播音主持專業論文合集

播音主持專業論文合集播音主持畢業論文寫作要求　　為了不斷提高××××學院本科生畢業論文工作水平，促進畢業論文工作的規範化、有序化，根據《×××××》要求，結合××××學院實際，特制定本細則。　　第一章 目的、任務　　第一條 畢業論文是實現培養目標，培養學生實踐能力和創新精神極其重要的教學環節；是培養學生探求真理的科學精神、科學方法等綜合素質的重要途徑。　　第二條 畢業論文工作的具體任務是：培養學生運用所學知識分析問題和解決問題的綜合能力；深化學生所學知識，發展學生的想像力和創造力；培養學生正確的思維方法，嚴謹的學習態度和科學研究能力。　　第三條 根據《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》，畢業論文還是授予學位的重要依據（成教生學位按省教育廳有關規定執行），本科畢業生凡畢業論文不合格者，不能授予學位。　　第二章 組織、管理　　第四條 為確保畢業論文工作的順利進行，成立×××××××學院畢業論文工作領導小組，領導小組成員由院長、副院長、教學秘書、教研室主任、學術帶頭人等組成，其 中要吸收本專業校外知名教授1-2人參加。領導小組負責畢業論文選題審定、教師配備、時間安排、進度檢查、組織答辯、成績評定、優秀畢業論文推薦、畢業論 文工作總結等。　　第五條 ×××××××學院辦公室負責彙集優秀畢業論文，編印《××××××××××××學院優秀畢業論文集》。　　第三章 工作步驟　　第六條 畢業論文工作按下列程序進行：選題、下達畢業論文任務書、開題論證、搜集資料、提出寫作提綱、中期自查、論文寫作、論文答辯、評定成績、優秀畢業論文推薦、總結。　　第四章 時間安排　　第七條 第七學期學生畢業實習離校前各班開始組織學生選報論文題目，畢業實習結束前完成確定每個學生的論文題目、指導教師、下達畢業論文任務書（網上進行）。　　第八條 第八學期第1～8周為畢業論文開題、寫作、答辯時間。每年6月20日前，各教研室從本學科畢業論文中選送15%優秀畢業論文（並附軟盤）報送×××××××學院辦公室，經審核後結集印刷《××××××××××××學院優秀畢業論文集》。　　第五章 選題　　第九條 畢業論文選題應遵循以下原則：必須符合本科教學培養目標要求，有利於學生綜合運用多學科知識與技能，有利於鍛煉學生的綜合能力；應儘可能結合生產、科研和 社會需要等任務提出具有現實意義的理論問題和實踐問題，堅持為經濟建設、社會發展服務；要針對本學科發展的歷史與現狀，選定對學科豐富和發展有意義的題 目；選題類型多樣，難易程度要適當，使學生在規定時間內通過努力能夠完成；命題和自擬題相結合。　　第十條 畢業論文題目由教研室統一規劃，並根據學科、經濟和社會發展及時進行更新，經畢業論文工作領導小組審定後，由×××××××學院統一公布，供學生選擇。學 生也可以自擬題目，但必須經過×××××××學院畢業論文工作領導小組審核批准。題目一經選定，不得隨意變更。如有特殊情況必須調整時，本人申請，指導教 師所在教研室同意，報呈×××××××學院畢業論文工作領導小組批准。　　第十一條 題目的確定以畢業論文任務書為準。為鍛煉學生的獨立工作能力，畢業論文原則上應一人一題，特殊情況下，可以兩人同時選擇一個題目，但必須各自獨立撰寫論文。　　第六章 開題　　第十二條 學生接到畢業論文任務書後，必須通過開題論證，填報《××××××××××××學院本科畢業生畢業論文開題報告》。開題論證工作在×××××××學院畢業論文工作領導小組領導下，由教研室具體組織實施。　　第十三條 必須對學生選題進行認真考察和論證，鑒定其是否具備完成該選題能力。不具備完成該選題能力者，建議學生更換選題，連續三次開題未通過者，推遲一年畢業。　　第七章 撰寫　　第十四條 畢業論文正文字數原則上為5000-7000字；　　第十五條 畢業論文是學生在教師指導下進行的一項獨立工作。學生應充分認識畢業論文對自己全面素質培養的重要性，要以嚴肅認真的態度進行工作。各教研室要根據自己專 業的特點制定關於提綱和論文撰寫的時間安排和各環節要求，教師要按規定的時間與學生見面，對其寫作進行指導。學生須按照學校的要求逐個環節撰寫論文，不得 直接提交論文正文。　　第十六條 畢業論文正文由以下幾部分構成　　1、標題 ：標題應簡短、明確、有概括性，標題字數要適當，能準確地概括所進行的研究的主要內容和結果。　　2、中文摘要：論文第一頁為中文摘要，包括論文題目、摘要內容和關鍵詞，以250—300字為宜。摘要內容應扼要介紹論文的內容、採用的方法和得到的主要結論，語言力求精鍊，不標註引用文獻。關鍵詞應為3—5個與本論文內容關係最密切的詞。　　3、英文摘要：中文摘要後為英文摘要，以250個左右的實詞為宜，也應包括論文題目、摘要內容和關鍵詞，內容應與中文摘要相同。　　4、目錄：按三級標題編目。包括論文中全部章、節的標題和頁碼。要求層次清晰，與正文中的標題一致，附錄也應一次列入目錄。　　5、正文：包括緒論、正文主體和結論三大部分。　　6、參考文獻：撰寫畢業論文時參考了前人的研究工作或成果，在畢業論文中應該反映出來。