| 英語是一種國際通用語，代表世界科技前沿的知識大多是用英語發表的。故此，在未來社會中只懂漢語，不懂英語，在接受信息與交流方面會受到很大的限制，難以適應社會發展的需要。對於幼兒學英語的重要性，我想不必多說，只要你跑到新華書店去看看那些五花八門的幼兒英語學習資料，便可知曉。學前兒童英語教育（特別是幼兒園英語教育）已成為人們無法迴避的一個熱點。1 ?1 Q6 H, r* P+ L5 m. V1、外語學習學習對幼兒語言、認知和社會性發展具有正向功能1 W! d3 Y; I6 y! j% ^5 U+ n外語對幼兒學習語言發展有促進作用，具體表現在：一是促進幼兒語言能力的提高。有研究表明，早期獲得雙語能夠使兒童對各種語言之間的差別具有較高的敏感性，語言學習能力更強，學習其他語言更容易、更有效。加拿大的蘭伯特（W.Lambert）教授常年比較了雙語兒童和單語兒童外語習得的差異發現：雙語兒童容易習得其他外語，尤其是語音語調。 N& W; n?$ p) f! ?外語學習對幼兒認識方面的發展表現在：一是促進對事物的概括化、概念化能力的發展。雙語兒童對事物的概括能力和概念化能力比單語兒童強；雙語兒童在思維的流暢性、創造性和靈活性方面優於單語兒童；日本心理學家米治角田通過統計資料的分析表明，掌握雙語的兒童比單純會講本族語的兒童頭腦更趨靈活，分析和處理問題的能力也更強。7 @* [/ |) n5 o" w# N& e. k美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。語言刺激是促進大腦細胞生長發展的要素。幼兒期是語言發展的關鍵期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯繫。因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的。+ j4 o. l) [8 J: p5 ~! d2、幼兒是外語學習的最佳期$ _1 O0 `+ b2 b3 [. x$ v那麼，幼兒什麼時候學英語最好呢？不少專家認為，幼兒期，特別是6歲以前，是兒童學習第二語言語音與語調的敏感期。這「敏感期」表現在學前階段開始學習第二語言不僅在發音方面具有不可逆轉的優勢，在語音的聽覺方面也具有不可逆轉的優勢，在6歲前開始學習第二語言，大多數兒童可以掌握地道的正宗口音。, U9 ^8 _+ A! d美國康乃爾大學的研究機構在1996年第1期《自然》雜誌上發表論文指出：幼兒在學習外語時，大腦將外語貯存在「布羅卡斯區」，即與母語相同的部位，而成年人在學習外語時大腦已無法將外語貯存在該區，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結構。新的記憶結構沒有「布羅卡斯區」靈敏，在使用時還需要與「布羅卡斯區」建立聯繫。因此成年人學外語的速度慢，掌握得遠沒有幼兒牢固，也較難形成基於「布羅卡斯區」的語感。這一研究結果，充分說明了兒童早期學習外語有其生理優勢。4 R. V+ t( i$ w 3、幼兒具有學習外語的心理優勢 由於幼兒不擔心考試，也沒有分數的壓力，他們可以在寬鬆、愉快的環境中，沒有壓力地「玩」中學，而且幼兒不怕羞，不怕錯，敢於在集體面前大膽進行語言實踐。
4、幼兒學習外語不會干擾母語的掌握，反而會促進
關於三、四歲的幼兒能夠在學習和掌握母語（漢語）的同時，接受另一門與母語的表達方式截然不同的外語嗎？英語學習會影響母語的掌握嗎？從腦「用進廢退」原則的觀點出發，幼兒在學習英語時也開發利用了大腦的語言中樞，從語言與思維的關係看，語言的發展將促進思維的發展。Lambert和Johnson曾用兩種語言測查雙語兒童，發現雙語兒童兩種語言的得分高度相關。國內學者高一虹研究也認為，雙語者兩種語言的學習是相互促進的。據有的幼兒園所開展的雙語課程研究的效果顯示：雙語課程的第二語言教育並不影響兒童母語能力的發展。實驗班兒童在母語傾聽、表達、理解、運用等方面的能力上均有顯著的進步，尤其是表達能力和交往能力的提高確實令人可喜。 6 S2 Z) e5 V9 ^2 j& J% `: M8 ^ |
小寶媽咪 
幼小班, 積分 46, 距離下一級還需 4 積分 
發表於 2011-7-22 14:18 |只看該作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 發短消息 | 加為好友 | 字體大小: tT .pcb{margin-right:0}