如何幫助孩子順利度過入園焦慮期(1)

一、家長怎樣來幫助孩子做好入園準備

心理準備

入園前家長要和孩子經常談論幼兒園，可以談自己小時侯在幼兒園是如何的快樂；也可以談鄰居、同事家小孩在幼兒園的趣事；帶孩子到幼兒園玩，讓孩子知道幼兒園是小朋友學本領、遊戲玩耍的地方，在那裡能夠玩到許多新玩具、結交許多新朋友，有老師和小朋友一起玩，激發孩子想上幼兒園的願望。

對幼兒來說，幼兒園是一個充滿新奇，陌生的場所，他們想去幼兒園又怕去幼兒園。想和小朋友朋一起玩又帶著恐懼。另外，還要給孩子灌輸一個概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。盡量使孩子在入園前對幼兒園有個美好的影響，激起他們想入園的願望與興趣。

生活準備

會自己用勺進餐，克服要別人喂飯或挑食等不良習慣；讓孩子認識自己的服裝鞋襪及其他用品等。衣服應便於穿脫，沒有尖銳的飾品，在作息時間的安排上，應逐漸接近幼兒園的生活規律。為減輕和消除幼兒的緊張情緒，家長可為幼兒帶上一塊小手帕或心愛的玩具，使孩子覺得新鮮愉快，增加入園的親切感。此外，請給孩子備一到二套替換的衣褲，放在一個寫有孩子姓名、班級的袋子內，來園時交給老師，以便在孩子尿褲後及時更換。

交往準備

多帶孩子到家庭之外的環境中活動，多接觸其他孩子，多和孩子講有關獨立、勇敢的故事或做一些相關主題的遊戲。教孩子知道自己的名字，最好能認識自己的名字，（在幼兒園每個孩子都有自己的毛巾和杯子，它們都放在固定的位子，標有孩子姓名和標記的位子）學會用語言表達自己的需求，如大小便、口渴、飢餓等。教孩子學會和老師、小朋友打招呼，如「老師早」「再見」等。

教孩子學會不獨霸玩具，不搶別人的玩具。

二、孩子入園初期，家長送孩子時應注意什麼

孩子的表現

一般來說，入園前上過托班的孩子適應起來較快，常與外界交往的孩子也較容易適應，他們在幾天之內就會愛上幼兒園。而在家庭生活中過多嬌慣、體質較弱的孩子適應起來較慢。這類孩子會出現哭鬧、心事重重、不願與其他小朋友交往，甚至尿褲子、不肯午睡和吃飯等情況。這些表現是正常的。相信，在老師的精心照料下，所有孩子都會慢慢適應並喜歡幼兒園生活，對此家長不必擔心。

家長注意

家長一定要信任幼兒園和自己的孩子，千萬不要因孩子哭鬧得厲害而嘗試停幾天再送幼兒園。那樣做，只會強化孩子的哭鬧行為，使他覺得只要苦惱就會讓父母心軟。所以，一旦將孩子送進幼兒園就一定要「鐵石心腸」，以最快的速度離開，將孩子的哭聲拋在身後。千萬不要每天長時間的滯留在幼兒園內陪著孩子，這除了影響幼兒園的正常的教學秩序，還會無意義的延長了孩子的適應過程。每天孩子回家後，家長要和他多交流，對孩子的幼兒園生活要表現出極大的興趣，並多鼓勵他。在每天接孩子的時候，家長要及時了解孩子一天的情況，請老師當著孩子的面多講他的進步，家長也隨即將這些講給孩子熟悉的人聽，當然也要當著孩子的面將講。聽到別人誇獎自己，孩子心裡也會很高興。這時乘熱打鐵對他說明天再去。

有些家長總認為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，見到孩子後噓寒問暖，過分親昵，對孩子提的各種要求百依百順。這樣，孩子會認為上幼兒園是爸爸媽媽對不起他，會想辦法提出各種要求作為補償。所以，在孩子回家後不要老是問他：「在幼兒園想不想媽媽？有沒有小朋友欺負你？老師好不好？」的一類話；而應多問「今天在幼兒園你和誰一起玩的？老師和你們玩什麼遊戲了？」等等。另外，也要囑咐家裡人，特別是長輩，別覺得孩子上幼兒園就是受委屈，這樣會影響孩子的情緒。

