UC頭條：培養孩子的財商 用這幾招就夠了

應該從幾歲開始教孩子理財？孩子做家務該不該給報酬？要不要給孩子零花錢？不知道生活中的這些瑣事，是否曾給你帶來過困惑。如果有過，那就對了，這說明你十分在意孩子的 " 財商 " 教育。

和所有家庭教育一樣，財商教育也是潛移默化的。某些生活中的細枝末節，處理得好，就會給孩子傳遞正確的財富觀念；處理得不好，就可能會讓孩子在成年後產生困惑……要找到正確的財商教育方法，既要講究科學，又要結合一定的實際經驗。

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財富觀是財商核心

說起兒童財商教育，許多人首先想到的應該是類似 " 教小朋友記賬 "、" 讓孩子學會不亂花錢 " 等具體操作層面的訓導，因為這是許多成年人想當然的觀念。不過，在專家看來，財商教育的首要任務應當是先讓兒童樹立正確的財富觀。

可什麼又是正確的財富觀呢？將財富觀置於具體的理財技巧之上，是兒童財商教育的 " 點睛之筆 "。不過，如果我們對此進一步反思就會發現，即使在成人世界中，除了現金、股票、房產等物質財富以外，將一個人的時間、技能和機會作為自身之 " 財富 " 的觀念，似乎也未必在每位父母心中真正確立。

或許我們可先給出一個這樣的建議：如要讓孩子從小形成正確的財富觀，為人父母的不妨先對自身的財富觀作個審視，因為任何課堂上的教條格言都遠不如父母的言傳身教。

從體驗出發學理財

在明確了財富觀的重要性以後，要提升兒童的財商，還不能用過於教條的方法，而是要讓孩子從自身的經驗、感受出發，進一步懂得財富和理財的重要性。舉例而言，在消費上，應先教孩子如何用錢，再教孩子如何賺錢。

這個觀點意味著，一味地讓孩子學會節儉、省錢，並不是明智的財商教育方法，時常灌輸給孩子 " 花錢是罪惡的 " 的觀念，更是錯誤的。與其這樣，不如給孩子足夠的探索空間，讓其自己通過 " 練習 "，體會出何為好的消費習慣。

在消費的過程中，孩子的情緒經歷了想要物品的衝動，父母不答應購買的失落，得知可以自己攢錢購買的興奮，一點一滴攢錢的堅持，以及最終購買成功的自豪和滿足。這樣，在兒童的心中形成了一個健康、完整的消費體驗過程，並在其日後消費，甚至目標達致過程中會反覆上演。相反，從小未體驗過 " 健康消費 " 情境的孩子，長大則更有可能成為 " 月光族 " 或 " 守財奴 "。

父母要善於引導

有專家指出，財商教育的重要理念之一，是 " 尊重孩子與生俱來的特質 "，並且要 " 讓孩子對自己喜歡的事物著迷 "。何為 " 著迷 " 呢？舉例而言，如果孩子看到玩具車就要求父母購買，而一旦得到之後則棄之不顧，這並不是真正的 " 著迷 "。而真正的著迷，是對某一樣事物有持續不斷的深入探索之慾望。

對於兒童本能的好奇心，家長要配合它的發展，引導孩子深入地去發現事物的美妙之處，而不能幻想總是用滿足或拒絕的方式，簡化地解決孩子購物需求引發的衝突。

財商是全面教育

財商教育不僅是財富能力的教育，而是一種全面的人格教育。

對於有人提出的 " 孩子做家務是否應該給報酬 " 的問題，專家給出的答案是這樣的：基礎家務也是孩子應該承擔的家庭責任之一，因此家長不該對此支付報酬。更推薦的做法是，將家務變為一種 " 親子遊戲 "，而不是買賣交易。不過，對於一些 " 較難 " 的家務，不妨適當給予金錢鼓勵，激勵孩子去完成。

不同年齡段的財商教育

財商教育的理念和方法很重要，但也要按照客觀規律循序漸進地進行。兒童在不同年齡階段對財富的認知遵循一定的規律，這意味著，不同年齡兒童財商教育的側重點也不同，既不可揠苗助長，也不要錯失最佳時機。

通常在 3 歲時，兒童會形成對金錢的基本概念，這階段的孩子可能經常會想翻大人的錢包，因此家長不妨攤開錢包讓孩子看，教他學會辨認錢幣。

在 4 歲時，兒童通常可以學會用錢買簡單商品，這時，家長可以定時、定量地給孩子零花錢，讓其學會有規劃性地花錢，有條件地對商品進行選擇（與放棄）。否則，孩子只會有 " 爸媽，我想要 XX" 的概念，而不知道錢到底該怎麼花。

總 結

3 歲：辨認錢幣，認識幣值；

4 歲：學會用錢購買簡單的商品；

5 歲：明白勞動才能得到報酬；

6 歲：能數較大數目的錢，學習攢錢；

7 歲：觀看價格標籤，並與手中的錢做比較；

8 歲：懂得在銀行開戶存錢，並能想辦法自己掙零花錢；

9 歲：可以制訂自己的用錢計劃，並能和商家討價還價；

10 歲：懂得節約零錢，在必要時可購買較貴商品；

11 歲：學習評價商業廣告，發現價廉物美的商品，並有打折、優惠的概念；

12 歲：懂得珍惜錢，有節約觀念；

12 歲以後：完全可參與成人社會的商業活動和理財、交易等活動。