送女兒上哈佛，媽媽只做三件事

06-04

作為江蘇省第一個考入美國哈佛大學的中學生的母親，她表示：「孩子的教育，雖然學校和家庭都有責任，但分工不同各有側重。我把學校的事放心地交給老師，在家庭教育方面，其實我只做了三件事……」　　

2008年9月底的一天，遠在美國哈佛大學讀書的易菲菲給南京家中打來越洋電話，母女倆說起了悄悄話。易菲菲說：「媽媽，謝謝你讓我在自由自在的環境中成長，並且幫我養成了那麼多良好的習慣。我雖然來美國還不足一個月，但已經適應了這裡的學習和生活，沒有感覺到任何困難，老師和同學們還說我『很自立、很國際』呢！」聽到這裡，易媽媽寬慰地笑了。雖然她對女兒非常放心，但對女兒的思念還是讓她流下了眼淚……　　

　　第一件事：給女兒營造一個寬鬆的學習環境

今年18歲的易菲菲出生在南京市一個普通家庭里，易媽媽是南京林業大學的教職工。小時候，易菲菲各方面表現得並不出眾，但由於父母都是知識分子，她從小養成了愛讀書的好習慣，所以學習成績一直不錯。

剛讀小學二年級的時候，有一天菲菲放學回到家後，什麼也沒說就哭了個天昏地暗。易媽媽嚇了一跳，仔細一問，原來女兒在最近的一次小測驗中，因為緊張，想上廁所都不敢請假，結果沒有考好。媽媽一想：學校主要是教孩子知識的，家庭還必須把培養孩子的人格、品行和性情當成大事來抓。不會處理事情，而且一點兒挫折也經不起可不行，必須讓女兒學會處理問題和面對暫時的失敗。

她跟丈夫商量後認為，女兒從小膽子就比較小，考試沒考好就哭，說明她心裡在害怕。怕什麼呢？當然是怕父母的責怪、老師的批評還有同學們的嘲笑，說到底還是她對自己缺少信心，對別人的看法太在乎。其實，在孩子小小的內心裡，也有主客觀兩個世界，無論她主觀上怎麼想，都擺脫不掉客觀世界對她的影響。

夫妻倆達成這個共識後，易媽媽決定從改善父母與女兒的親情關係入手，讓孩子不管在什麼情況下都能自由發揮，因為只有在良好的親情關係中，女兒才能放下包袱，自由自在地學習，才能把潛能發揮得淋漓盡致。同時媽媽還認識到，如果能夠從這裡入手來提高女兒的心理素質，可能會對女兒今後的人生有好處。所以他們一點兒也沒有責怪女兒，而是幫她分析情況，教會她如何應對。結果做了一個晚上的思想工作，女兒開心地笑了。

但這並不意味著女兒的想法徹底改變了，只不過是邁出的第一步。一次，爸爸想檢查一下菲菲的作業，沒想到她死死地摟著書包，堅決不同意。媽媽連忙把爸爸拉到一邊，然後耐心地問女兒是怎麼回事。結果菲菲又哭了，原來老師說她的作文寫走了題，她不敢讓父母知道。

易媽媽仔細看了作文，作文的題目是《記一件有意義的事》，女兒寫的是有個小男孩私自跑到河裡游泳差點兒出了人命，她覺得這件事可以警示同學們不要隨便下河游泳，很有意義，但老師對這類作文題的要求卻是要寫好人好事。

其實，易媽媽是反對命題作文這種形式的，她認為只有自由發揮才能寫出好作文。女兒的作文除了與老師要求的所謂「主題」有些差異外，其他方面寫得都很好，而自己又不能說老師要求得不對。於是媽媽就帶著女兒找到老師，三個人像朋友一樣輕鬆地探討到底什麼樣的事才是有意義的事，什麼樣的作文才是好作文。最後老師覺得易媽媽說的也有道理，自己不應該用成人的思維模式去要求孩子。這樣的事情還發生過多次，後來，菲菲有什麼心事，再也不瞞著媽媽了，因為她知道媽媽不會一味地指責自己，而是會理解和幫助她。

