如何正確的進行胎教

1、科學胎教的重要性胎教是在婦女妊娠期內，人為地採取一系列措施，不僅注意母親和胎兒身體的健康，而且更重視情緒、精神因素以及外界條件對孕婦和胎兒的影響，以改善宮內環境，使母親和胎兒身心得到更好的發展，進而達到改善民族素質的目的。胎教的著眼點在於通過優良的主觀條件，對孕婦的感覺、思維等心理機制形成良好的刺激，對胎兒生理的發育產生良好的影響，以便生育出身心健康的後代，從而提高人口素質。在我國目前胎教具有重要的現實意義，由於我國實行「一對夫婦只生一個孩子」的計劃生育政策，許多父母深感提高人口素質的重要性，他們已經認識到今後的社會是一個機會均等、公平競爭、優勝劣汰的社會，領悟到今後生養的唯一的孩子，其健康和聰明程度將會給孩子的一生帶來極為深遠的影響。許多科學實驗和大量的事例都證明了胎兒是可以接受「教育」的，這種教育的效果是顯而易見的，胎教是人生教育不可缺少的一部分。近10年來國內外都有大量的材料報道實施胎教所取得的驚人效果。在美國有個家庭，母親是日本人，父親是美國人，他們的4個子女都聰明過人。大女兒智商238（一般正常人智商100），其他3個孩子的智商均在160以上，被稱為天才。他們的4個孩子不僅智力超常，而且性格活潑，天真爛漫，與其他小朋友也相處的很好。但是令人難以置信的是，4個孩子的父母，甚至雙親的家族中，並沒有智力超常的人。為什麼這4個孩子如此聰明，其原因就是他們的父母十分重視胎教。由此可見科學胎教有重要的作用。2、關於胎教研究的重要成果國內研究的成果我國是胎教的發源地，可是胎教在中國卻沉睡了多年，直到二十世紀70年代以後，由於國外陸續報道了有關胎教的科研情況和胎教兒智力超常的新聞後，胎教才在中國大地上開始蘇醒。首先有些家庭，按國外的一些胎教的方法，進行胎教的嘗試，並取得了良好的效果。如遼寧的《婦女》雜誌曾介紹過一個4歲入小學讀書，並且成績優良的女孩，她的外祖父是位老中醫，對她母親進行胎教指導，使這個小女孩出生後，在體能和智力發育方面都遠遠超過同齡的兒童，為儘快接受學校教育打下了良好的生理智能基矗又如1989年北京晚報摘登了濟南市胎教兒蔣瑾世的女嬰。她出生在一個普通的家庭，父母在孩子出生前，從母親的飲食上注意保證供給富含維生素的水果和其他營養物質，同時用錄音機放在母親的腹壁上給胎兒放音樂，另外輕輕拍打母親的肚子，對胎兒講話和講故事。結果孩子出生8天就喊出了「媽媽」，孩子滿月時會叫「爸爸」、「奶奶」、「姑姑」、會數「1、2、3、4、5」，孩子百天內認識了「鼻」、「耳」、「臉」等十多個字。1993年《東南西北》雜誌介紹了3歲的歌星胎教兒趙苖，在1993年中央電視台新年晚會上的表演轟動了全國，後來又錄製了個人演唱專集《北京小歌星》。瀋陽胎教兒金今從3歲起能吟出幾千首詩，保留下來的有幾百首，她的詩才華橫溢，已出版3本詩集。其中一些愛情詩竟然在大學生中爭相傳抄。並出版《小神童》詩集。同時一些科研單位進行了胎教的實驗，北京醫科大學人民醫院第一醫院以及中科院聲學研究所合作進行了實驗，證明了胎兒可以聽到外界的聲音，以及在聽到外界吵鬧聲和輕柔音樂等不同聲音刺激下，胎兒做出的不同反應。同時他們還做了強光透過腹壁進入的子宮，胎兒會做出相應的反應。