鑒賞古代詩歌的方法之鑒賞術語

形象方面：生動、活潑、鮮明、優美、絢麗、明麗、雄奇、峻峭、險峻、雄偉、柔美、意象、意境、明媚、蕭瑟、蕭條、寂靜、清冷、清幽、燦爛、凄冷、凄清、寥廓、遼闊、浩渺等。

語言方面：清新、樸素、雅緻、平實、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、簡潔、精練、凝練、洗鍊、含蓄、明快、詼諧等。

表達技巧：渲染、鋪墊、鋪陳、烘托、襯托、對比、照應、白描、工描、細節、直抒胸臆、間接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、虛實相生、動靜結合、誇張、比喻、比擬、借代、反覆、對偶、互文、象徵、寄寓、寄託等。

思想感情：喜悅、愉快、歡快、激動、興奮、憂愁、悲苦、孤苦、深刻、建功立業、壯志未酬、積極、消極、曠達、洒脫、悲憤、樂觀、悲觀等。

當然，調動積累不僅僅指上面說的，應該是調動全部的積累，這樣，能增加答題的準確度，加快答題的速度。

五、分析歸納，條理答題

考生對一首詩歌的鑒賞要力求全面、準確、深刻甚至獨到，要達到這樣的鑒賞效果，離不開分析綜合這個思維過程。鑒賞題除了少數題只要求指出是什麼(形象、技巧、感情)外，多數試題的答案是需要舉例子作分析，並且要在分析的基礎上進行歸納概括的。分析概括是答題基本步驟和根本大法。經過分析歸納，要點已瞭然在胸，然後才能有條理地寫出規範、完整、常式的鑒賞簡述題答案。答案要做到逐點表述，層次分明，常常是總說(概括)+具體說明(舉例分析)，或者具體說明(舉例分析)十總說(概括)。例如2003年高考全國題，鑒賞材料是王維的《過香積寺》，試題是：「古人評詩時常用『詩眼』的說法，所謂『詩眼』，往往指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句詩中的『詩眼』分別是哪一個字?為什麼?請結合全詩簡要賞析。」有的同學的答案是：「詩眼」分別是「咽」和「冷」，因為它們分別是這兩句詩中最生動傳神的字。這個答案第一句是符合要求的，而第二句太籠統，只是照抄了試題的引導語。這兩個字怎樣生動傳神?答案沒有任何具體內容，也沒有落實「結合全詩賞析」的要求。(注意：試題的要求同時也是提示，要照著它指示的方向去作答。試題中的任何要求都是要落實的，否則，就會出現答題不當或者答題不全的失誤。)這道題的正確答案是：「詩眼」分別是「咽」、「冷」。(第一層。)山中的流泉由於岩石的阻攔，發出低吟，彷彿嗚咽之聲；照在青松上的日色，由於山林幽暗，似乎顯得陰冷。(第二問第一層，分述)「咽」、「冷」兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。(第二問第二層，概括)如此作答，有分有總，有具體有概括，自然就無限接近「標答」了。

當然，由於試題設問不同，答案的側重點也會有所變化，不能一概而論。但注重舉例分析和恰當概括這種答題思路和方法，是同學們必須掌握的。

附錄：

古詩鑒賞歌訣

(一)

古詩鑒賞不畏難， 考綱要求爛心間。表達技巧和形象， 思想內容加語言。素質修養固根本， 神遊於古想聯翩。誦讀詠嘆興會至， 語言突破發先端。平仄對仗適格律， 押韻也使語序纏。語言風格有特質， 術語種類要記全。質樸清新別綺麗， 簡練雋永意味先。詩中意象無限廣， 主客相融滋味長。離愁別緒托折柳， 望月懷遠盡思鄉。竹菊梅蘭君子范， 春草無涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦， 杜鵑啼血寄凄涼。蟬鳴高潔蟲悲誤， 魚傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉， 騷人寓意話衷腸。分門別類條理化， 意境初解識詩章。抒情方式要記清， 直抒胸臆顯愛憎。更兼觸景生情意， 融情入景風雨驚。托物言志詩魂寄， 盡吐塊壘見真情。側陪正面靜襯動， 樂景哀情反相成。烘雲托月手法老， 虛實結合更鮮明。雙關互文兼對仗， 鋪陳排比並比興。跨過表達技巧隘， 評價順水有乘風。 思想內容怎評價？胸存類型不駁雜。

寫景寄旨表不群，詠物抒懷寫高雅。羈旅行役尋常見， 思親懷鄉擬不差。故道長亭別情重， 多言不忍少曠達。懷才不遇思明主， 舒嘯山水訪道家。詠史寫人堪自比， 借古諷今漫嘆嗟。邊塞風火燃詩意， 或欲建功或撻伐。對號入座須謹慎， 莫讓定式縛自家。古詩浩淼如煙海， 讀品思評四步法。如今識盡個中味， 居高臨下六分抓。

(二)

一看題目明含義。 二看作者悟情志。 三看背景知來歷。 四看意象析主旨。 五看典故解用意。

分析風格與手法。 時代、流派要牢記。 詩經表現是現實。 楚辭浪漫多比喻。漢代樂府很靈活。 北魏風骨頗大氣。 兩晉山水寄情意。 陶潛首推屬第一。 南朝愛情纏綿意。北朝邊塞鏗鏘詩。 唐代鼎盛兩高峰。 李詩浪漫杜現實。 白詩兼備李杜風。 無題含蓄劉禹錫。 初唐清新有四傑。 晚唐哀婉數李煜。詞生唐代興於宋。 豪放、婉約兩分枝。 蘇詞、辛詞多豪放。 高歌「大江東去」。 低吟「廉頗老矣」。 婉約首推李清照。 國恨家愁蘊筆底。元代詩型有變異。 曲中可尋詩痕迹。 明清詩作諷現實。 鋒芒畢露抒胸臆。古詩源遠一脈承。 多吟、多背、多深思。