事後易媽媽和易爸爸總結認為，在教育孩子方面，父母不能當「法官」，而應該當「律師」：要像律師對待自己的當事人一樣，了解其內心的感受和要求，並維護孩子的合理權利，而不是像法官一樣只是對孩子的事情進行評判。只有這樣她才會願意跟你交心，也只有這樣，才能讓孩子在寬鬆的環境下自由發揮，從而增強自信心。

除了當律師，易媽媽還倡導家長要當孩子的拉拉隊。菲菲開始學英語時，一時沒能找到竅門，成績不是太好。易爸爸見狀，就手把手地教女兒。誰知因為爸爸方法不當，有時候還表現出一副恨鐵不成鋼的樣子，結果適得其反。媽媽發現這一情況後，就對女兒講自己當初學英語時有趣的事情，在教給女兒方法的同時，幫助她建立起自信。只要菲菲有了點兒進步，媽媽就會摟著她說：「我就知道我女兒只要找到了方法，就一定能把英語學好！」在媽媽的讚美下，小菲菲的英語成績有了快速的提高。易媽媽對爸爸說：「好孩子都是誇出來的，所以我們最好不要當裁判，而是當『拉拉隊』，因為批評沒有用，每一個孩子都需要父母的鼓勵和讚美。」

為了培養跟女兒的親情關係，易媽媽還堅持不當「馴養員」，而是做「鏡子」。她把自己和丈夫的書桌搬到了女兒的房裡，每天晚上一家三口在一起看書學習。她認為孩子通常都是依據他人的反饋來認識自己，所以父母的「鏡子」作用非常重要，這樣做一來可以用父母的行為直接影響孩子，提高自我意識；另一方面也可以培養孩子跟父母的感情，讓孩子不害怕父母的「權威」，願意跟父母溝通。　　

　　第二件事：幫女兒養成一些良好的習慣

從事教育工作的易媽媽早就明白「習慣決定命運」的道理，她不止一次地跟丈夫商量說：「一個人的習慣，是能否做好一切事情的根本，比如智育其實就是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在做人的細節上。孩子是張白紙，說到底，培養孩子其實就是在培養他們的好習慣。」她的這一觀點，得到了丈夫的支持。在菲菲的成長過程中，易媽媽一直注意培養她良好的習慣。她知道，習慣養成不是一日之功，而好的習慣一旦養成，孩子將會受益一生。

菲菲讀小學五年級的時候，有一天媽媽檢查作業，發現她的自然練習冊做得有些馬虎。仔細一問，原來那天輪到小菲菲那個小組值日，她和同學們把班裡的衛生做完後再做作業，時間有些緊張，所以就匆匆忙忙把作業趕完了。菲菲說：「媽，您就放心吧，我的語文、數學作業都做得非常仔細。自然是副科，連老師都不重視，沒什麼大不了的。」

媽媽一想，這可不行，學習沒有「副科」，要知道自然是將來學習數理化的基礎啊！萬一這個時候就讓女兒養成了對自然的馬虎態度，將來怎麼可能學好數理化？

她先是溫和地對女兒講了學好自然的重要性，然後為了糾正女兒馬虎的毛病，又講了一個生動的小故事：當年前蘇聯實驗人造衛星時，專家要求有組數據必須保留小數點後面三位數，但其中的一位科研人員曾經當過會計，習慣保留小數點後面兩位數。結果就是因為這個小數，使實驗的衛星上天后遠離軌道達3000多公里，那次實驗失敗了。

小菲菲睜大眼睛聽媽媽說話，還沒等媽媽說完她就說：「媽媽，我懂了，現在我就把自然作業再檢查一遍，我保證以後再也不這樣馬虎了！」

易媽媽還發現，培養孩子的良好習慣和品格，父母的榜樣作用不可小覷。

一次，她要幫學校的一個本科生修改畢業論文，由於論文視角很新，自己對其了解不深，她就查找了大量的資料，一直忙了幾天才修改到滿意的程度。易爸爸說：「一個本科生的論文，值得花那麼大工夫嗎？」易媽媽當著女兒的面說：「人家把論文交給我，就是對我的信任，何況這個論文的視角的確很新，在修改它的時候其實我也在學習，我當然應該把它修改好，花多少精力都值得！」