中國環境音響學研究協作中心也在胎教的研究方面做了大量的工作，從人體傳聲到胎兒對各種聲波刺激下的反應等做了科學實驗和研究。1983年，廣東計劃生育研究所通過實驗，報道了噪音對胎兒的不良影響。上海精神衛生研究中心認為，孕婦的情緒、心理失常會導致疾病，還會給胎兒造成影響。上海市第一婦幼保健院1985年採用b超研究了胎兒在子宮內的活動和反應情況。國內也先後出版發行了許多胎教方面的著作，有《胎教的應用與科研》、《胎教與優生200問》、《胎教藝術》等。3　、優生胎教的可能性　　胎兒能接受教育嗎？對於這個問題，自古以來眾說紛紜，莫衷一是。就目前的情況來說，即使是最先進的技術手段也無法使安居母親子宮內的胎兒直接接受教育，我們所說的胎教，只不過是對胎兒的感覺器官進行良性刺激。常常聽到一些父母抱怨說：「當初我們積極胎教，又是唱歌又是聽音樂，費了這麼大的勁，還是沒有生出神童來。」這些父母誤認為胎教的目的是為了培養小天才，創造奇蹟。　　一個孕婦無論你是否有意去做，都能把所見、所聞、所想到的一些事情，不知不覺地傳給胎兒，對胎兒產生影響，也就是每個孕婦在日常生活中都會自覺不自覺地教育著腹中的胎兒，胎兒接受母親的影響是自然的，不需要任何條件，因為母子情感是相通的。這為胎教提供了可能性。　　人的大腦發育分為兩大時期，第一時期是腦細胞分裂時期，這個時期持續到胎兒出生時止，嬰兒從出生的那一時刻起，其腦細胞數就達到一定數量，大約140 億，此後只減不增。第二個時期是由出生後到3歲，連接各腦細胞的神經纖維交錯伸展。如果把腦細胞比作電話機的話，那麼神經纖維就像是把140億個電話機連接起來的電話線。因此在胎兒出生前實施胎教，可以培育出聰明的孩子，出生後繼續進行教育和智力開發才能使孩子更聰明。實施胎教應從受孕的第一個月就開始，應給予充分的營養和適當的信息刺激發育。從第4個月起，也就是大腦皮層形成時，胎教進入正規訓練階段，適宜的刺激和積極的開發，大腦就會迅速發育，大腦皮層的溝回相應地就會越多，孩子也就越聰明。相反，如果在大腦發育期間不給予充分的營養和刺激，出生後孩子就可能有智力低下。美國的巴拉茲斯博士等進行的營養不足對大鼠腦發育的實驗中，給妊娠第6周的母鼠，連續給予營養不足的飼料，結果發現胎鼠在母體中生長發育均正常，但到了出生後的哺乳期，小鼠生長發育非常緩慢，經解剖發現小鼠腦細胞的數目比正常的小鼠少87%，由此可見，營養不足使得小鼠的腦細胞數量上要比正常的小鼠少一倍以上。同樣大腦在發育時期缺乏必要充分的刺激，也會使腦細胞不能充分發育，小鼠顯得遲鈍。在人類也是如此，在孕期營養不足，缺乏信息刺激，孩子出生後可表現出發音遲緩，智力低下。胎教產品Babyplus寶寶佳的好處最新寶寶佳用戶反饋調查結果顯示：96%的新生寶寶出生後眼睛和手都是張開的；83%的新生寶寶出生後精神放鬆，情緒穩定，容易安撫；72%的新生寶寶很少無故哭鬧，睡眠質量好，容易照看；各階段發育情況（如：翻身，爬，走，說話等）比一般非胎教寶寶提前。寶寶長大後擁有較高的智商和情商，具有非凡的創造力；各種感官比非胎教寶寶要敏捷；喜歡和外界交流，獨立性強，能夠很好的適應新環境；注意力集中時間長，學習能力及學習效率明顯高於同齡其他孩子。
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