞龍有專門的隊伍，而現在，這在大學中已經變成了一門體育選修課，北京體育大學便是很早開設這門選修課的學校。該課程是民族傳統體育實踐課的一部分，共有2學分20個學時。

　　舞龍是我國民間的一項傳統運動。舞的龍一般長18米，每隔2米由一人持「把」，還有一人拿著「龍珠」，還要變「花樣」，要求都比較高。而一個龍頭就重達3公斤左右，非常考驗學生的體力和耐力。因此，舞龍是一項團隊運動，運動強度大，對身體、耐力、協調性要求很高。學生在選修這門課時，要基本掌握舞龍的動作和技能。

　　這門選修課主要以實踐為主，在北體大的選修課上，學生們舉著龍頭、龍身、龍尾，要不停地練習步伐配合、動作姿勢，老師則在旁邊指導。一個配合不好，尾巴就會甩到地上，達不到活靈活現的效果。一堂課下來，常常是滿頭大汗，氣喘吁吁。不過，選修這門課的學生還是覺得這是個有趣的課程。大開眼界

　　美國大學「潮課」

　　《爬樹》

　　開設者：美國康奈爾大學

　　這門課程將教會你：如何安全地爬上樹，並在上面自由移動，甚至在樹木之間靈活穿梭。是不是超酷!

　　《行走的藝術》

　　開設者：美國森特學院

　　這門3個星期的特別課程是戶外漫步而不是在教室正襟危坐，老師帶領學生們穿越自然保留地、戰場、墓地，在完全自然的情境下討論康德的哲學。

　　《殭屍》

　　開設者：美國巴爾的摩大學傳媒設計學院

　　作為波普文化的選修課，由曾經寫過《殭屍》電影劇本的作者來教授。課上，學生不僅獲得娛樂，還會通過不同的語境來審視「殭屍」。還將觀看多部經典「殭屍」電影，並閱讀大量「殭屍」漫畫。期末考試也可以選擇撰寫自己理想中的「殭屍」劇本或繪製「殭屍」連環畫。

　　《星際迷航》

　　開設者：美國喬治敦大學

　　《星際迷航》號稱是一部充滿哲理的系列劇。學生們會觀賞《星際迷航》，閱讀哲學並仔細討論這其中的聯繫，思考這樣的問題：時間旅行究竟有沒有可能?如果現實與我們的認識徹底相反會怎麼樣? 《楓糖汁》

　　開設者：美國阿爾弗雷德大學

　　在這堂課上，學生們將和老師探討楓糖汁是如何製作的?還有機會進入當地的製造廠、餐館參觀製作過程，甚至親手製作，當然也有很多試吃的機會。(文鵬)

「潮課」與「冷課」的冰火兩重天

1·「柯南」進課堂無法改善冷門課窘境

湖南師範大學2010級劉同學說，一般開學兩周後，便可開始報考公共選修課。一些洋氣好玩的課都會「爆棚」，像插花藝術、古建築賞析、瑜伽舞蹈等，很多學生都只能望「課」興嘆。而像納米技術、生物工程這些理論性較強的課程則報名慘淡。

大學裡「選修課必逃，必修課選逃」的風氣常致學生不識老師來源：《山東商報》

淑女課也成女大學生選修熱門來源：《山東商報》

「相比以前，我們『90後』的大學選修課已不再局限於像音樂欣賞、心理學之類的普通課程。橋牌、插花、甲骨文、甚至名偵探柯南都搬上了講台。」新學期開學不久，湖南高校學生開始報考選修課，隨著時代變遷，現在的選修課也是五花八門，有的一開課就爆滿，有的則少人問津。

　　選修課報名冰火兩重天

　　現在的大學選修課，金庸武俠文學研究、時尚服飾搭配、黃帝內經等都被搬上了講堂，學跆拳道也可以拿兩個學分。

　　當然也有學生對於名字很洋氣的選修課並不買賬，中南大學今年開設了一門《名偵探柯南與化學探秘》，起初很多學生都搶著報名，一天的時間便達到240名的人數上限，不過上了一節課後，不少學生都玩起了手機或乾脆睡覺。

　　老師「人性」，學生「功利」

　　湖南眾多高校都實行公共選修課學分制，並與學位證書、畢業證書審核發放掛鉤，也就是說學生通過公共選修課的課程沒有達到規定的數目獲得相應的學分，不能獲得學位證書等。

　　因此很多選修課老師會對學生比較「人性」，達到一定的到課率，期末作業好好寫，一般都會讓學生過。而學生對選修課的選擇，除了崇尚洋氣好玩，還會有「功利」色彩。「哪些選修課考試簡單、哪些老師容易請假、查課次數少，這些都是我們選課之前要做的小功課，記得自己當年，選了音樂賞析，課堂聽聽歌就過了。」湖南某高校研究生王同學說。2·大學教師親自說法：我為啥上網「開潮課」