參考文獻放在論文結論後，只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過、正式發表的文獻資料。在論文正文中必須有參考文獻的編號，參考文獻按正文的編號先後排列。　　第十七條 其它要求　　1、中文題目、中文摘要、關鍵詞應翻譯成英文並置於其後，即中文摘要之後。　　2、論文中的表格採用規範的三線格表，圖表要按章編號。　　第八章 排版、裝訂　　第十八條 畢業論文正文按以下要求排版。　　1、版面尺寸：A4（210×297毫米）。　　2、裝訂位置：左面豎裝，裝訂位置距左邊界5毫米。　　3、版芯位置（正文位置）：上方（天頭）和左側（訂口）應分別留25毫米、下方（地腳）和右側（切口）應分別留邊20毫米。　　4、段落設置：每頁33行，每行33字。其餘採取系統默認設置。　　5、頁眉、頁腳設置：奇頁頁眉為「×××××本科畢業論文（設計）」，偶頁頁眉為論文題目（不包括副題目），居中，五號宋體字。頁腳需設置頁碼，頁碼採用 五號黑體字，加粗，居中放置，從引言開始按阿拉伯數字連續編排，摘要、目錄等前置部分單獨編排。格式如：1，2，3，…　　6、正文文本：正文一般使用小四號宋體字。　　7、論文標題：各層標題均單獨佔行。第一級標題居中放置；第二、三級標題序數頂格放置，後空一格接標題內容，末尾不加標點。一級標題設為三號字，二級標題設為小三號字，三級標題設為四號字。　　8、作者和指導教師：標題下隔一行，居中，採用小4號仿宋體，作者在上，指導教師在下。　　9、中文摘要：中文摘要四字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。中文摘要一般不超過250—300 字。接中文摘要須有關鍵詞，「關鍵詞」三字空兩格，後加冒號與關鍵詞隔開，各關鍵詞之間用逗號隔開。關鍵詞一般為3—5個。　　10、英文摘要：「英文摘要」英文單詞在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。英文摘要一般不超過 250個實詞。關鍵詞：接英文摘要須有關鍵詞，「關鍵詞」英文單詞空兩格，後加冒號與關鍵詞隔開，各關鍵詞之間用逗號隔開。外文關鍵詞應與中文關鍵詞相對 應。　　11、目錄：目錄應獨立成頁，包括論文中全部章、節的標題（即一級、二級標題）及頁碼。目錄要求標題層次清晰，應與正文中的標題一致，附錄也應依次列入目錄。　　12、正文內標題：一級標題採用中文序數（如一、二、三……）標引、3號黑體並居中排列；二級標題採用阿拉伯數字（如1、2、3……）標引、小3號黑體距 左邊正文邊框兩個字對齊排列；三級標題採用加圓括弧的阿拉伯數字標引、4號字與正文相同字體和對齊方式排列；一級標題與上一段落之間隔一行。　　13、注釋：注釋採用頁末注（將注文放在加註頁的頁腳）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），不可行中加註。注釋編號選用帶圈阿拉伯數字，注文使用小五號宋體字。　　以下為引用各類文獻注釋格式：　　專著：注釋編號。作者。專著。書名　　.出版社，出版年。起止頁碼　　期刊：注釋編號。作者。期刊。題名[J].刊名，出版年（卷、期）：起止頁碼　　論文集：注釋編號。作者。論文名稱： 論文集名[C].出版地：出版社，出版年度。起止頁碼　　學位論文：注釋編號 .作者。題名[D].保存地點：保存單位，寫作年度。　　專利文獻：注釋編號 .專利所有者。題名[P].專利國別：專利號， 出版日期　　光碟：注釋編號。責任者。電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識]，出版年（光碟序號）　　互聯網：注釋編號。責任者。文獻題名。電子文獻網址。訪問時間（年-月-日）　　文獻作者3名以內的全部列出；3名以上則列出前3名，後加「等」（英文加「etc.」）　　14、參考文獻： 參考文獻四字居中放置，使用四號黑體字。參考文獻一律放在文後，其書寫格式應根據GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規定，以單字母方式標 識：M專著，C論文集，N報紙文章，J期刊文章，D學位論文，R研究報告，S標準，P專利。內容使用五號宋體字，每行空兩格放置。具體結構格式與標註方法 同注釋中交代引文出處的注文格式。　　15、文中圖表：所涉及到的全部圖、表，不論機制還是手工繪製，都應規範化，符號、代號符合國家標準，字體大小與正文協調，手工繪製的要用繪圖筆，圖表名稱和編號準確無誤。　　第十九條 畢業論文按以下要求裝訂　　1、畢業論文要按順序分成二本裝訂。第一本的內容和裝訂順序為：封面、扉頁、中英文摘要（含關鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻、附錄裝訂在一起。第二 本的內容和裝訂順序為：封面、扉頁、目錄、×××××本科生畢業設計（論文）任務書、畢業設計（論文）開題報告、文獻綜述、英文翻譯及原文複印件、畢業設 計（論文）誠信承諾書。　　