「打磨課堂 見證成長」

「打磨課堂 見證成長」

——小學語文組課堂教學競賽活動目錄

【活動主題】

在活動中磨練，在課堂上進步，在評課中成長，在反思中總結。

【活動形式】

集體碰撞，分組設計，個人完善

【參與成員】

小學語文組全體成員

【研究問題】

1、 檢驗「長課短教」課題研究的落實情況

2、 檢驗「師徒結對」的進展情況

3、 科普童話的教學研究

4、 閱讀課如何落實朗讀指導

5、 有效聽課

【資料學習】

《聽課的基本要領》《如何上科普童話》

【成員分工】

參賽者：殷彩芸、張穩權、謝傳慧

備課者： 全體成員

主備者：殷彩芸、張穩權、謝傳慧

副備者：一年級——彭娥

三年級——燕貴華

四年級——王熙鳳

評課反思：一年級——殷彩芸、彭娥

三年級——謝傳慧、燕貴華

四年級——張穩權、王熙鳳

【活動程序】

主題確定——資料學習——集體備課——磨課——

修改——參賽——評課——小結反思

活動小結

經過兩個星期緊張忙碌，這次「打磨課堂、見證成長」教學競賽活動圓滿結束了。我組在這次活動中取得了一個一等獎、一個二等獎的不錯成績。先將本次活動情況小結如下：

一、 本次活動的收穫是：

1、 本學期我組的課題研究初見成效。從備課、上課、評課都能夠感覺出每個成員的進步。體現在教材的處理、教材的再加工、課堂結構的建構、時間的分配、課文主線的提取都有不同程度的提高。

2、 成員之間的團結合作、組內的凝聚力有了飛躍的進步。雖然在確定課題和主講人時出現了一些小摩擦，但並沒有影響後邊的合作。特別是在磨課後的第二次備課。老師都開誠布公的提出了自己的意見和建議，上課老師也都非常虛心的接受並採納了其他老師的建議。最明顯的是最後獲一等獎的那堂課——家。上課老師接受能力非常快。老師採納了所有的意見，最後取得了成功。可以說這堂課就是我們小組集體備課智慧的結晶。

3、 活動的創新促進了活動的成效

評課一直是教研的難題。以往的每次評課都只是走走形式，大家因為熟悉的緣故，為了避免衝突，往往都是避重就輕、蜻蜓點水地敷衍了事。這次由於時間的緊迫，我採取了分組分課評價。效果出奇的好。兩人在一塊盯著課間逐一環節評價，其樂融融。氛圍出奇的活躍，達到了預期的效果。

4、 師徒結對成效顯著

本次師徒結對的是低段的兩個老師。主要輔助的起始年級的習慣養成問題。在聽課過程中，我們看到一年級雖然入學才短短兩個多月，已經養成了良好的聽課習慣、回答問題的習慣、朗讀、書寫的習慣。這與兩個結對老師的付出是分不開的。

二、 存在的問題

這次活動雖然順利完成，但在活動中仍然看到了問題。

1、「長課短教」課題研究對課堂有促進，但還只是形式上的改變。落實不徹底。

2、小組合作學習運用意識不強，學生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。它給了學生「自由支配」的機會，讓學生充分參與學習活動，真正做到「當家作主」，同時又培養學生團體的合作協作的情感意識，交際能力，增強責任意識。因此，教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法，小組討論的時候，教師應該深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調整下一個教學環節。並在課後中要廣泛開展小組合作學習，提高課後學習效果。

3、學生的語文能力還有待提高。比如概括能力、分析能力、想像能力、朗讀能力。

三、本次活動產生的研究問題

1、語文常識的滲透

2、課堂趣味性的研究

3、學生自主性的培養