唐詩——想說愛你不容易

唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。在唐代三百餘年的歷史中，詩歌特別繁榮。唐代詩歌體裁多樣，風格各異，他們的作品之多、題材之廣、內容之豐、技巧之精，都是空前絕後的，流傳於後世的詩歌就有四萬八千九百多首。她引用了不少典故，從政治、軍事、人生哲理、男女情愛諸多方面，反映了當時的社會風貌和精神狀態，讀之可以增長知識、陶冶情操、吸取藝術享受。近來，《中國詩詞大會》讓人們喜愛唐詩的熱情空前高漲，這本是可喜可賀的事情。但是，唐詩——想說愛你不容易，對唐詩的解析、感悟不是一蹴而就的事情，這裡小編對真心喜愛唐詩，願意學習研究唐詩的朋友提幾點建議。

一、首先要有選擇地學習誦讀唐詩，避免貪多圖大。

大家普遍認為學習唐詩就應該多讀多背，古諺云：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，的確是這樣。但是，全唐詩有四萬多首，作者兩千多人，一般人還真不能全記住了。清乾隆28年（1763）無錫進士孫洙（蘅塘退士）經過濃縮精選出三百多首，成書並定名為《唐詩三百首》，作者77人。所以，我們不要貪多圖大，一般只需選一本《唐詩三百首》來學習誦讀就可以了。

二、學唐詩要學會分門別類、比較學習。

唐詩分為絕、律、古、樂四個門類。

「絕」又分為五言、七言，即五個字一句，全詩四句；七個字一句，也是四句。比如王之渙寫的《登鸛雀樓》」白日依山盡，黃河日海流。欲窮千里目，更上一層樓。」這是五絕，是幼兒園小朋友都能背誦的，白日對黃河，顏色相對，山與海靜動相對，千里目對一層樓，數字相對，流與樓押韻，讀起順口，一念不忘。再如王維寫的七絕《九月九日憶山東兄弟》「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，插遍茱萸少一人」。

初學唐詩，可以以此為切入點，字少易記，速度快，效果好。

「律」也分為五言，七言，全首八句。白居易寫的五律《草》「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒域。又送王孫去，萋萋滿別情！」杜甫寫的七律《蜀相》「丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。」律詩是講究規範的，必須對仗押韻，由於句數比絕多一倍，難度也就要大一點。

「古」即古體詩，也分五言、七言，但寫得不象絕、律那樣規範，有時一首就有十幾句，甚至幾十句上百句，韻腳也不是那麼嚴密，靈活多變，可選學部分名篇、名句。

「樂」即樂府，是一種歌體體裁，便於譜曲演唱的，字數句數韻腳更為靈活，在《唐詩三百首》中，絕、律、古的後邊，都附有樂府，計五絕附樂府9首，七絕9首，七律1首，五古11首七古16首，共樂府46首，五律該書未附樂府。樂府中除少數長篇外，均可祥讀，特別是七絕後的樂府，多屬名篇名句更應精讀。

這樣，了解了唐詩的類別後，在學習過程中便於分門別類、比較學習，更容易掌握唐詩的特點和規律。

三、初學唐詩要抓好突破口，才能事半功倍。

學無常法而必有法，方法得當，事半功倍，初學要抓好突破口。

1、摘句尋章法。就是抓住一句半句或聽過的名句去學一篇。比如：「春蠶到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。」一看是七言體，再分析不像開頭兩句（稱首聯）也不象末尾兩句（稱末聯或結聯）。這就排除了七絕的可能，到七律內一查是劉禹錫寫的七律《無題》：「相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。小鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒，蓬萊此去無多路。青鳥殷勤為探看。」該是第三四句（稱頷聯，五六句稱頸聯）。又如名句「花開堪折直須折，莫待無花空折枝。」一看是七言，便從七絕、七律中去查，但找不見，再從七絕或七律的樂府中尋，是該書壓卷之作。七絕樂府杜秋娘寫《金縷衣》「勸君莫惜金縷衣。勸君惜取少年時，花開堪折直須折，莫待無花空折枝。」這種由已知引出未知，由句帶篇，由簡及繁，由易到難。逐步推進的方法，是符合認識思維規律的，能調動學習的積極性，要當成重點去熟讀，達到能背誦的程度，效果較佳。

2、尋章摘句法。在古體詩中。大多篇幅較長，比如白居易的《琵琶行》就有六百多字；《長恨歌》達千字，要熟讀背誦，顯然是有難度的，也是沒有必要的。上述詩章，可通讀一遍全面理解，查註解，看翻譯，評典故，析思路，將其中最突出的，如《琵琶行》中：

「千呼萬呼始出來，猶抱琵琶半遮面。」/「門庭冷落車馬稀」/「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。」

