國學啟蒙熱：警惕泛商業化推波助瀾

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新華網武漢５月２９日專電（記者廖君）電視上的「國學」節目擁有高收視率；高價的「國學」班，大家爭先恐後報名；書架上的「國學」論著觸目皆是……近年來，我國各地迅速掀起一股國學熱潮，孩子們成為熱潮中的主流。然而，對少兒教育來說，國學啟蒙是一把雙刃劍，在幫助他學習傳統美德的同時，也要注意把握其中糟粕的不良影響。

　　在許多家長和老師看來，包涵孝、禮、勤、誠、恥等在內的國學，彙集了中國很多傳統思想和美德，對於現在多是獨生子女的「００後」來說，讀經誦典，既可以幫助他們了解中國文化，又能讓他們從小學習中華傳統美德，更能提高孩子們的文學修養和理解能力。

　　但是，讓孩子誦讀國學經典，只是學習國學的第一步。有的孩子雖然能流暢地朗讀《中庸》、《大學》等古代典籍，但其中的深奧道理和真正精髓他們是否能懂呢？有專家認為，國學可以通俗但不能誤讀。否則，傳播得越廣，負面效應越大。

　　而且，直到今天，教育部門沒有以必須課的形式制定兒童國學啟蒙教育。兒童國學啟蒙一直是「群眾辦學」，上演的是「民間演義」。沒有統一的教材，沒有可資借鑒的教學計劃，一切都處於「摸著石頭過河」的探索階段中。師資力量、教材的選擇都由各家培訓機構自行確定，水平也參差不齊，這樣教育出來的孩子對國學會有多了解、又能積累多少知識，令人心存疑惑。

　　前不久，復旦大學歷史學系教授錢文忠公開表示，他擔心國學虛熱會燒壞傳統文化。在他看來，以國學為代表的傳統文化受到關注和熱捧，令人可喜。但令他憂心的是，國學熱的背後隱藏著許多問題，當下的國學熱更大程度上是泛商品化推波助瀾的結果。

　　實際上，光靠知識的灌輸並非是國學的最終目的，它的意義應該是滲透進每個人生活的細節中，貫穿在做人的道理中。知行統一，不能坐而論道。

　　國學只是引導孩子養成好的行為習慣的一個載體。我們提倡學習國學，但老師、家長不可過於重視而影響或忽視孩子正常課程的學習，更不可盲目追求立竿見影的效果。對於幼兒讀經，也需有所選擇，要去其糟粕取其精華。