《哈利·波特》小說及電影風靡全球十餘年，引發眾多粉絲展開豐富的想像與討論。在翟文喆老師筆下，這個魔幻世界竟成了教授英美法律政治文化的「玻璃球」，更讓人吃驚的是，玻璃球的魔力衝破了文理學科的界限，吸引了大批理科生的「圍觀」。為何教授要堅持開「潮課」?讓我們來看看他自己的理解。【中國新聞周刊網1月14日訊文/實習生高蕾】 2012年7月12日，天津外國語大學涉外法政學院的翟文喆老師在人人網上發表了一篇名為《「赫敏為什麼不能嫁給哈利——<哈利波特>中的歷史、文化與政治》的日誌，從主角的頭髮顏色分析到他們的社會階層，最終讓我們看到——《哈利·波特》乃是英美傳統社會的縮影，赫敏不嫁哈利也是情理之中。沒想到此文引來了巨大反響。11篇日誌，13萬字，在人人網上閱讀量達到186萬，評論1.3萬，分享13.5萬。

　　「標題只是一個大幌子，跑題才是精髓」

　　在翟文喆的文章中，並沒有刻意忠於《哈利·波特》劇情本身，而是運用了大量法學、政治、哲學等領域的專業人文知識，十一篇文章中分別介紹英美國家的民族與社會階級、對身體的看法、高等教育、兩性與婚姻家庭等等。

　　一個在文章下面留言的同學這麼向朋友推薦這篇文章：「標題只是一個大幌子，跑題才是精髓」。

　　翟文喆稱，他原本只是借電影的框架，為自己課上的學生梳理補充法學知識，沒想到在引來了巨大反響。11篇日誌，13萬字，人人網上閱讀量186萬，評論1.3萬，分享13.5萬。由於作者歡迎轉載，所以在百度貼吧、百度文庫、天涯論壇、豆瓣以及很多私人博客都有轉載並吸引了很多人的討論。有人專門註冊人人賬號，只為了能在原帖下發表評論，並且跟翟文喆交流。甚至有很多人表示，看了這一系列的文章，想親自去天津聽翟文喆講課。

　　討論者中不單有自己法學院的學生，更吸引了很多其他高校其他專業、甚至各行各業有興趣的人們，紛紛在人人網上加翟文喆好友。法學系講師給工科博士講課

　　經過數據分析，在這些「仰慕者」中，人數最多的竟是清華大學的同學，另外，華中科大、北航大學的人數也位居前十，平均年齡則在24歲以上，差不多相當於一個法學系講師在給一幫工科博士講課。

　　為什麼有這麼多理工科高材生關注這篇帖子?「這個層次的讀者，應該對主角的婚姻問題不是很在意了，但還是有人能看下去，到底這個帖子給大家提供了什麼?」翟文喆在文中也提出這個問題。

　　根據他的理解，由於我國大學的文理分科機制，導致最優秀的理工科學生得不到必要的人文教育，不得不上網，從這個帖子中吸取些營養。

　　翟文喆仍記得有一個體育學院的同學留言，對他文章中提到的關於體育教育的論述深表贊同，其觀點讓他不由大笑三分鐘，因為他實在沒想到還會有這方面的影響;也有醫學院學生，為文中關於身體和遺傳的觀點補充更多論證和說明;更不乏理工科出身的同學，對政治哲學發表自己獨到而精闢的觀點。

　　為消除「固執的理科生和缺乏邏輯的文科生」而講課

　　而在翟文喆自己看來，自己的課能被跨學科的同學所喜愛，固然是種榮幸，但對如今的大學教育，卻是一種遺憾。

　　「我們的文理分科早在高中就開始了，高考本身就是一次知識結構的大破壞。大學更是變本加厲，各個專業的學生安於自己的小天地，很少在老師的幫助下趟過知識的大海。這樣的教育，培養出來的不是人才，是磚頭。」

　　對分科導致的知識結構欠缺現象，翟文喆說出了自己的憂慮。平時在網路討論及教學過程中，他最怕碰到的兩種人，一種理科生，經常很固執的堅持一些簡單的人文常識性錯誤，比如他見過不止一個人，堅持把「所有貪污犯都抓起來」，政治就清明了。完全無視刑法學公論「重刑打擊犯罪的效力是有限的」這種常識問題。