沒想到媽媽的這個做法對菲菲產生了潛移默化的影響。不久後，學校要帶同學們去福利院慰問，老師要求同學們每人回家做一件手工小禮品送給孤兒。結果菲菲做了幾件也不滿意，甚至連吃飯都耽誤了，最後才做出自己滿意的作品。媽媽當即表揚女兒說：「孩子，你做得對，任何事情要麼不做，要做就一定要盡自己的力量把它做到最好！」

在媽媽的影響下，菲菲慢慢養成了很多好的習慣，做什麼事都特別嚴謹，做什麼都專心致志。有一天晚上，因為菲菲有道題目沒能完全搞懂，爸爸想教她做，易菲菲擔心如果自己沒有真正理解，即使聽了爸爸的講解，以後遇到同類題目還是不會，於是堅持自己去琢磨。一個人折騰了大半夜，才終於靠自己的能力把題目完成了。

為了給女兒做出榜樣，2001年發大水時，媽媽向災區捐錢之後，又把家裡幾乎所有的舊衣物收拾了一大堆，然後和女兒一起把它們打成包，送到捐助點。爸爸說：「女兒學習上已經很累了，這些事你讓她摻和幹什麼？」媽媽連忙把爸爸拉到一邊說：「你怎麼能這麼說話？我這是在用實際行動培養女兒的愛心和責任心！」果然，在媽媽的影響下，小菲菲把自己的很多學慣用品也捐了出去，甚至把她喜歡的中英文學習機也捐給了災區小朋友。

與很多家長不同的是，媽媽對菲菲的要求從來都不「功利」，只要孩子喜歡，就讓她去做。媽媽的想法是，這樣可以讓孩子在愉快的心情中全面發展。小菲菲從小就喜歡跳舞，媽媽就把她送到培訓班去訓練，並且從幼兒園一直學到小學三年級。此後菲菲還學過電子琴、聲樂、中國舞等，也經常被學校組織到外面去參加各種活動，但媽媽只要求女兒把這些東西當成業餘愛好，從沒要求她去拿什麼獎，有時候女兒拿回了獎，媽媽也故意表現得無所謂。

為了培養女兒勤于思考的好習慣，媽媽建議菲菲讀一些魯迅的書。開始時，菲菲讀不懂，後來在媽媽的啟發下才漸漸理解。易媽媽特彆強調女兒要注意魯迅文章中的思想性，小菲菲一邊讀一邊反覆思考，慢慢地，她養成了喜歡思考的好習慣，不管遇到什麼樣的題目和事情，她都會不由自主地在頭腦中多思考一會兒。易菲菲對媽媽說：「多思考是個好習慣，因為只要多想想，很多事情都可以舉一反三。」她很快就養成了按計劃學習、認真做作業、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、自由自在地寫作文等好習慣。

由於易菲菲一直在寬鬆的家庭環境中學習，又養成了很多良好的學習習慣，進入初中後，她的學習成績就一路領先。2005年中考時，她以全校第一名的成績，考入了重點中學南京外國語學校。

易媽媽說，所有的父母都知道，孩子的學習主要交給了學校，自己只是個後勤部長。這話並沒有錯，但後勤部長並不是只管「吃喝拉撒」這些硬體的，還必須管好「思想」這個軟體。孩子就像一輛車，老師是司機，父母則是機修工，要想讓車跑得快，你平時必須把車保養好，只有這樣你才是個合格的後勤部長。

　　第三件事：自由發揮是走向成功的跳板

女兒進入中學後，媽媽知道孩子以後的學習主要靠她自己，掌握方法是最重要的。在女兒具體的學習中，媽媽很少過問，但在方法的掌握和運用上卻從未放鬆。

由於易菲菲在南外中考第一名，作為獎勵，她很快就被學校公派到美國聖路易斯市進行了半年的交流學習。當時易爸爸還不太贊成女兒去美國，他擔心女兒太小，會影響到將來的高考。但易媽媽在徵求了女兒自己的意見後說：「孩子大了，這是女兒到外面見世面的好機會。再說，如果讓女兒讀死書，就算將來她考上了大學，也不過是個書獃子！」

