圍棋對孩子EQ的培養

06-04

圍棋教學、圍棋秘籍、圍棋視頻

圍棋論壇、圍棋新聞、圍棋人生

研究顯示：一個人的成功，不僅僅取決於IQ（智商）的高低，EQ（情商）的高低也具有很大的作用，「情商決定命運」。由此可見情商對一個人事業成功的重要性。同樣道理，學生學習成績的優劣，其情感取向也發揮著重要作用。情商的核心內容可以用以下四句話概述：知道自己的情緒；調控自己的情緒；掌握別人的情緒；尊重別人的情緒。眾所周知，圍棋對智商的提高是非常有效的；那麼在圍棋教學中如何培養學生的情感智商呢？下面談談幾點看法：

一、教育學生認識情緒及其重要性情緒是人與生俱來的心理反應。人們的情緒具體歸納為兩類：一類是不愉快的情緒，包括憤怒、焦急、害怕、沮喪、悲傷、不滿等等；還有一類與此相反，是愉快的情緒，包括希望、快樂、勇敢、恬靜、好感、和悅等等。前者過分刺激人體的器官、肌肉和內分泌腺，有害健康；後者則給予人提議適度的刺激，促進健康。「情緒是一個人健康的陰晴表」。人在生活中產生各種情緒是很正常的，關鍵是怎樣認識和疏導。結合圍棋中的各種技術事例和圍棋故事，給學生進行講解。

二、教育學生正確認識與調控自己的情緒圍棋活動可以產生和培養多種情緒，既包括高興、歡欣等愉快的積極情緒，也包括憤怒、恐懼、焦慮等消極的情緒。因此，在教學中我們應教育學生及時覺察自己情緒的變化，了解其原因，並引導學生妥善管理和調節自己的情緒。首先，引導學生對自我情緒進行覺察。在圍棋課上，也許有的同學因為比賽的勝利而興高采烈；也許因為比賽的失敗而感到沮喪；也許因為局部的便宜而沾沾自喜；也許因為喪失全局的主動而懊惱……每每遇到這種情況，我總是在給學生復盤時不僅僅講解技術方面的原因，也對學生在比賽中的心理進行分析和指導，如「勝不驕，敗不餒」;「順利時不能得意忘形，逆境中要堅忍不拔」；「勤奮學習、加強訓練你就會成功」等等。其次，教會學生自我調節情緒的方法，做情緒的主人。調節情緒，並不是簡單的抑制，而是重在自我疏導和自我調節。「授之於魚不如授之於漁」，學生認識了解自己的情緒後，我們還要教給學生調節情緒的方法。如在比賽之前，我們就教育學生不要懼怕任何對手，不要害怕任何困難，你最大的對手是你自己等等；如在比賽中出現失誤，就教育學生不要著急，面對困難的局面想出解決的辦法，不要輕易放棄；如比賽失利時，不僅要找出技術上的原因，還要找出心理上的根源，如果確實是技不如人，就應該教育學生「我已經儘力了，在以後的訓練中要更加努力」。通過不斷的磨練，學生就會在順境時表現得從容、鎮定和自信，在逆境時就會具有堅忍不拔的精神以及頑強的意志品質。

三、教育學生能正確認識和調節他人的情緒教育學生學會及時準確地判斷他人的情緒，覺察他人的內心需要與內心感受，並能做出適當的正確反映。首先，培養學生學會關心他人。現在的學生大都是獨生子女，在家是「小太陽」，一家人圍著他轉，很少關心他人。因此，在教學中我們應教育學生互相關心、互相幫助，遇事能做到「換位思考」。教師要以身作則，多關注弱勢群體，讓學生體驗到被關愛的溫暖，也能體驗到關心別人的幸福，從而學會關心他人。在以後的生活中，他會主動地關心他人，進而調節他人的情緒。其次，傾聽同伴的煩惱，化解煩惱變成快樂。在學圍棋過程中，經常伴隨著勝利的喜悅和失敗的痛苦，當遭遇到失敗時，同伴的傾聽和鼓勵會使他們重新振作起來。在給學生復盤講解時，我會召集很多同學一起參與，大家會給他一起出主意、想辦法。我經常看到這樣的情景：「這樣下會不會更好呢？」、「這盤棋你下得很好啊！如果不粗心大意就會贏」、「這步棋下得真好，我學了一招」……每每看到這樣的情景，我都感到很欣慰。

情商對於一個人的發展是非常重要的。通過圍棋教育，我們不僅要培養出高智商的學生，也要培養出高情商的學生。

目前100000+人已關注加入我們