在看詩歌題目的時候，我們都能看到些什麼？丨詩歌鑒賞

於老師說

在做詩歌鑒賞的時候，

相信很多同學都會忽略詩歌的題目。

不就是一個詩歌題目嘛，

能寫出什麼花樣來！

其實，

不是的。

詩歌的題目中包含著很多有效信息，如時間、地點、人物、事件以及詩人的情感，還有詩歌的內容、類型與體裁等。

詩歌的題目就是鑒賞詩歌的嚮導。如果說鑒賞詩歌是「畫龍」的話，那麼對題目的分析就是「點睛」。

鑒賞詩歌時，對詩歌的題目進行仔細分析能窺見詩歌中蘊涵的豐富信息，提高鑒賞的準確性。

那麼，詩歌的題目都能告訴我們些什麼呢？

1、詩歌的類型

許多詩歌的題目都能告訴我們詩歌的類型。比如王昌齡的《送魏二》詩題告訴我們這是一首送別詩；儲光羲的《詠山泉》詩題告訴我們這是一首詠物詩；周朴的《春日秦國懷古》詩題告訴我們這是一首懷古詩。

不同類型的詩歌在表情達意與節奏韻律等方面各有各的特點。按內容分類，詩歌可分為寫景抒情詩、詠物言志詩、邊塞詩、山水田園詩、詠懷詩、詠史詩等，每一種類型的詩歌都有其特徵和規律，利用這些特徵和規律能很好地鑒賞詩歌。

示例：閱讀下面這首唐詩：

春日秦國懷古

周朴

荒郊一望欲消魂，

涇水縈紆傍遠村。

牛馬放多春草盡，

原田耕破古碑存。

雲和積雪蒼山晚，

煙伴殘陽綠樹昏。

數里黃沙行客路，

不堪回首思秦原。

1．這首詩表現了詩人什麼樣的感情？請簡要分析。（5分）

2．這首詩在寫作上是如何處理情景關係的？(6分)

簡析：由詩題可知這是一首懷古詩。主旨方面，懷古類詩歌往往是對某一歷史事件或歷史人物發出詠嘆，詩人一般都會融進自己獨到的見解，或借古傷今，或以古諷今，或弔古傷己，或感慨個人的遭遇，或抨擊黑暗的社會現實。構思方面，懷古類詩歌有觸景生情、寓情於景、以景襯情的，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》；有藉助典故敘事抒懷的，如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》；有由議論引發感慨的，如李商隱的《賈生》就對漢元帝的統治與無能作了辛辣的諷刺。章法方面，懷古類詩歌或作盛衰之對比，如李白的《越中覽古》，或側面烘托，如劉禹錫的《石頭城》。利用懷古詩的這些特點，我們可以快速讀懂《春日秦國懷古》，進而按照答題模式輕鬆得出答案。

參考答案

1．這首詩表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路儘是黃沙，當年的秦國是何等強盛，如今的唐王朝卻國勢日衰，詩人眼前一片荒涼，不堪回首之情油然而生。

2．觸景生情；寓情於景；寫哀景抒哀情。

2、詩歌的內容

這類詩歌很多，如杜甫的《旅夜書懷》、白居易的《大林寺桃花》、李白的《與夏十二登岳陽樓》、張弼的《渡江》等。這些詩歌，從題目中我們就可以知道它們所寫的對象、事件，以及事件中的人物、時間、地點等，從而掌握詩歌所寫的內容。

示例：

示秬秸

張耒

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。

城頭月落霜如雪，

樓頭五更聲欲絕。

捧盤出戶歌一聲，

市樓東西人未行。

北風吹衣射我餅，

不憂衣單憂餅冷。

業無高卑志當堅，

男兒有求安得閑。

注釋：

秬，秸：張耒的兒子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾任太常寺少卿。

簡析：讀完題目和注釋，我們即可知道這是一首作者寫給兒子張秬、張秸的詩，而且詩人在詩的最後還對兩個兒子提出諄諄告誡：無論從事何種職業，都要意志堅定，不畏艱辛；年輕人要有追求，要持之以恆，要勤勉而不懈怠。