　　翟文喆認為，大部分人其實有這種邏輯能力，除了缺乏基本知識的學習，更重要的是太過固執。優秀的理科生應該要有謙虛的心態，或者接納不同意見的心態，學會反向思維。知識儲備倒是其次。

　　另外一種讓人頭疼的，就是缺乏邏輯的文科生，由於文理分科制度，數學不好、邏輯思維能力不強的人往往進入了法學院等院系，然而無論對於法學還是其它社科專業，邏輯能力同樣是不可或缺的，否則就會出現「法學博士，能做幾個小時的演講，並且讓人搞不清他在說什麼」這種情況。培養學生創造的能力

　　而解決學生的知識結構問題，長遠來看，方法就是文理不分科。文科和理科是事實上存在的，文理不分科的意思不是取消不同學科。但學科本身並不是固定的。不分文理科，重要的是對學生進行理性教育，培養學生的判斷力、創造力、邏輯力等，這些即是對未知世界探索的能力。

　　翟文喆說：「中國古代的儒家，是文理不分科的。很多同學其實有家學的，即使選了理科，也有潛在的「文科」基因。就是對歷史、社會的關心，並且也有理性的能力去分析歷史。所以有很多同學留言表示感到啟發。我其實沒做什麼，只是激發了同學們的潛能。被我們文理分科的教育壓抑的潛能。

　　有人留言稱，老師的文章已經改變了自己的一些世界觀價值觀。有人表示，縱使老師說得未必全對，可是想像力和知識層面之廣闊，足以激發她逐一翻書查證。也有人對文中的觀點不置可否，卻為這種啟迪思維的教學方法鼓掌喝彩。

　　每篇文章下面多達上千條的評論，有不理解的人反對的聲音，也有原著粉絲執著地對劇情較真，但更多的是學生們或短短一句、或洋洋洒洒的思想火花。在這裡他們不分專業，不分文理，有的只是對知識的追求和自己獨特的思考。看來翟文喆的「潮課」真起到了一定的作用。以潮課為外包裝，內里的中心思想還是深刻的，這才是「潮課」對學生而言，最重要的精髓。

潮課風潮不能矯枉過正

1·熊丙奇：「潮課」是缺乏個性教育的表現

一個值得注意的現象是，在長期缺乏個性教育的教育環境中，無論是大學、大學教師和學生，目前都對個性教育產生了誤解。在不少學生看來，一名個性教師，就應該把課程上得生動活潑，一門個性課程，就應該很好玩。這顯然把學習當成了娛樂、把老師當成了演員。

圖說：華中農大開「射箭課」來源：網路

原題：「潮課熱」要求高校給學生更大選課空間

　　元旦前後（註：此處時間為2012年），恰逢廣東各大高校「選課季」。一門名為《哈利·波特與遺傳學》的選修課悄悄在微博走紅，被譽為「神級選修課」。而據了解，哈利·波特入課堂其實並不新鮮，在廣東省河源職業技術學院就率先開設了《三國殺攻略教程》;廣東金融學院開設《愛情心理學》，教同學們怎麼談戀愛，期末如能「牽手成功」就可以拿高分;廣州大學更是開設《生死課》，教你寫遺書、立遺囑……(羊城晚報1月3日)

　　「潮課」在大學的出現，引發爭議，在有人叫好的同時，也有人擔心，這些課只是博眼球，沒有多大意義，還有的則質疑，這會不會把大學引向墮落——大學怎麼能大張旗鼓教學生戀愛?

　　對已習慣了「做規定動作」的大學教育來說，「潮課」被圍觀是很自然的。長期以來，我國高校學生的必修課比重極大，同一專業的學生們大多被要求上同樣的課程，而老師們也習慣採取灌輸教育方式，因此，大學的課程總量不大，有個性的課程更是缺乏。在這種環境中，只要出現一門稍顯「另類」的課程，就會引起關注，而只要出現一位稍微有個性的教師，就被喚為「麻辣教師」。

　　而換在國外高校，這根本不值一提：由於實行完全學分制，學生的選修課比重高達60%以上，學生自由選課、選師，因此課程總量多不說，課程的名目也五花八門，老師的上課方式各不相同。這從國外名校視頻公開課可見一斑。