(三)內容自古詩歌常寫景，景情相生第一種。

邊塞生活多磨難，惜別傷懷遙思念。

懷古詠史吊前賢，壯志難酬空自憐。

目睹耳聞收眼帘，即事感懷時世慘。

羈旅情懷備煎熬，行役戍邊心日勞。

形象

天生我材必有用，洒脫豪放顯個性。

淚沾青衫憂民怨，推己及人見一斑。

相見時難別亦難，兒女情長淚漣漣。

山村風光隱田園，勝友歡聚樂忘返。

不拘一格重抖擻，良才難得信難求。

情感

桃花潭水深千尺，離愁別緒話情絲。

橋邊紅葯悲黍離，物是人非嘆惋惜。

佳節思鄉身為客，明月千里歸漸迫。

春風駘蕩明日花，懷古憑弔寄天涯。

商女不知亡國恨，諷喻時政熱腸人。

但使龍城飛將在，報國情懷入夢來。

玉壺冰心送親友，臨行壯別一壺酒。

語言

質樸又平實，天然去雕飾。

白描真且深，平易又近人。

雋永出靈氣，悟性托含蓄。

詩畫境開闊，生動自生色。

色彩多絢麗，變幻生飄逸。

表現手法

表達方式分得清，記敘描（寫）議（論）與抒情。

記敘方式不單一，事後必然有餘情。

景物描寫切注意，借景托物常寓情。

具體方式咀嚼細，比喻比擬和象徵，

誇張襯托和借代，抑揚關係虛實生。

寓褒於貶明秋毫，言此意彼擒故縱。

互文關係巧拼合，曲筆逆筆龍點睛。

含蓄美來多變幻，羚羊掛角跡難尋。

化景為情轉隱晦，透視窺探斷腸衷。

托物起興套雙關，語淺情深雋味永。

旁敲側擊弦外音，空谷傳響哀樂鳴。

諷詠時事用曲筆，史實連線促精警。

以小見大旨意遠，見微知著訴衷情。

欲言又止多傷感，欲說還休痛思痛。

眷戀傷感郁心頭，黯然收筆勝有聲。

風格

江山代有才人出，星河燦爛出巨匠。

豪放高唱須鐵板，婉約妙齡來淺唱。

屈原絢麗與沉雄，三曹慷慨兼順暢。

淵明寄情山與水，恬淡自適心內曠。

子昂憤激兼慷慨，李白飄逸又順暢。

王維恬然又含蓄，詩中有畫有暗香。

浩然恬靜又渾健，語淡情濃蘊味長。

杜甫沉鬱又頓挫，樂天流麗又順暢。

商隱典麗寓幽婉，杜牧明麗加俊爽。

蘇軾豪放又曠達，棄疾深沉又豪放。

柳永傷感又纏綿，陸遊流暢又雄放。

清照凄婉多清麗，姜夔崎拔注感傷。

致遠清俊又酣暢，漢卿潑辣又清爽。

景臣新奇出辛辣，養浩警僻又深廣。

答題技巧

胸有成竹話題型，內容手法和意境。

情感修辭詞理解，意象思路與風格。

通讀縱覽理文意，朦朧獲取初信息。

題目點意明情狀，統率作品起導航。

主體意象是關鍵，心情蓄積有積澱。

主旨意蘊在詩眼，情脈基調顯隱含。

景情事理實與虛，披文求跡尋思路。

已知信息巧利用，時間注釋及前序。

身分身世與思想，柳暗花明又一庄。

含英咀華品語言，含蓄曲折捕隱含。

情理一脈有跳躍，起承轉合莫放過。

景情融合出意境，形象把握出感情。

主旨思想把握准，遣詞鍊字詩有神。

立場觀點與態度，思想傾向有表露。

古典常識勤積累，知識常規君莫違。

干戈烽火指戰爭，月亮嬋娟與蟾宮。

金烏東曦指太陽，烏兔漏箭喻時光。

蘭舟檣棹代指船，書信魚雁簡札箋。

物象傳情珠有淚，物是人非人空醉。

柳笛雨月北雁飛，鷓鴣杜鵑人憔悴。

以水喻愁不罕見，托物言志不片面。

景語情語不分家，撥雲見物有餘暇。

常見主題有門道，順理成章露一招。

自然風光基調新，樂景樂情把握准。

別詩分清主與客，時間場景莫放過。

邊塞戍卒多哀怨，暮鼓羌笛訴腸斷。

干戈塗炭鬧兵荒，歷史背景記心上。

報國請纓路無門，懷才不遇傷忠心。

懷古憑弔人和事，昔勝今衰流涕泗。

他鄉月明思親人，景情相生不可分。

詠物寄興盡余情，托心於物道心聲。

詞中共性有風格，花間豪放與婉約。

邊塞山水與田園，獨樹一幟有特點。

同一作家法固定，枝外生節有個性。

詞法句法要明察，修辭借用有變化。

專用術語勤積累，有備而來誰怕誰。

開放鑒賞君莫怕，自圓其說思路闊。

敏銳挖掘信息點，機警捕捉切入點。

多答點數抓關鍵，撒網捕魚有分賺。

重點條目排在前，次要信息接尾連。

思路清晰要點准，精心梳理心平穩。

重點內容講具體，物我合一咀嚼細。

熟讀成誦多積累，水之就下莫用推。