這次交流，讓易菲菲大開了眼界。剛到美國時，她就打電話給媽媽說：「媽媽，多虧了你一直像朋友一樣平等地跟我交流，要不然我真的無法適應。因為我發現在美國跟國內大不一樣，就是對長輩都是直呼其名，剛開始時我還覺得他們不懂禮貌，現在才明白，這樣大家交流起來才能平等啊！」

易菲菲在美國半年，上課讀的都是原版教材，很多非母語的學生都感到很吃力。由於別人都是想把英語學好了再學知識，而易菲菲是為了學知識才學英語的，所以她並沒有感到有多難，結業考試她竟然考了98分，讓美國老師都吃了一驚。更讓易菲菲獲益匪淺的是，美國的教育方式跟國內完全不同，比如對一個歷史問題，並沒有什麼標準答案，學生中會形成不同的陣營，大家可以發表各自不同的看法，甚至爭論。這讓易菲菲再次想到了小時候寫作文「走題」的事，她從內心裡感激媽媽對自己的寬鬆式教育。

回國後，在媽媽的鼓勵下，易菲菲把在美國的見聞寫成了文章，參加了江蘇省第五屆「中學生與社會」作文大賽，並獲得了高中組一等獎。不光如此，進入高中後，她還先後獲得過全國中學生英語能力競賽一等獎、周恩來獎學金等多個獎項,被評為南京市市級三好學生。

然而，從美國交流半年回國後，易菲菲的學習成績一下子從年級的前三名跌到了30多名，把父母嚇了一跳，連易媽媽也有些後悔讓女兒去美國交流了。但已經長大了的易菲菲說：「媽媽，通過這半年的交流我發現，書本知識固然很重要，但作為一個中學生，全面發展更重要。我相信只要我能讓自己的思想自由飛翔，學習成績也一定能趕上來！」易媽媽覺得女兒的話有道理，所以並沒有要求她想辦法趕上來，而是說：「孩子，你大了，也見過了世面，應該有自己的想法了。父母不可能包辦你一輩子，只要你覺得做得對，就按自己的想法去做吧！」結果易菲菲並沒有花多大力氣，到高二下學期時，成績就恢復到了年級前10名。

2008年3月，易菲菲參加了出國留學考試，新托福滿分120分，她考了114分，SAT1和SAT2都考了滿分，最終被世界頂級的美國哈佛大學錄取，並獲得了每年52950美元的全額獎學金，成為江蘇省第一個被哈佛錄取的中學生。在易菲菲申請哈佛的推薦信中，有一封是南外董校長親筆寫的，他在信中寫道：這個學生在父母的培養下，是個自由自在成長起來的、有獨立思想和人格的孩子，這一點，是很多同齡的孩子都無法比的，相信她將來一定能成為一個全面發展的人才。

　　專家點評：董麗燕（教育專家）

許多教育不成功的父母總會抱怨說：我為孩子操了多少心、做了多少事，為什麼他就是不爭氣呢?其實家庭教育的「質」比「量」更重要，因此，與其衡量家長做了「多少」，不如看他們做了「什麼」，而易菲菲的媽媽就做到了「點」上。如果把孩子比做是一部跑車，父母怎樣能使車跑得更快呢？

動力系統最重要——培養自信心和學習興趣。對於剛剛進入校門的孩子，需要像易媽媽那樣，通過細心的觀察和耐心的交流，幫助孩子增強自信；通過鼓勵、讚美、講故事、言傳身教，增強孩子的學習興趣。有了學習信心和興趣的孩子，就像一部動力十足的跑車，不會因道路的崎嶇坎坷而拋錨。

交通規則是保障——好習慣的養成。媽媽的有意培養，使易菲菲養成了嚴謹認真的學習態度、有始有終的做事風格、獨立自主的意識和專心致志的學習習慣。這些都成為她成功的必備條件。反觀有些家長，過於看重孩子做了多少題、得了多少分、考了第幾名，結果卻總不如人意。

寬闊的道路少不了——營造寬鬆、自主的學習環境。家長過分的關注、過多的干涉以及嚴苛的要求，最終都會變成一張張無形的網，羈絆孩子飛翔的高度和馳騁的速度。易媽媽在培養孩子自信、學習興趣以及良好習慣的基礎上，給孩子提供了一片寬闊的跑道和自主的方向盤，任孩子自由馳騁，最終跑出了一個光明的未來。