2、封面嚴格按照學校提供的格式和要求填寫，封面顏色按×××××××學院學院要求統一選用。？？？　　第九章 成績評定　　第二十條 畢業論文成績實行百分制和優、良、中、及格、不及格五級制雙軌評定，其中90-100分為優，80-89分為良，70-79分為中，60-69分為及 格，60分以下為不及格。成績評定必須公正客觀，呈正態分布，其中優秀畢業論文控制在15%以內。　　第二十一條 畢業生畢業論文成績評定由成績評定小組（指導教師和同教研室其他2位教師組成）負責，凡推薦為優秀畢業論文的必須通過×××××××學院畢業論文工作領導小組組織的論文答辯。　　第二十二條 畢業論文成績評定審核完成後，各教研室要認真填寫《××××××××××××學院本科生畢業論文成績表》。　　第二十三條 畢業論文評分標準。　　畢業論文的成績評定要從以下方面把握評分：　　1、選題是否符合原則。　　2、是否按期圓滿完成《任務書》中規定的項目。　　3、綜合運用知識的能力，基本概念與基本技能掌握情況，所學理論和專業知識與技能正確運用於畢業論文中。　　4、立論是否正確，結論是否科學合理。　　5、獨立工作能力、科學態度和工作作風如何。　　6、畢業論文有無獨到之處。　　7、文字材料是否條理清楚、通順，論據是否充分，是否符合用語的規範要求，符號統一，編號齊全。　　8、答辯時思路是否清晰，論點是否正確，對主要問題回答的正確情況和深入程度。　　9、閱讀、翻譯本專業英文資料的能力；檢索國外有關資料能力；畢業論文中英文使用情況。　　10、畢業論文字數是否符合要求。　　第二十四條 各教研室可根據各自專業特點和實際制定詳細的評分標準。　　第二十五條 評分標準，評定結果向學生公布。學生對個人成績有異議，可提出申請，畢業論文工作領導小組接到申請後3日內必須安排複議，並及時將結果通知學生。　　第十章 答辯　　第二十六條 凡本院應屆本科畢業生，必須進行畢業論文答辯。根據學生選題情況，以教研室為單位成立5-7人組成的答辯小組 （根據答辯學生人數有些專業可成立多個答辯小組） ，組長必須由高級職稱教師擔任，答辯小組設秘書一名；答辯小組在×××××××學院畢業生畢業論文工作領導小組領導下開展工作。　　第二十七條 各教研室必須提前一周安排好《答辯日程》（包括學生答辯分組情況、答辯小組成員、答辯時間和地點），並將《答辯日程》報送×××××××學院辦公室，學生要提前一周將畢業論文複印件送達本人所屬答辯小組成員。　　第二十八條 學生答辯內容包括選題目的、意義、論文的主要觀點及主要創新點；答辯小組要對主要內容進行提問和質疑。　　第二十九條 投票表決完成後，由答辯小組秘書根據記錄和表決起草答辯評語，並向小組成員宣讀，經答辯小組認定後認真填寫答辯小組意見，該小組成員簽字後生效。　　第十一章 學生應提交的畢業論文文檔資料　　第三十條 在畢業論文工作全部結束時，學生應提交下列資料：　　1、畢業論文任務書[教師填寫]　　2、畢業論文開題報告　　3、學生畢業論文工作日誌　　4、學生做畢業論文期間查閱到的、有代表性的外文參考資料的譯文及原文　　5、文獻綜述　　6、學生畢業論文正本（含已錄入論文或說明書文本、編製的程序、繪製的圖紙、設計的圖形（圖像）作品的磁碟或光碟、樣機照片等）　　7、畢業論文成績評定表[教師填寫]　　第三十一條 學生提交的所有資料必須按統一要求整理、裝訂，在如實、工整地填寫好資料目錄後，裝入「畢業論文資料袋」交指導教師進行結題驗收。　　第十二章？ 指導教師　　第三十二條 指導教師原則上應當具有講師以上職稱（或具有碩士研究生以上學歷），具有豐富的教學經驗和較高的科研水平。　　第三十三條 每位指導教師指導論文數量原則上不超過10篇。　　第三十四條 指導教師在指導畢業論文期間，必須切實負起指導責任，履行以下職責：　　１、指導學生理解題目的任務、目的、要求及全部工作內容，指導學生制訂工作計劃，指定必要的參考書並指導學生收集有關資料，為學生審定論文提綱和初稿，並提出修改方案。　　２、指導教師在學生寫作畢業論文期間，應隨時掌握學生畢業論文的進度和質量，認真考察學生掌握知識和實際工作的能力，以及學生的工作態度、出勤、紀律等。　　３、定期（每周至少一次）全面檢查學生畢業論文的進度和質量，對出現的問題及錯誤做出及時的糾正。　　４、指導教師應直接對所負責的學生進行指導，他人不能代為指導，對初次參加指導學生的教師，教研室應安排經驗豐富的教師指導其工作。　　第十三章 存檔　　第三十五條 ×××××××學院辦公室要做好畢業論文的歸檔和保管工作，保管期為五年。　　第三十六條 畢業論文存檔材料如下：　　1.畢業論文題目一覽表　　2.畢業論文選題一覽表　　3.畢業論文開題報告　　4.畢業論文指導教師一覽表　　5.畢業論文工作早、中期自查材料　　6.畢業論文成績一覽表　　7.畢業論文　　8.畢業論文工作總結　　9.其它相關資料　　第十四章？ 獎勵　　第三十七條 對入選《××××××××××××學院優秀畢業論文文集》的學生頒發榮譽證書，並對指導教師給予一定的獎勵。　　第三十八條 ×××××××學院鼓勵指導教師積極推薦優秀畢業論文在公開出版的學術刊物上發表，凡公開發表的論文×××××××學院將給予指導教師一定的獎勵。　　