3、詩歌表現的情感

有些詩歌的題目會明確表露詩人的情感。例如，杜甫的《書憤》，一個「憤」字就把詩人的激憤之情表露無遺；李紳的《憫農》，詩題中的「憫」字已經表明作者對農民艱辛生活的同情；張籍的《秋思》，「思」字已經表明詩歌是要寫詩人在秋天對家鄉親人的深切思念之情；杜甫的《春夜喜雨》，題目中的「喜」是全詩的詩眼，由其可知這種喜悅之情會滲透在詩歌的字裡行間；王維的《田園樂》，一看詩歌的題目就會想像到詩人田園生活的愉悅和快樂。有些詩歌的題目則是暗示或滲透了詩人的情感。例如，杜甫的《孤雁》，詩歌的題目就已經流露了詩人孤獨的情緒；陸遊的《鵲橋仙·夜聞杜鵑》，由題目中提到的時間「夜」和意象「杜鵑」，我們就完全可以感覺到詩人凄涼、哀傷、悲嘆的情感流露。

示例：

春日憶李白

杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。

清新庾開府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹，江東日暮雲。

何時一樽酒，重與細論文。

簡析：這是一首千古名作，詩歌的題目「春日憶李白」中的「憶」字已經透露了作者對李白濃濃的思念之情。由此可見，鑒賞詩歌時我們可以抓住詩歌題目中直接表明情感的詞語了解詩人的情感，或者抓住題目中的特殊意象去揣摩詩人要表達的隱含情感。

4、詩歌使用的表達技巧

詩歌常用的表達技巧或藝術手法主要表現在抒情方式和表現手法兩個方面。詩詞常用的抒情方式有直接抒情、間接抒情。其中，間接抒情又分借景抒情、寓情於景、情景交融、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情、托物言志、托物寓理等。詩歌常用的表現手法含描寫手法和修辭手法等。其中，描寫手法有襯托（正襯、反襯）、聯想、想像、白描等，修辭手法有比喻、擬人、象徵、借代、誇張、對比、互文、比興、雙關、用典、設問、反問、反語等。詩歌使用的表達技巧是詩人用以抒發感情的手段或方法，分析詩歌的題目可以把握詩歌的藝術特點。

比如周朴的《春日秦國懷古》，由題目即可知道此詩用到的表現手法可能有觸景生情、寓情於景等。

示例：

清明①

黃庭堅

佳節清明桃李笑，

野田荒冢只生愁。

雷驚天地龍蛇蜇，

雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，

士②甘焚死不公侯。

賢愚千載知誰是，

滿眼蓬蒿共一丘。

注釋：

①此詩作於詩人被貶宜州期間。

②士：指介之推，春秋時晉人，從晉文公出亡十九年，功成後拒絕做官，隱居綿山被燒死。

這首詩首聯的寫景抒情有什麼特點？（4分）

簡析：要答好此題不難，由題目「清明」即可知道這首詩所寫內容為清明節時的所見、所聞和所感。就一般而言，清明時人們的情緒往往會受哀傷與愁苦的感染。這首詩的首聯描寫了春天到來後桃李綻放時生機勃勃的情形，然而此時詩人想到的卻是荒野中深埋於地底下的那些已經長眠的人們，並因此而愁緒萬端。這首詩在寫景抒情方面的特點是以樂景寫哀情，而且是「樂景寫哀，愈見其哀」。

詩歌的題目還可以告訴我們詩歌的體裁，如一看《琵琶行》《長恨歌》等的題目，就會明白它們是歌行體詩歌。

附：古詩鑒賞技巧口訣

托物言志經常有；詠史抒懷找觀點；

動靜結合想反襯；象徵手法籠全篇；

借古諷今需用典；虛實相生莫看偏；

直抒胸臆有來由，出身、境遇想周全。

「賞析手法」與此同，以上概念記心間，

對比鑒賞找「異、同」，另加詞語很划算：

語言風格也可賞，對比、烘托（襯托或反襯）不嫌煩；

花鳥蟲魚山水木，人、事寓意在裡邊；

內容形式均考慮，意象、意境蘊主觀。

初中語文