淺析如何提高教學質量

教學質量是學校生存之本,是學校的生命線。因此,對於一個學校而言，要想立足於教育之林就必須努力提高教學質量；對於一個教師而言，要想立足於教壇就必須全力以赴提高自己的教學質量。正因為如此,多少教師都不惜餘力地「八仙過海,各顯神通」，以求找到提高教育教學質量的「神方」，我也是其中的一員。通過近幾年的教育實踐與思索探求,終於找到了一些可行之法,下面就如何提高教育教學質量，發表我的淺陋之見。

一. 了解學生心理發展狀況,掃出學生心理困惑

初中階段,是學生生理與心理發展的多事之秋,學生常常會遇到各種生理、心理方面的問題,而這些問題如果得不到及時的疏理與指導往往會使其困惑無法安心學習。因此，教師了解學生的狀況是十分重要的，也是十分必要的。俗話說：「知已知彼，百戰不殆。」我們要想讓學生安心學習，要想讓學生聽信自己，特別是要想提高教學質量，就必須了解學生的心理狀況，做他們的「知心大姐」，為其排憂解難，讓學生走出困惑的池沼，讓其一身輕鬆地學習，這樣才能提高教學質量。如果，這時教師做不到這一點，不能排除學生心中的困惑，即使你用強硬的手段逼著他學也只不過是「管得住人管不住心」其至造成師生矛盾，因此，作為教師要想提高教學質量，要想使教與學和諧，就必須做到這點，也只有做到這點，才可望提高教學質量。

二．激發學生學習興趣

什麼樣的故事最精彩？什麼樣的故事最吸引人？

我想你一定知道答案：情節生動有趣，跌宕起伏的故事。那我們何不換位思考一下：學生最喜歡上什麼樣的課呢？因此，我認為教學過程中激發學生興趣，上課生動、有趣應該是教師追求的境界，也是提高教育教學質量的有效途徑。

人們不是常說：「興趣是學習的老師，興趣是學習的動力」嗎？學生在學習中有了學習興趣，也就有了學習的動力。因此，我認為在教學過程中較關鍵的一步就是激發學生學習的興趣，激起學生學習的動力，而激發學習興趣，可從以下幾個方面入手：

（一）課堂導入激趣

課堂導入十分重要，它關係著你這堂課能否被學生接受，也關係到你這堂課能否收到預期的效果。好的課堂導入可激起學生的求知慾，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導入可採用講故事、講時事、講感受、提問思考、欣賞音樂、欣賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導入激發其學習的興趣。記得我第一次播放關於《林中小溪》的彩色圖片給學生看時，同學們都瞪著眼專註地欣賞每一幅畫，臉上掛著驚喜的表情，當看到美的圖畫時，他們都情不自禁地讚美著……結果，那天的課上得非常輕鬆，學生都紛紛站起來發言。

（二）上課形式靈活多變

現目前，以課堂為主的單一教學形式，遠遠跟不上教育改革的步伐，也無法滿足學生對多層次知識的需求，再加上課堂所授內容的有限，這就要求教師必須靈活多變地把課內、外課堂結合起來，採取多種形式進行教學，以滿足學生需求。如：上課時,除了課堂教學,還可採取課外教學。如課外活動課、實驗課、親身實踐操作課、觀賞課、觀摩課等等,反正就是你能想出幾種就盡量想、盡量做,目的就是讓你的課堂形式多姿多彩。

記得初二年級時,我讓學生寫一篇作文《我的學校》,作文收上來時,我發現很多學生都寫得乾巴巴的、毫無生氣,更不要說才氣了。於是,一氣之下,我叫所有同學重寫。在寫之前，我帶著全班同學從不同角度、不同視角觀察學校。一邊觀察，一邊讓學生你一言我一語地談談自己的所見所感。結果,交上來的作文效果十分好,幾乎每一個同學都有話可說,而且文章無論是從結構上、用詞上、還是篇幅上、修辭手法的運用上都有很大的改觀。因此我認為，課堂教學中,教師應該多給學生機會讓學生去了解所學對象、所學事物。特別是作文教學，更應該打破傳統的閉門苦思的做法，讓學生走出去擁抱大自然,多給他們用心去觀察、去感悟所寫對象的機會,只有這樣他們才可能寫出好文章,寫出有血有肉,有情有感的好文章。

（三）對學生多激勵少批斥

「任何人都喜歡聽好話」這是不可否認的事實.我們的學生也是如此.因此,在教學過程中,教師不應該吝嗇你手中的「高帽子」多給學生些鼓勵少些指斥。你的鼓勵說不定能讓一個不自信的學生變得自信,讓一個不成器的學生成器,讓一個壞學生成為好學生。因此,想提高教學質量的教師用用你的「掌聲」與「鮮花」吧!

有個例子,讓我感觸頗深。一個家長,第一次參加家長會,教師告訴他:「你兒子表現很差。」家長回去後就對兒子說:「老師認為你這久克服了很多毛病，相信你一定會做得更好。」結果，兒子改掉了調皮搗蛋的毛病。第二次參加家長會,老師說:「你兒子成績中等, 考高中無望。」家長回去對兒子說:「老師說你通過努力一定能考高中。」結果,兒子通過努力得了全班第一名。第三次家長會,老師說:「你兒子現在的成績,考重點無望。」家長回來對兒子說:「老師說你一定能考上重點高中。」結果,兒子以全校最高分考取了重點高中。

從這個案例中,我們不難看到激勵的神奇功效:它使一個問題學生變為令人矚目的人才。因此,作為一位合格的教師應該多給學生些激勵與鼓勵,這不僅可以給學生無窮的精神動力,還可以讓學生重拾自信,更能提高教學質量。

當然,提高教學質量每個教師有每個教師的「法寶」，正所謂「八仙過海,各顯神通」,你有你的「刀路」,我有我的「劍道」,以上只不過是我聚這幾年的教學實踐而作的淺陋之見罷了。

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