在評賞過程中，你自己認為好的詞句，也可以摘句下來常品、常記、常用、常詠就行。

又如《長恨歌》中：「梨花一枝春帶雨。」/「在天願做比翼鳥，在地願為連理枝。天長日久有時盡，此恨綿綿無盡期。」/「楊家有女初長成，養在深閨人未識」/「回頭一笑百媚生，六宮粉黛無顏色」

憑你自己的愛好，可增可減，這種尋章摘句，可化長為短，化繁為簡，由難化易，大跨步前進的方法。

四、學習唐詩應有條理、有章法，避免眉毛鬍子一把抓。

1、緊扣詩題，了解內容

有些唐詩，詩題便是內容的眼，如李白的《春夜洛城聞笛》：「誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！」詩題中「聞笛」二字便是「題眼」，所以全詩四句中的前三句全用來寫笛聲，把讀者引到一個美妙的音樂境界中來，直到最後一句才透露了詩人的本意。又如杜甫的《春夜喜雨》中的「喜」便是題眼。八句詩中雖然未用一個「喜」字，但字裡行間處處透露著「喜」意。在閱讀中，發現並評析「題眼」，可以幫助體會詩歌豐富的內涵。

2、圍繞詩句，猜想主題

由於唐詩短小、精悍，因而留給我們聯想的空間極為廣闊，也正因為詩歌以極簡略表現極豐富，所以讀詩時難免靠「猜想」，這就意味著我們必須把握住有限的詩句，去了解詩歌的主題：或反映民間疾苦，或抒發個人胸臆，或痛斥朝政腐敗，或自憐悲慘身世……如王翰《涼州詞》： 葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。 醉卧沙場君莫笑， 古來征戰幾人回? 這首詩從標題看，涼州屬西北邊地；從內容看，葡萄酒是當時西域特產，夜光杯是西域所進，琵琶更是西域所產。這些無一不與西北邊塞風情相關。邊塞詩，若以對戰爭的態度為標準。可劃分為歌頌戰爭與暴露戰爭兩類。本詩所寫戰爭的性質和背景已無可考，但從詩人感情的脈搏來體會，這無疑是一首反戰的詩歌。不過它不正面描寫戰爭，卻通過戰前飲酒這件事來表達將士厭戰的悲痛情緒，用筆十分隱蔽曲折。 這一主題就需要猜測了。

3、把握重點，品味意象

唐代詩歌形象，往往是藉助客觀物象，如花、草、山、河等表現主觀感情，所以，我們在學習唐詩時，還應透過這些事物的表象，看到內蘊的情感。如王維的詩句「大漠孤煙直，長河落日圓」，為何「煙」會「直」？為何「長河」會「圓」？其實這詩句寫出了邊塞烽煙的堅毅、勁拔之美，同時「圓」字給人以親切而略帶蒼茫的感受，這也是當時被排擠出京城的王維的內心感受。

4、了解作者、歷史背景

許多唐詩的創作與作者的身份及歷史背景有相當關聯。對李白《蜀道難》的寫作背景，一般認為，這首詩很可能是李白於公元742年至744年（天寶元載至天寶三載）身在長安時為送友人王炎入蜀而寫的，目的是規勸王炎不要羈留蜀地，早日回歸長安，避免遭到嫉妒小人不測之手。

5、反覆誦讀，悟出詩情

俗話說「熟讀百遍，其意自見」。讀對於小學唐詩教學來說應該是個關鍵。一首詩，首先要將它讀通，這是基礎。然後在理解詩句大致內容的基礎上讀出感情，這是重點，也時唐詩課堂學習的最後一個環節。

五、個別唐詩詞句有些出入，只要大意不變，不必苛求統一。

比如王之渙的七絕樂府〈出塞〉「黃河直上白雲間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關」首句的有的版本為「黃沙直上白雲間」，開頭的兩個字不同，可以通用。題目有的又用成〈涼洲詞〉，因為樂府是一種曲調。可填不同的詞。至今亦然。又如李白的五絕〈靜夜思〉「床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉」第三句開頭兩句，有的為「抬頭」，有的為「舉首」。無關緊要。再如王勃寫的五律〈杜少府之任蜀州〉有的為「蜀川」，這種情況頗多。

我們都知道唐詩是最具代表性的古代詩歌，但我們往往只是記住了那些精美的詩句，只是感嘆唐朝詩人們非凡的才華和創造力，然而我覺得我們學習唐詩的意義應當不僅僅局限於此，更應該去理會詩人們寫這些詩所賦予的精神意義。唐詩不僅僅體現了唐人具有高超的藝術天賦，更體現了在國家強盛的唐朝，唐人奮發向上積極進取的精神境界和超凡的獨立人格魅力，這才是我們現代人更應該去學習並繼續傳承下去的一點!