第十五章 其它　　第三十九條 本細則自公布之日起執行。　　第四十條 本細則由×××××××學院辦公室負責解釋。播音主持專業論文參考題目　　1、從某節目主持人角色定位看電視娛樂節目主持群的發展　　2、從談話類節目討論中美電視節目主持人的風格差異　　3、論電視新聞節目主持人的綜合素質培養　　4、從某種類型電視節目談主持人語言智慧　　5、論娛樂節目主持人的媚俗傾向　　6、從汪涵看娛樂類節目主持人內在素質的培養　　7、對比某某節目和某某節目論中國娛樂節目的反思與發展　　8、「選秀節目」對當代青少年價值觀的影響　　9、從某節目學習西方真人秀的運作模式　　10、從某節目看訪談類主持人的個性風格　　11、從「說」新聞的風行試論電視新聞播音風格的多樣化　　12、談話類節目主持人的情感把握　　13、從《新聞調查》看節目主持人采編播合一的重要性　　14、從《新聞聯播》和《BreakingNews》論文化差異對中美新聞主持人風格的影響　　15、論主持人內功的鑄造　　16、試論節目主持人的提問藝術　　17、論雙語播音主持人才培養的緊迫性　　18、從受眾聽覺心理看新聞播音的「提速」　　19、論全球化背景下漢英雙語播音的價值　　20、淺析電視新聞播音技巧的養成　　21、網路廣播的現狀及發展趨勢研究　　22、淺論電視台新聞播音員形象塑造　　23、播音員與主持人語言異同辨析　　24、廣告配音的個性化表達　　25、廣播新聞播音的再創作　　26、論主持人的臨場主持意識　　27、論廣播主持人節目中的音樂運用　　28、論「主持人中心制」與節目運作體制的創新　　29、淺析廣播娛樂互動節目受眾心理　　30、淺析電視新聞娛樂化　　31、論電視節目主持人的角色定位　　32、主持人在節目當中的個性化打造　　33、主持人形象的塑造　　34、淺談廣播電視的發展方向　　35、電視播音員、主持人播音形象的自我塑造　　36、淺談高校播音主持專業學生的情商培養　　37、從新媒體的出現看電視節目的創新　　38、羅京播音主持藝術論析　　39、播音語言韻律美的創作途徑　　40、新聞播音與受眾心理分析　　41、新聞播音中的「播」與「說」　　42、網路傳播學與現代網路傳播；　　43、淺談商演主持人的語言技巧及非語言的溝通能力；　　44、淺談近年來國內主持人的發展；　　45、淺談電視媒體在中國的影響力；　　46、淺談電視專題片解說詞的創作與配音；　　47、淺談電視節目主持人的綜合素質；　　48、淺談電視節目主持人的語言-----「說」的個性魅力；　　49、電視新聞中的人文關懷；　　50、試論中國電視頻道的建構；　　51、廣播電視受眾的視聽心理分析　　52、電視記者的創作思維　　53、談廣播節目設置　　54、廣播語言特色探討　　55、廣播節目編排藝術　　56、論廣播（電視）新聞節目主持人的素質　　57、電視評論節目的特點　　58、論「焦點訪談」的權利與權力　　59、廣播電視受眾觀念變化之我見　　60、電視訪談節目主持人風格比較　　61、網路傳播對傳統媒介的影響　　62、電視該如何加強節目的互動性　　63、電視談話節目的人際性問題　　64、形象性在電視新聞報道中的作用　　65、電視評論節目的主客觀兼容性問題　　66、電視新聞如何揚長避短髮揮優勢　　67、電視新聞深度報道初探　　68、試談電視節目主持人和主持人節目　　69、電視新聞的聲畫合一與解說詞寫作　　70、電視公益廣告的創意分析　　71、「民生新聞」的價值取向分析　　72、從「制播分離」看電視媒體的經營策略　　73、中西電視談話節目比較　　74、中外電視新聞節目比較　　75、外國電視節目的借鑒與改進　　76、淺析電視真人秀節目娛樂性與社會責任的平衡　　77、真人秀節目及其在國內的發展　　78、電視新聞節目娛樂化的主持風格透視　　79、翻拍劇的本土化以及未來的發展趨勢　　80、淺談電視新聞現場報道　　81、談話節目主持人的語言特點　　82、論音樂廣播節目主持人的語言　　83、造就采編播一體的新聞主播　　84、淺議女性欄目的成長及發展趨勢　　85、關於記者型節目主持人的思考　　86、節目主持人快語應對能力的培養　　87、試論電視「純文化」節目的現狀和未來　　88、致富好幫手農民貼心人——以**農村廣播為例淺談農業科技節目的運作　　89、淺談新時期對於體育解說主持人的要求　　90、論電視新聞節目主持人的直播技巧　　91、淺談播音員，主持人的個性化教育和發展　　92、少兒節目的現狀和發展　　93、電視「後頻道時代」主持人的發展趨勢　　94、氣象節目現狀、問題分析及對策　　95、我國現階段少兒節目的發展趨勢及不足　　96、廣播電視節目主持人的語言創新　　97、新聞播音中的情感把握　　98、談主持人語言的雅與俗　　99、淺析綜藝娛樂節目中的主持群模式　　100、試論我國電視節目主持人的形象塑造　　101、淺析新聞播音中的宣傳性和審美性　　102、談電視新聞播音風格的多樣化　　103、試論出鏡記者語言的客觀性　　104、出鏡記者在現場報道中的作用　　105、兒童節目中語言的成人化現象分析　　106、主持人的語言如何「以人為本」　　