　　一個值得注意的現象是，在長期缺乏個性教育的教育環境中，無論是大學、大學教師和學生，目前都對個性教育產生了誤解。在不少學生看來，一名個性教師，就應該把課程上得生動活潑，一門個性課程，就應該很好玩。這顯然把學習當成了娛樂、把老師當成了演員。誠然，會有個別教師把某門課上得生動有趣，但更多的課程學習，總體是比較枯燥的，是需要學生的專註力和學習興趣的，老師的作用，則是通過深入的講解，啟發學生們的思考，享受思想的盛宴。有調查顯示，國外視頻公開課在網上很熱，但熱的就是幾門，對於一個系列的視頻課，堅持看完的人極少，這可能反映出一些上網學習者看熱鬧和好玩的心態。從目前高校「潮課」的開設情況看，有迎合這種心態的趨勢，如果這成為一種「潮流」，這可給大學的課程帶來一點活力，但卻無法真正讓大學課程豐富多彩。

　　要讓大學的課程有吸引力，首先，應該把課程選擇權給學生，這就要建立真正的完全學分制(我國高校的學分制，其實是學年學分制)，增加大學的課程總量，擴大選修課的比重，讓學生有更大的選課空間，通過學生的選擇，提高課程開設的質量，出現更多符合學生個性需求的課程。

　　其次，應給予教師教學自主權，客觀而言，我國大學的必修課對教師的教學要求過於死板，用怎樣的教材、怎樣的教學方式，教師沒有自主空間，因此，課程也就缺乏吸引力，教師和學生都在應付教學，而選修課相對來說給教師的自主空間較大，因此，也就在這些課里，出現了令學生喜歡的教師。這表明，統一的要求，要求不出高質量的教育，而擴大教師和學生的自主空間，才是提高大學教育教學質量的正途。

2·「最炫潮課風」不能偏離教育本質

無論如何，高校設潮課算不上是壞事，在玩中學，在學中玩，這是理想中的寓教於樂。然而，潮課再潮，其本質仍是課，就如同大學再大，本質仍是學。教育的問題，課堂的「糾結」，都仍需要教育自身去克服。揚州大學推出的「星座教學法」雖然引發了爭議卻受到學生歡迎;中南大學開設的「名偵探柯南與化學探秘」公選課受到熱捧;廈門大學的「爬樹課」成了輿論焦點;四川大學教授用徒手劈磚來解釋科學原理;南京理工大學的老師則乾脆把 AK-47步槍帶進了課堂……所有曾經上過大學的人面對如此花樣百出的課程，估計都會有「自己怎麼沒趕上」的羨慕感吧。

　　當一些高校紛紛大跳「潮課style」時，社會對此既有質疑，又有褒揚，還有更多的在看熱鬧。其實，潮課層出不窮現象背後，隱藏的既有教育對象需求的變化，也折射出教育供給方高校提供能力或者方式的捉襟見肘。

　　高校專業設置與社會需求脫節早已不是新聞，為了趕上社會發展的「高鐵」，高校一邊奮力追趕，一邊又希望能保持自身的節奏，然而糾結之間卻亂了方寸。因此，在很多時髦潮課出現的同時，也出現了一些莫名其妙甚至不講科學的興趣活動。

　　誠然，有不少人認為，在「必修課選逃，選修課必逃」的現實背景下，為了把學生拽回課堂，潮課是無奈下的拯救和突圍，並且僅是部分高校的自我探索，遠未形成風氣。畢竟從目前來看，所謂的潮課大多數仍是選修課範疇，尚未動必修課分毫。而放眼任何一所大學，哪一所沒有幾十甚至上百種選修課?潮課之所以能在這些選修課中迅速獲得學生的追捧，進而贏得社會的關注，恐怕還是因為其牢牢把握住了學生的喜好，從學生的視角設置課程。從這個角度來看，目前的潮課並不多，反而嫌少，何時能夠讓必修課也能變得「潮」一點，值得大家期待。

　　然而，潮課畢竟不該是心血來潮的結果。大學之大，在於海納百川，而非泥沙俱下。教育領域從來不缺趕時髦和炒概念，比如iPad進課堂，再比如拔苗助長的各種早教……如何才能把握好度，既符合教育自身發展和人才培養的規律，又不顯得老套僵化被學生視作雞肋，是當前教育的難題，也是糾結的來源。

　　無論如何，高校設潮課算不上是壞事，在玩中學，在學中玩，這是理想中的寓教於樂。然而，潮課再潮，其本質仍是課，就如同大學再大，本質仍是學。教育的問題，課堂的「糾結」，都仍需要教育自身去克服。希望潮課不僅為迎合潮流，不僅為吸引眼球、賺取人氣，不偏廢了教育本身的嚴肅性和科學性，這樣的style就可以走起。　（作者：蔣芳；原題：《潮課不能偏離教育本質》）

結語在「潮課」風靡的當下，能夠保持清醒，不「娛樂至死」，顯得尤為可貴。