如何看待孩子的考試成績

如何看待孩子的考試成績 又到期末了，面對孩子的考試成績，幾家歡喜幾家愁，作為家長我們應該如何看待孩子的考試成績？ 雖然現在天天喊素質教育，但在考試主導一切的前提下，很多家長還是很看重孩子的考試成績。不是有這樣的一句話嗎，「素質教育轟轟烈烈，應試教育扎紮實實」。重視沒有錯，考試成績雖不能說明一切情況，但從成績上能反映出孩子的學習習慣、學習狀態，從中總結出下一步應該如何去做。關鍵是現在有些人唯成績論，成績好，一好百好；成績不好，一票否決，全都不好。這種唯成績論的做法是最不利於孩子成長的，也最容易培養出「高分低能」的孩子。 我認為面對成績，家長要冷靜，特別是孩子發揮不好時。家長不能因為一次考的不好就否定孩子平時的努力，打擊孩子的積極性，傷害孩子的自尊心，更不能大打出手。看成績更要看卷子，和孩子一起分析為什麼沒有考好，提出下一步的計劃。如果是粗心馬虎，注意幫孩子改正確點，如果是知識性的，要查漏補缺；如果是智力性的，（說實話在小學階段，不存在什麼智力不智力的，畢竟知識簡單，只要認真些，成績不會差的）那就擺正心態，不要盲目攀比了。面對孩子的成績，家長不能攀比，更不能拿別的孩子來和自己的孩子比較，越比較越傷心，越傷心火越大，火大了容易失控，受害的就是孩子了。 在小學階段，我認為就是培養孩子好的學習習慣，培養孩子對學習的興趣，培養孩子的求知慾，培養孩子的團結協作和與人交往的能力，培養孩子的自信心，培養孩子的自理能力，培養孩子的愛心孝心，最為重要的是要讓孩子有一個健康的體魄，有一個健全的心智。每次考試不能給孩子一個槓桿，考到了就優秀，考不到了就挨訓。其實在小學，因為知識的單一，多幾分的不一定就優秀，少幾分的不一定就差。孩子沒有必要做領頭羊，只要在第一梯隊即可。讓孩子在快樂中去學習，在進步中得到學習的快樂。 在小學階段不能把孩子的潛力挖完了，更不能讓孩子有拼了全力的感覺，那樣的話，到了初中、高中，他們的學習會越來越吃力，甚至會跟不上了。在小學不顯山露水的學生在初中嶄露頭角的多了，在初中屬於中上等的同學在高中經過自己的努力考上好學校的大有人在。 我們很多孩子為什麼在初中、高中成績不好？為什麼沒有上進心和自尊心？看看他們的成長過程，很多時間是在小學就把孩子的進取心抹殺了。在小學就被老師或家長有意無意地貼上「差生」的標籤，被有意無意地放棄了。一棵小樹苗在沒有長成參天大樹之前，誰就能斷言他長不成大樹？可我們的教育在有時間就是這樣下斷言的，就是這樣簡單地否決了孩子成為大樹的夢想。沒有了信心、沒有了理想，哪裡會有奮鬥的動力？　　我想起了前天看到的故事：羅傑·羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長，在他就職的記者招待會上，羅爾斯對自己的奮鬥史隻字不提，只說了一個非常陌生的名字——皮爾·保羅。後來人們才知道這是他小學的一位校長。　　羅爾斯上小學時，正值美國嬉皮士流行，這兒的窮學生比「迷惘的一代」還要無所事事，他們曠課、鬥毆，甚至砸爛教室的黑板。當羅爾斯從窗檯跳下，伸著小手走向講台時，校長說，我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。當時羅爾斯大吃一驚，因為長這麼大，只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為5噸重的小船的船長。羅爾斯記下了校長的話並且相信了它。從那天起，紐約州長就像一面旗幟，他的衣服不再沾滿泥土，他說話時也不再夾雜污言穢語，他開始挺直腰桿走路，他成了班主席。在以後的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他真的成了州長。　　在他的就職演說中有這麼一段話：「信念值多少錢，信念是不值錢的，它有時甚至是一個善意的欺騙，然而你一旦堅持下去，它就會迅速升值。」 在小學階段，家長就應該樹立孩子的信念。在這個世界上，信念這種東西任何人都可以免費獲得，所有成功者最初都是人一個小小的信念開始的。即使這個信念有時是那麼的小，有時有時那麼的不可思議，我們都不能用成人的經驗去下判斷，我們要像呵護一棵稚嫩的幼苗那樣去呵護孩子，幫助他去應對自然界的風風雨雨，我說的是幫助，而不是遮擋，不能把孩子當成溫室的花草，更不能溺愛，該孩子自己面對應該面對的一切，家長不能包辦一切。 我們要培養一個心智健全的正常人，不是一個考試的機器，一個除了考試什麼都不會做的人，一個沒有責任心的人。我同事的同學家的孩子今年6年級了，孩子學習成績極好，但自理能力極差，連洗臉這樣的事情也讓她媽媽幫她做，她媽媽說她自己洗不幹凈；不會吃整個蘋果，因為從小到大，都是媽媽把蘋果洗好削好切成小塊插上牙籤她才吃......我不知道這樣的孩子即使成績再好又有什麼用？這樣的孩子將來的前途就遠大光明？ 今天在辦公室聽同事講她鄰居家的一個姑娘，她的事例讓人更咋舌：因為家境優越，從小父母對她溺愛之極，讓她受最好的教育，小學就到省城上寄宿班，大學畢業後家長想方設法讓她去了一家航空公司上班，但不到半年她就回家了，理由是她認為公司的規章制度都是針對她一個人制定的，她受不了約束，就回來了。她回來沒有和任何人商量，更沒和公司打招呼。她媽媽說那你宿舍的那麼多電器哪，為什麼不處理了？她說麻煩，懶得去賣。現在呆在家裡天天上網看碟片，什麼也不幹。他爸爸一個月給她1000元的零花錢，並說只要她一個月能節餘10錢，下個月多給一百，但她就是一分錢也節約不出。讓她出去工作，她說為那一兩千元受那份罪，她不幹。最典型的是那次媽媽想著她在家，出門就沒有帶鑰匙，等她媽媽回來，怎麼敲門也不開，打電話無人接。無奈她媽媽只好給她爸爸打電話，讓她爸爸上班中途回家。等打開門一看，她正坐床上吃薯條看電腦！問她為什麼不開門、不接電話？她振振有詞;我在這裡沒有一個朋友，敲門、電話都是找你們的，你們不在家，我為什麼要去開門、接電話？她爸爸氣急，給她一個嘴巴！可現在教育豈不是太晚了？她父母終於嘗到溺愛的苦果！面對這樣的孩子，他們唯有嘆氣、後悔！這也絕不是她父母當初花那麼大的代價要的結果！認為提供所謂最好的教育條件、生活條件，就可以培養一個有用的人，忽視對孩子情感心智的教育，是他們教育失敗的關鍵！愛孩子，但絕對不能溺愛，溺愛就是害孩子！ 作為家長，必須正確地看待孩子的成績，淡化分數，促使孩子德智體美勞全面發展，讓孩子有一個健康的體魄、一個健全的心智、一個樂觀的性格，擁有勞動的觀念、擁有一份愛心、同情心、進取心，適當地接受些生活的挫折教育，這才是最重要的！
推薦閱讀：