107、節目主持人的人格塑造　　108、由《一周立波秀》看電視脫口秀的創新和拓展　　109、央視和鳳凰衛視出鏡記者語言風格比較　　110、談主持人語言的分寸感　　111、港台廣播電視節目主持人語言對中國內地主持人語言的影響淺析　　112、節目主持中的「偽口語」現象　　113、「方言說新聞」的利與弊淺析　　114、民生新聞中語言的娛樂化現象　　115、女性特點在訪談節目主持中的優勢　　116、論社會責任感對主持人的重要性　　117、優秀記者型主持人的素質　　118、論主持人語言的導向性作用　　119、娛樂類主持人應具備的素質　　120、訪談類主持人應具備的素質　　121、看「說新聞」類節目發展　　122、時尚類節目的發展趨勢　　123、主持藝術中的細節問題　　124、論訪談類節目主持人的對話形式　　125、娛樂類節目的發展趨勢　　126、「非誠勿擾」火爆現象分析　　127、播音主持的語言表現力　　128、播音主持創作中的個性體現　　129、播音主持學習過程中表演元素的作用　　130、娛樂節目中主持人情緒把握分寸　　131、新聞類節目中主持人情緒把握分寸　　132、談話類節目中主持人情緒把握分寸　　133、娛樂節目中表演元素的運用　　134、播音主持中氣息的學習與運用　　135、如何把握新聞播音主持的社會責任感　　136、從「XXX」節目看xxx主持風格　　137、方言在節目中的運用　　138、欄目多樣化對現代主持人的要求　　139、訪談類節目嘉賓與受眾心理分析　　140、採訪現場對主持人的素質要求　　141、主持人個性特點的塑造　　142、主持人風格多元化的培養　　143、試論某主持人的主持風格　　144、論校園廣播的現狀與發展　　145、論新聞播音情感的把握　　146、試論新聞播音風格的多樣化　　147、論制播分離在中國　　148、論主持人的角色塑造　　149、節目主持人語言智慧論　　150、試論記者型主持人的發展趨勢　　151、英語播音與主持藝術專業專業素養訓練初探　　152、縣級廣播電視機構的生存和發展之路探索　　153、漢語新聞播音與英語新聞播音的差異探索　　154、論中國體育類節目主持人的風格及語言要求　　155、試論地方民生新聞娛樂化傾向　　156、中國雙語播音主持行業的發展探索　　157、論中美電視主持人與文化差異　　158、論英語節目主持人的技巧　　159、論民生新聞節目的媚俗化問題　　160、試論娛樂節目的前景與隱憂　　161、電視英語新聞主持人的素養　　162、英語播音與英語語音語調　　163、熱門欄目與大眾審美論　　164、在三農政策的引導下農業類節目主持人的發展趨勢　　165、脫口秀節目的前景　　166、廣播電視節目主持人的角色定位　　167、新媒體的現狀及發展（手機，網路，移動媒體等）　　168、試論「純文化」節目的現狀及發展　　169、在「泛娛樂」化風氣的影響下綜藝類節目主持人的現狀及發展趨勢　　170、新聞播音中「說」新聞的發展趨勢初探　　171、節目主持人采編播能力合一　　172、廣播節目的生存空間及發展前景　　173、網路媒體的運用對廣播電視機構的衝擊及發展趨勢　　174、論電視欄目監管評價機制　　175、論中國電視節目泛娛樂化傾向　　176、地方傳媒的生存與競爭　　177、電視欄目形象戰略管理　　178、紀實類電視節目研究　　179、電視節目的市場化研究　　180、中國電視節目的地域化傳播研究　　181、電視節目包裝對欄目品牌經營的影響　　182、電視節目的受眾介入意識　　183、電視欄（節）目個案研究　　184、電視節目主持的審美取向　　185、試論訪談類節目主持人的語言技巧　　186、主持人內功的鑄造　　187、綜藝主持人的職業定位　　188、論主持人主持節目時的情感體現與尺度把握　　189、娛樂電視節目主持中表演元素的運用　　190、電視新聞節目主持人的採訪技巧　　191、電視娛樂節目主持人的角色定位　　192、論新聞播音主持的社會責任感　　193、論播音主持創作中的個性　　194、論播音主持專業技能培養策略　　195、試論播音主持之「氣」　　廣播電視編導方向畢業論文參考題目：　　（一）廣電編導方向　　1、結合具體欄目淺析電視媒體的營銷策略　　2、媒體泛娛樂化之觀眾審美需求　　3、電視劇創作與市場策劃　　4、電視節目策劃的創作靈魂　　5、韓流風靡論　　6、新聞主持人的個性化與欄目的個性化　　7、廣告傳媒與市場營銷　　8、假日電視的競爭策略　　9、電視娛樂節目主持人的素質和理念　　10、論廣播電視新聞的新聞敏感　　11、電視娛樂節目的發展與「三貼近」的結合　　12、生活類節目的娛樂化與娛樂類節目的生活化　　13、論現代電視節目編輯觀念對現實生活的影響　　14、論抓住蒙太奇心理基礎發揮蒙太奇效果　　15、差異性競爭——電視娛樂節目的突破口　　16、市場經濟下的電視娛樂節目發展　　17、以《》（作品名）為例，論電視散文中的賦比興　　18、如何把握電視真人秀的道德底線　　19、記錄創作的虛與實　　20、談話節目中如何體現「熱點」和「賣點」　　21、看「超女」到「快男」的得與失　　22、試論紀錄片創作結構形式　　