三、關於家園合作（讓我們齊心協力）

1、為什麼家庭應當和幼兒園合作共同教育孩子？

幼兒園開展教育工作是有計劃的，按照幼兒教育的規律進行的。但是有關研究表明，在孩子的成長過程中，幼兒園的影響遠遠小於家庭的影響，而家庭教育如果和幼兒園教育不一致，就會削弱甚至完全抵消幼兒園的教育影響。為了保證孩子的健康成長，家長應當主動和幼兒園合作，配合幼兒園對孩子進行教育。

2、家園合作的形式

主要形式有老師接送孩子時的交談、家長會、親子活動、開放家長半日活動、家園聯繫欄等。

四、家長關心的孩子生活問題

1、教師會採取哪些措施穩定幼兒的情緒

組織孩子參觀，如認識各種標記，熟悉班級各部位的功能，觀察自然角。開展一些小型的體育遊戲，學習一些簡單歌曲等。教給孩子在園生活的基本技能，如自己吃飯、穿衣、盥洗、入廁、睡覺等，同時讓孩子掌握一些基本的交往方法。採用各種辦法安撫哭鬧的孩子，如果孩子情緒穩定下來，隨時給予精神和物質獎勵，如發五角星、紅蘋果、小食品等。

雖然新生入園，幼兒園會臨時增加老師的數量，但老師不可能長時間抱著一兩個孩子哄。老師會不時的招呼孩子參與班級活動，直到孩子慢慢將注意力轉移到其他小朋友的活動上。這裡家長不要把老師不多理會孩子的哭鬧當成老師不關心孩子，因為過多的關心只能強化孩子的哭鬧行為，而不利於孩子儘快適應幼兒園生活。

2、孩子喝水、大小便、午睡

剛入園時，老師會不時的提醒，小朋友也可以隨時提出喝水、入廁的要求。過一段時間，情緒穩定後我們將有固定的時間去喝水、入廁，但小朋友如有要求仍可以隨意去。

老師不會強迫剛入園的孩子午睡，而是採用循序漸進的方式誘導孩子入睡，如先隨聲附和孩子「等媽媽」的要求，請其安靜的到床邊坐下，等孩子有了睡意，再勸他坐到床上等。可以許諾不脫衣服，在他迷迷糊糊中，幫助孩子完成他的第一次午睡。當然，這個過程不一定在一天之中完成。

3、準時接送

早晨送孩子入園時，教孩子主動向老師和小朋友說「早上好」，培養孩子的禮貌意識；不要帶零食和飲料入園；不要讓孩子帶有可能被吞食、塞鼻孔或耳道的小物件，以及別針、小刀，以免造成危險。如孩子身體不適，需告知老師，以便觀察。

下午按時接孩子，教孩子主動向老師和小朋友說「再見」，如果家長不按時來接孩子，孩子看到小朋友都回家了，他會感到孤單，長此以往，不利於孩子個性健康。當然，如果家長臨時有事，可以打電話告訴老師，讓老師給孩子解釋。

4、幼兒的吃飯

吃飯時，老師會對新入園的孩子予以特別照顧，教他們使用勺子進餐，對個別能力弱的，老師還要喂飯。盛飯時，以少量多次為原則。如果孩子自己吃飯時將飯菜撒到桌上或弄到身上，老師會幫他收拾，並教他正確的進餐方法。在老師的幫助指導和小朋友集體進餐氛圍的影響下，孩子們都會很快學會自己吃飯。

5、孩子間的爭執

小朋友之間發生爭執是很正常的。由於孩子的體力弱，這些爭執一般不會造成人身傷害，況且老師會立即排解糾紛，家長儘管放心。在心理學家看來，爭執是孩子成長過程中必要環節。通過爭執，孩子可以學會維護自己的利益，並知道別人也有他的需求。在爭執中，孩子的語言表達能力、思維能力都得到了鍛煉，所以孩子之間的爭執並非完全有害。需要提醒家長注意的事，小朋友對他們之間的糾紛過後即忘，很快又會玩在一起，家長千萬不要捲入到糾紛中來，把事情搞複雜，更不能直接去嚇唬別人的孩子。有了矛盾可以通過幼兒園來解決。

歡迎家長經常及時與老師交流，我們工作中如有什麼不到之處。也請家長與我們辦公室老師交流，以便我們及時改進。