小班語言課《它們喜歡什麼》教學設計
設計意圖：
幼兒天生就是小動物的好朋友，他們喜歡小動物，也願意表達對小動物的喜愛之情。但由於小班階段的孩子知識和生活經驗不豐富，他們對小動物習性認識模糊，充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心及豐富他們的語言，特別設計這個關於小動物的教學活動。
在本次活動中我分別運用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學方法來激發幼兒學習的興趣。希望通過本次活動，能讓幼兒更進一步了解他們喜愛的小動物，能用更豐富的語言表達他們對小動物的喜愛之情。
活動目標：
1、初步感知動物的不同叫聲，知道小動物愛吃的食物名稱。
2、能用有節奏的語言表現小動物的叫聲，並在教師引導下創編兒歌。
3、形成愛護小動物的認知。
活動準備：CAI
活動過程：
一、熱身運動，集中精神。
播放《我愛我的小動物》，幼兒跟唱歌曲，師生一起律動。
二、激情引趣，導入新課。
1、小朋友，剛才我們唱的歌曲是《我愛我的小動物》，因為小動物是我們的好朋友，所以我們要愛護小動物。那小朋友喜歡哪些小動物呢？（指名說）
2、哦，小朋友喜歡的小動物可真多呀！看來，你們都是小動物的好朋友，老師真為你們驕傲！今天啊，你們喜歡的小動物也來到了我們的課堂，想知道它們都是誰嗎？好,你們可要睜大眼睛看仔細呀！看這裡！
三、CAI展示，探索新知
1、CAI出示小雞的圖片，提問：
這是誰呀？（它是一隻可愛的小雞）
可愛的小雞怎樣叫呢？好，我們一起聽聽它的叫聲吧！（CAI播放叫聲）
那小朋友知道小雞喜歡吃什麼嗎？小朋友們猜得對不對呢？（CAI出示結果）看來你們對小雞很了解呀。
小雞喜歡吃什麼呢？（吃小蟲）
那現在小朋友
小雞怎麼叫？喜歡吃什麼？所以我們可以說：小雞嘰嘰吃小蟲，來用好聽的聲音
小雞嘰嘰吃小蟲！小雞嘰嘰吃小蟲！
2、小朋友的聲音可真好聽，這好聽的聲音又吸引來一位好朋友，它是誰呢?小朋友們可不要眨眼呦。 CAI出示小鴨的圖片，提問：
這是誰呀？（小鴨子）
它怎樣叫呢？好，我們一起聽聽它的叫聲吧！（CAI播放叫聲）
咱們班的小朋友這麼聰明一定知道小鴨喜歡吃什麼，對嗎？它喜歡吃什麼？小朋友們猜得對不對呢？（CAI出示結果）
小鴨喜歡吃什麼呢？（吃小魚）
小鴨怎麼叫？喜歡吃什麼？所以我們可以說：小鴨嘎嘎吃小魚。誰想
小鴨嘎嘎吃小魚！
哪位小朋友想要自己說一遍。（找2——3名小朋友）（每個孩子都要評價：你的聲音聽起來真舒服；你說得可真流利；你甜美的聲音真好聽。）
3、這幾位小朋友說得太好了，表現得真出色，鼓掌！噓，安靜，聽誰來了? CAI播放小貓的叫聲，提問：
誰的聲音這麼熟悉呀？這是誰呢？（CAI播放照片）
原來是只小貓呀！它剛才是怎樣叫的？好，我們一起學小貓叫吧！（小朋友們你們可真會模仿，學得可太像了！）
那小朋友知道可愛的小貓喜歡吃什麼嗎？小朋友們猜得對不對呢？我們來揭曉答案吧！（CAI出示結果）
小貓喜歡吃什麼呢？（吃老鼠）
小貓怎麼叫？喜歡吃什麼？所以我們可以說：小貓喵喵吃老鼠，來我們一邊做小貓的動作，一邊讀兒歌：小貓喵喵吃老鼠！小貓喵喵吃老鼠。（小朋友們的動作可真可愛呀！）
4、小朋友們，豎起你們的小耳朵，聽聽又是誰在叫？CAI播放小狗的叫聲，提問：
這是誰呀？（CAI播放照片）
誰能學學小狗怎樣叫？（指2-3個小朋友學）學得都很像。好，我們一起學學小狗叫吧！（學得好，學得妙，都是聰明的好寶寶。）
那愛叫小狗喜歡吃什麼？小朋友們猜得對不對呢？（CAI出示結果）
小狗喜歡吃什麼呢？（吃骨頭）
小狗怎樣叫？喜歡吃什麼？所以我們可以怎麼說呢？（鼓勵幼兒嘗試自己模仿創編兒歌。）
小狗汪汪吃骨頭！還有誰來說呢？小朋友一起說！
5、小朋友們可真棒，這時候，一位特別調皮朋友來到了我們的課堂，可是他和我們玩起了捉迷藏，我們可不要被它給難住呀！（CAI出示遮住的小羊的圖片，小朋友猜！）我們快來猜猜它是誰吧？
它是誰呢？看這裡！（CAI出示小羊的圖片）
這是誰呀？
調皮的小羊怎樣叫呢？好，我們一起學小羊叫吧！
那小羊喜歡吃什麼呢？小朋友們猜得對不對呢？（CAI出示結果）
小羊喜歡吃什麼呢？（吃青草）
小養怎樣叫？喜歡吃什麼？所以我們可以怎麼說呢？
小羊咩咩吃青草！還有誰來說呢？小朋友一起說！
四、創設情境，回顧新知
小朋友表現得太棒了，現在
小雞喜歡吃什麼？
小鴨喜歡吃什麼？
小貓喜歡吃什麼？
小狗喜歡吃什麼？
小羊喜歡吃什麼？
五、表揚幼兒，結束教學。
小朋友們你們不僅交了動物朋友，知道了它們都喜歡吃什麼，還幫助小熊維尼解決了難題，老師真為你們感到高興。小熊維尼在家裡焦急地等著你們呢！現在請小朋友們起立，讓我們一起站著排去小熊維尼的家吃午餐吧！
課後反思：
《指南》中指出「幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的」。本節課設計符合小班的幼兒的年齡特點，貼近他們的生活，使他有話可講。我儘力為幼兒創設自由、寬鬆的課堂氛圍，使幼兒能在教師的引導下，用有節奏的語言表現小動物的叫聲，師生一起創編兒歌，豐富了幼兒的語言，滲透了幼兒對小動物的愛護意識，基本完成了預設目標。
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