23、試論紀錄片中音樂的運用　　24、試論紀錄片中解說詞的運用　　25、試論紀錄片中情境的運用　　26、試論紀錄片中視聽手段的綜合運用　　27、試論紀錄片中長鏡頭的運用　　28、試論紀錄片創作中的真實與非真實　　29、紀錄片欄目化的思考與未來發展　　30、試論紀錄片創作中細節的運用　　31、電視節目編排中的文化因素　　32、電視節目編排中的受眾研究　　33、淺談國內的真人秀節目　　34、論電視（廣播）頻道的設置與構建　　35、淺談大眾傳媒對兒童的影響　　36、淺析《》（作品名）中的聲音藝術　　37、以《》為例，淺析國內醫療保健欄目現狀和出路　　38、從《》（作品名）看電視紀錄片的紀實性和藝術性　　39、淺談縣級電視台如何突出自辦節目特色　　40、地方衛視（或地方電視台）的品牌戰略　　41、地方台如何搞好深度報道　　42、略論電視的社會責任　　43、硝煙中的現代媒體　　44、記錄片故事化的不同手段　　45、旅遊節目的定位問題　　46、電視節目的品牌戰略　　47、從《同一首歌》看電視營銷時代的晚會　　48、解析信息資訊節目的受眾傾向　　49、論體育類談話節目之體育明星專訪　　50、電視媒體品牌的塑造　　51、談中學生節目的現狀與發展　　52、益智類節目的元素分析　　53、益智類節目的社會文化意義　　54、電視欄目包裝策略初探　　55、為天氣預報節目把脈　　56、傳統媒體的整合傳播策略　　57、淺析探索類紀錄片對娛樂元素的應用及影響　　58、從電視電影的傳播特性看中國電影頻道的競爭策略　　59、論如何提高談話類節目的質量　　60、電視談話節目嘉賓選擇　　61、頻道節目編排淺論　　62、人物紀錄片進入電視欄目後的新特點　　63、淺論歷史題材記錄片的敘事元素　　64、淺議談話節目的話題選擇　　65、論受眾在電視媒介中的主體心理和行為　　66、試論MTV中國本土化進程中的藝術審美與文化消費　　67、電視真人秀節目的綜合性節目樣式　　68、淺談紀錄片的主觀精神　　69、關於談話節目的品牌塑造　　70、淺論名人訪談節目中的主持人角色　　71、論談話節目品牌的成功建立　　72、淺談紀錄片中的搬演手法　　73、淺析「真人秀」節目在中國的發展74、從談話節目看編導意識　　75、論中國音樂電視的民族性　　76、音樂電視的畫面敘事策略　　77、電視節目的經營意識　　78、論益智競技類節目的定位與發展　　79、試論音樂電視畫面細節的力量　　80、試論電視媒體中受眾角色的變遷　　81、小議綜藝晚會的走向　　82、對當前大陸娛樂類節目「克隆」現象的考察與推斷　　83、對女性談話節目類節目的思考　　84、試論電視益智娛樂節目與「本土化」　　85、以節目為例分析電視談話節目的類型、特點（比如訪談類節目《新聞會客廳》和《實話實說》等）　　86、以節目為例看娛樂新聞節目的發展走向（如湖南衛視的《娛樂無極限》，福建東南的《娛樂樂翻天》，北京的《娛樂現場等）　　87、以節目為例看名牌欄目品牌的經營（如《開心詞典》、《實話實說》等）　　88、電視頻道專業化問題（央視經濟頻道、新聞頻道各自的專業性體現在何處，該如何運作）　　89、春節聯歡晚會的得失分析及走向預測　　90、法制類新聞節目的模式創新（如《今日說法》、《法制進行時》等千篇一律）　　91、突發性新聞事件現場直播的快速反應　　92、電視談話類節目的真實性　　93、電視現場直播節目的策劃　　94、益智類遊戲節目，還能走多遠？（《開心詞典》、《非常6＋1》等）　　95、網路廣播節目形態之我見　　96、電台交通調頻的運營模式　　97、中國電視（廣播）頻道專業化問題與對策研究　　98、中國電視情景喜劇的困境與突圍　　99、電視（廣播）新聞受眾需求分析與滿足　　100、解讀紀實類電視節目中的「真實再現」　　101、電視新聞（紀錄片、專題片等）解說詞的寫作特點（及如何與畫面組合）　　102、對外電視報道編輯方針研究　　103、論地方電視（廣播）台早間（晚間、午間）新聞節目的定位　　104、全球化趨勢下的電視制度改革研究　　105、DV現象研究：（平民化、傳播的自由、批判、手段的革新等角度）　　106、電視談話節目研究（策劃、編輯手段、文化、受眾等角度）　　107、電視新聞的傳播觀念　　108、分析當前電視娛樂節目特點（受眾心理）　　109、對民間電視製作公司的分析（走向的預測、節目製作的特點等）　　110、電視（廣播）節目對現場（音響、背景聲）的運用　　111、電視與廣播新聞節目的編排特點（可選取不同時段、類型，或兩者的比較）　　112、試論廣播文藝編導的修養　　113、試論廣播文藝節目主持人人際交流藝術　　114、試論視聽思維與聽覺形象營造　　115、試論當代廣播技術手段的發展　　116、淺談廣角鏡頭的功用　　117、淺談電視畫面的造型藝術　　118、淺談電視攝像的畫面構圖　　119、淺談攝像造型藝術的表現方法　　120、電視娛樂節目現狀的深層原因分析　　121、「手機電影」與當前媒介文化　　122、電視氣象節目「美女播報」的現象成因分析　　123、電視文藝節目中「遊戲」與「搏彩」　　124、電視紀錄片編導的情節和細節意識　　