陪孩子一起玩出自信和勇氣

在生活中，假如孩子發脾氣，耍性子，「無理取鬧、惹是生非」，或者把自己關在房間里，或者沉溺於電子遊戲……我們該怎麼辦呢？一遇到這樣的情況，大多數的父母可能是無奈、煩躁甚至憤怒。但在美國臨床心理學家勞倫斯·科恩博士看來，與其跟孩子對著干，不如與孩子一起遊戲。因為「遊戲力——基於玩耍式遊戲的養育方式——可能是重建親子間深情聯結的橋樑」。

「遊戲力」，即孩子玩遊戲的能力了。對孩子而言，遊戲是一個充滿魔幻和想像的場所，可以任意出入，完全釋放自己，變得自信和成熟。從這個意義說，當下的孩子喜歡玩電子遊戲與網路遊戲同樣是其內心的渴求。所不同的是孩子所面對的生態環境改變後，遊戲的內容和玩法也不一樣了。這些遊戲也並非洪水猛獸，大人更無須談遊戲色變，如臨大敵。

孩子喜歡遊戲，不只是因為「喜歡玩」，也是由於遊戲本身蘊藏著某種深意。作者認為遊戲具有三個意義：一是「孩子嘗試成人角色和技巧的途徑」，二是「滿足人們對聯結、對親密情感的無盡需求」，三是「從情感創傷中得到康復」。作者在書中舉了親子間相互拋擲壘球的案例。孩子在遊戲中習得了拋擲壘球的技巧，父親的誇讚給孩子帶來了自信。父親與孩子通過這個遊戲，建立起更為親密的關係。

不同於成人的是，遊戲就是孩子的工作，也是他結交朋友、體驗生活和探索學習的主要途徑。即使是最平常的「過家家」遊戲，同樣是孩子學習生活技能的途徑。相反，一個不願意或不會投入遊戲的孩子，極有可能存在某個心理問題。

《遊戲力》的副標題是「笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣」，重點關注的是大人如何通過遊戲解決孩子常見的行為問題，修復孩子的憤怒、悲傷、恐懼、焦慮等情緒，並重建親子之間的親密關係。作者的女兒在上幼兒園大班後，有一段時間不願意自己穿衣服，一味堅持自己穿不了衣服。作者意識到，嘮叨和說教不但毫無效果，而且會激怒孩子。情急之下，作者抓起兩個布娃娃表演起了穿換衣服的玩偶劇。這一表演，讓孩子笑得樂不開支。結果，她在笑聲中穿好了衣服。當然，在收穫這個結果之前，大人肯定需要投入一些時間和精力。

孩子由於自身的原因，常有自卑心理和無力感。尤其當孩子受挫或失敗的時候，「無力感」特別明顯，他將自己藏著嚴嚴實實，表現出煩躁不安和懦弱無助，甚至伴有先發制人、對他人進行攻擊的行為：「我恨你！」「你這個大笨蛋！」「你走開！……例如一個4歲的孩子在幼兒園被同伴欺負後，一回到家便對父母大喊大叫，亂扔東西，還倒在地上撒野。在這時候，大人只需扮演弱者，任由孩子欺負，且可以大聲喊：」我痛，不要打我！求你了，不要！不要！「這個遊戲讓孩子處於強勢一方，讓他看到大人也有無能為力和丟臉的時候，讓他的心理得到補償，變得強大起來。

遊戲能讓孩子充滿歡聲笑語，但有時孩子並不需要大笑。所以作者認為：「跟隨笑聲，不是要到處逗人開心，或是哄騙孩子轉移他們的情緒。」孩子可能在平靜中修復了情緒，感到了滿足。但話說回來，孩子在遊戲過程中的情緒也是多變的，一會兒笑、一會兒哭、一會兒鬧，因為有趣的遊戲為孩子敞開了情緒的大門，他有可能將埋在心裡的情緒一齊宣洩出來。在孩子發泄了一些痛苦情緒之後，他反而更能享受遊戲的樂趣。

不過，遊戲對許多成年人而言，早已不是一件容易的事情。特別是那些忙碌的父母，對與孩子一起玩遊戲存在抵觸心理。但有些時候，孩子仍需要大人一起參與遊戲。因此，作為大人首先得放下身段，融入孩子的遊戲世界。在遊戲中，大人要學會打鬧，必要時擔任演員和導演，用心跟隨孩子的腳步。即便是你不喜歡的遊戲，你也要饒有興緻地參與進去。否則，這不但會傷及孩子的心理，而且會讓我們深感愧疚。

當然，遊戲不是萬能的，並非每一次遊戲，都能解決當時的問題。遇到孩子事事被動、情緒低落、身陷孤獨與無力的時候，大人所要做是放下焦慮，保持平靜和幽默，傾聽孩子的情緒。強行引導孩子遊戲，非但製造緊張和焦慮，而且解決不了問題。

何賢桂，台州人，教育研究者，已出版《陪孩子一起快樂成長》、《父母與教師的最佳溝通》、《靈魂的拷問》