淺談對寫字的看法和改進

一、小學生書寫姿勢調查：

正確的書寫姿勢不僅影響著學生的學習效果,更關係到學生的健康發展。因此，我們針對學生的特點，制定了有關書寫姿勢的要求「三個一」。「三個一」的內容是：眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠；胸離桌子一拳遠。但是有許多小學生不能堅持正確的書寫姿勢，據調查，當前小學生中有30％以上書寫姿勢不正確，特別是不能堅持正確的執筆。

執筆錯誤主要表現在：1.拇指指肚不是捏住筆桿，而是向前伸，靠拇指指根、食指指尖的力把筆桿壓在虎口之內；2.拇指、食指、和中指的指尖部捏住筆桿，無名指側面頂住筆桿，筆桿與桌面垂直；3.拇指向外推，是指向內勾，中指附在食指下，無名指抵住筆桿；4.手腕內柺，掌心向前胸，筆尖朝內，筆桿向外傾斜。

許多學生姿勢不正確，或坐的歪斜，或趴在桌子上，臉幾乎挨到了書本。距離「三個一」的要求相差很遠。

二、錯誤書寫姿勢原因分析

試想這樣的書寫姿勢，寫出來的字會是什麼樣的呢？靜下心來想想造成這些不良現象的原因不外乎以下幾點：

1.書寫過早，忽視指導

現在人們生活水平提高了，再加上不少家長望子成龍心切，孩子還沒入學各種筆早準備了一大把，要求孩子寫呀畫的。但有許多家長沒有注意指導孩子的正確書寫姿勢，時間一長，還沒等上學錯誤習慣已經養成，到了上學，只憑老師再校正也是相當不易的了。

2.書寫工具選擇不當

握筆不正確與選擇的書寫工具有直接關係。有的孩子開始書寫用的是圓珠筆，有的用了彩色筆，還有的用鉛筆筆芯太硬，這些筆都需要小孩子花大力氣來做，勢必加大執筆力度；還有的是由於筆桿過粗或者過細，寫字也特別吃力。而這些往往是家長們為孩子選擇書寫工具時容易忽視的。

3.課業負擔過重

特別是農村小學，還存在著大量的機械重複抄寫現象。由於作業過多，學生往往只求完成任務，顧不上執筆姿勢的正確與否，更多的學生是因為書寫多，執筆時間長，手指疼痛而不自覺地改變執筆方式和坐姿。尤其是低年級學生持久性、自制力差，很難長時間保持一種正確的執筆姿勢。

三、改進措施

1.按照課程和教材要求，教給學生正確的執筆方法。

正確的執筆要領是：拇指、食指的指肚捏住筆桿的下端前側面，中指的側面在筆桿的內側面抵住，三指握住筆桿，無名指緊貼小指墊在中指下面，筆桿傾斜的靠在虎口右側食指指根處。握筆時形成指實掌虛，筆尖距離捏筆的手指約一寸左右。教師要通過演示、示範、教「三個一」兒歌等多種方式讓學生弄清書寫要領和正確姿勢。

2.做好宣傳，防止孩子過早用筆。

向孩子家長宣傳錯誤書寫姿勢的危害性。要求家長不要讓孩子過早執筆書寫，配合老師督促子女正確執筆。

3.指導學生選擇適當的書寫工具。低年級學生用鉛筆，可選擇軟硬適中的，筆桿的粗細也要把好關。

4.強化訓練，養成好習慣。

要做好檢查和督促，每天老師要逐個檢查學生的書寫姿勢，選出班裡書寫姿勢正確的學生進行表揚，樹立榜樣，激發正確書寫的積極性和主動性。此外，正確的書寫姿勢不能只靠班主任老師強調，號召各科老師齊抓共管，強化訓練。還要去的學生家長的理解和主動配合，教師要及時與家長溝通，看到孩子不正確的書寫姿勢要及時糾正，要堅持經常，才能養成正確的書寫姿勢和書寫習慣。

總之，良好習慣的培養，既要每一個教師在自己的崗位上做出努力，又要依靠整體的力量齊抓共管。校內校外一個樣，要求家長共同貫徹，全面督促。這樣，方能創設環境，製造氛圍，形成壓力，並以次轉化為動力，以爭取習慣培養的最佳效能。

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