125、「超級女生」現象與中國電視傳播理念　　126、民生電視節目中記者的法律許可權　　127、電視「節慶活動」模式探索　　128、電視技術的發展對藝術創作的影響及對策　　129、欄目劇創作的元素思考　　130、淺論電視專題片中的音樂音響　　131、《變形記》節目的人文社會性分析　　132、電視節目泛娛樂化現象思考與對策研究　　133、淺談廣播電視廣告業務發展中存在的問題及其對策　　134、解說詞與文藝編導的成敗　　135、論電視欄目的創意與策劃　　136、論電視短片（專題記錄）的製作播音主持專業論文參考一：　　20世紀90年代以來，我國的廣播電視事業取得了突飛猛進的發展，高校播音與主持藝術教育教學雖然也取得了可喜可賀的成績，但也存在實踐教學薄弱的「硬傷」。很多高校的播音與主持藝術教學中普遍存在著「理論學習有餘，實踐嚴重不足」的現象，因此對播音與主持藝術專業的實踐教學環節進行深入研究和探討尤為重要。結合實際教學經驗，更好的開展實踐教學，應該從以下幾個方面進行。　　一、加強學科理論學習觀摩優秀節目策划過程　　毋庸置疑，理論學習的第一位的，一切實踐活動都要建立在紮實掌握理論知識的基礎之上的。但是理論學習又是很枯燥的，而且純粹的理論學習如果不結合其他方式進行強化訓練，很容易被學生遺忘。當下廣播電視事業生機勃勃，不斷湧現出優秀節目主持人和節目形式，如果能把理論學習和對優秀作品即主持人節目進行觀摩結合在一起的話，不僅可以充分利用資源，而且可以把枯燥的理論學習變的形象而生動。　　如《挑戰主持人》是中央電視台傾力打造的一檔之名欄目，該節目以「挑戰主持人，挑戰你自己，挑戰無處不在」為宣傳語，九年間歷經改版但精彩不斷，並為央視和各地衛視輸送了大量的人才，如高博、張湘東、石瓊璘、施丹、邱曉雨等。改版後的《挑戰主持人》採用馬東——張紹剛——叮噹串接加點評的「鐵三角」模式，有時還連線央視著名主持人朱軍、崔永元、徐俐等與選手共迎挑戰，是不可多得的、值得播音與主持藝術專業觀摩學習的優秀作品。在理論學習的同時結合對《挑戰主持人》的觀摩，不僅讓學生強化了所學的理論知識，而且讓學生非常緊密的將所學知識與生動的電視節目直觀的聯繫在一起，幫助學生更好的理解所學理論知識。尤其2007年《挑戰主持人》全面改版開始與全國高校合作，對播音與主持藝術專業的學生來說更是把所學知識運用於實踐、展示自己的最好機會，所以應積極鼓勵學生參加。　　二、加大實驗中心建設拓展校內外實習基地　　對於播音與主持藝術實踐性很強的專業來說，不斷更新充實了教學科研儀器設備，改善了實驗室條件，校內外實習基地逐步拓展。實驗室及實習基地均應滿足學生的需要。通過相應的的儀器設備來測試、分析以及鑒賞大量的錄音、錄像活動是需經常進行且必不可少的實踐活動，常見的形式如：播音主持、新聞採訪、播音主持錄音、電視攝像、後期編輯、演播室導播等。鑒於這些活動都需要在實驗室中進行，因此對於播音與主持專業來說，一個完備且能供師生有效使用的實驗中心是不可或缺的。　　1、設備齊全的實驗中心建設　　目前我國開辦播音與主持藝術專業的學校愈來愈多，但是不少學校的實驗中心建設環節還是很薄弱。甚至有的學校所謂的實驗中心就是一間堆雜物的小屋子加上幾台被淘汰下來的電腦，這樣的現狀極大限制了專業的建設和發展。一個完備的實驗中心需包括軟硬體建設和管理制度建設。　　針對播音與主持藝術專業所建立的實驗中心從結構上至少要包括如下幾部分：形體室、語音分析室、錄音實驗室、攝像實驗室、編輯實驗室、演播室（廳）。同時這些實驗室之間是相互獨立但又相互滲透的。　　音頻、視頻編輯，後期製作等活動在播音與主持藝術專業實驗中心的實踐活動中占相當大的比重，購買和引進適合專業使用的軟體，方便師生教學和學習使用。　　根據播音與主持藝術專業的具體情況，可以採取開放式的管理。開放式的管理可以體現在幾個方面：實驗場地開放、實驗設備開放、管理形式開放等。在專業教師和專業實驗人員共同負責的前提下，通過一些規章制度的約束，使得學生對實驗中心的使用達到良性循環，取得預期的實踐效果。　　2、聯繫廣泛的實習基地建設　　為了滿足人才培養的需要，充分利用學科優勢和社會資源，逐步建立和拓展校外實習基地，進一步完善實習實踐的規章制度，對教育實習和專業實踐的管理過程做進一步的規定。同時，制定詳細的實習、實踐教學大綱，並且選派優秀教師進行實習指導，採用學院集體安排以及自主聯繫實習相結合的方式，為實習廣開渠道，強化了學院實習實踐的管理，滿足學生教育實習和專業實踐的要求，增強了學生的實踐能力和解決實際問題的能力。　　播音主持藝術專業應該與當地市文化局、旅遊局、電視台、廣播電台、報社相關單位建立實習合作關係，形成與實踐教學內容和培養目標相配套的實習基地群。實習基地的建設不僅提高學生的實踐能力和綜合素質，還能成為學生初步了解社會的窗口，增強學生的知識與接觸社會的能力，提升了學生的自身素質，部分實踐項目也可給接受學生實習的部門帶來一定的社會效益和經濟效益，同時促進學校教育，推進教學科研工作平台的建設。　　三、依據教學目標發揮藝術特長，提供舞台實踐機會　　舞台實踐是播音與主持藝術專業實踐中非常重要的一部分，各種各樣舞台實踐給學生們提供了絕好的鍛煉和學習機會。不管是舞台實踐前的精心準備，還是台上傾情展示，或者是台下的反思總結，都會讓學生學到很多在課本上學不到的知識和經驗。所以我們要有意識的開展一些舞台活動並鼓勵學生在理論學習的基礎上積極的參加到各種各樣的舞台實踐中來。　　舞台實踐可以是多種多樣的。由於大學四個年級每個階段的學習、訓練的側重點不同，應該針對各不同年級學生開展不同類型的舞台實踐。　　一般來說，播音與主持藝術專業大一主要側重於吐字發聲、普通話語音的規範，鑒於這一特點，可針對大一學生開展側重於普通話語音的朗讀朗誦比賽。　　大二時學些的重點在於有聲語言表達的內部技巧和外部技巧，在這一特點的指導下，可針對大二學生開展例如繞口令比賽，辯論賽等活動。同時還要幫助學生注意外在形象和體態語，開設有健美操、電視化妝藝術造型的學校還可組織健美操比賽或者造型比賽來提高學生學習興趣、檢驗學習成果。　　針對大學三年級學生開展的舞台實踐應側重強化這些技能，開展諸如模擬新聞播音、模擬主持、即興評述等略有難度的項目督促學生進行提高練習。　　大四時可開展以配音比賽、彙報演出、對素材進行後期製作等為代表的舞台實踐。這個時候學生也即將告別校園，在真正的媒體和社會上檢驗自己所學的成果了，所以要儘可能的在舞台或者平時實踐中幫助每位學生挖掘出自己最拿手的技能。　　播音與主持藝術專業的舞台實踐還可以分為：專業舞台實踐和非專業舞台實踐。非專業舞台實踐是比較常見的一種類型，如演講比賽、辯論賽、舞蹈大賽、校園歌手大獎賽、各種晚會等。　　專業舞台實踐則是針對播音與主持藝術專業和學生的實際特點開展的一系列針對性較強的舞台實踐活動，如主持人大賽，模擬播音比賽，彙報演出，上鏡考試等。以彙報演出為例，彙報演出又可以分為學年彙報演出和畢業彙報演出，通過彙報演出可以將一段時間內所學習的知識和經驗進行展示、實踐和彙報，同時也是一種反饋，能讓老師看到問題所在和成功之處，及時調整教學重心和教學任務。儘管不同階段的舞台實踐形式不同，專業和非專業舞台實踐的形式也不同，但是舞台實踐在整個播音與主持藝術專業的學習過程中是最有效也是最重要的實踐形式　　四、加強與社會的聯繫，探索工作實踐途徑　　在實際的廣播電視事業中，環境卻是複雜多變的，突發事件隨時可能發生。而且由於廣播電視事業的受眾是全國乃至全世界人民，因此決不能像舞台活動那樣允許失誤。尤其是在直播漸漸成為趨勢的今天，這種環境就變的更加複雜，任何一個小失誤都可能帶來意想不到的後果，中央電視台的播音員「補妝門」「哈欠門」就是最好的說明。　　不管是實驗中心實踐還是舞台實踐，都是為將來的工作實踐服務的。因此，要多鼓勵學生在熟練掌握了理論知識、歷經了實驗中心實踐和舞台實踐之後嘗試走出校園、走出模擬的媒介環境，去進行大膽的工作實踐。　　為了更好更多的為學生提供這樣的工作實踐機會，可通過校方與電台、電視台、以及一些規模較大的文化傳播公司通過協商建立起實習基地，使雙方實現共贏。在工作實踐的過程中也要注意放低視線和要求，從最基礎的工作開始干起，爭取在每一個部門歷練自己。不管是台前還是幕後，不管是主持還是導播，不管是編輯還是攝像，不管是室內主持還是外景主持，都要看做是一樣的鍛煉機會。要看重每一次機會，把每一次的鍛煉和實踐當做實實在在的播出。有不少老師和同學都認為只有在電台、電視台的實踐才是工作實踐，其實不然。時代的發展催生了很多文化傳播公司，其中有一些文化傳播公司在規模和影響力上都不容小覷；他們大多以製作宣傳片、專題片、甚至獨立節目為主要業務，播音與主持藝術專業所學的內容在這裡同樣能找到用武之地，同樣可以為播音與主持藝術專業的學生提供很多有價值的工作實踐機會，因此同樣要重視這樣的工作實踐機會。　　總之，無論是實驗實踐、舞台實踐、還是工作實踐，學生都能得到在校園的理論學習中無法得到的知識、經驗和教訓。如果能及時把實踐中得來的經驗以文字形式記錄下來，並經過獨立思考形成具有獨特見解的理論，在培養學生動手實踐能力的同時培養他們動腦的能力，進一步將實踐和理論結合起來，做到在實踐中消化理論，用理論指導實踐。　　[參考文獻]　　[1]吳郁。曾志華。播音主持專業人才培養研究。中國傳媒大學出版社，2009,（5）。　　[2]文嫚。播音與主持專業學生藝術實踐研究。廣西民族大學學報，2006,（12）。　　[3]韓敏。播音與主持藝術專業課程體系研究。現代傳播。2008,（3）。　　[4]於琳。播音主持專業實踐教學存在的問題及對策。教育學術月刊。2008（12）。　　[5]欒洪金。我國播音主持專業教育現狀思考。當代傳播。2008年（4）。播音主持專業論文參考二：經濟類節目主持人的非言語溝通技巧　　　　管是哪種類型節目的主持人都離不開說話，因為說話不僅是主持人表達節目內容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人個性和才學的重要方面。　　於廣播主持人來說，有聲語言是其表達節目內容的唯一手段，這不必多說，但對於電視主持人來說，有聲語言並不是與受眾的唯一溝通方式，因為通過電視畫面，主持人的眼神、表情、身姿、手勢、修飾等等都可能與節目內容產生關連，與受眾者更好的溝通。因此，非言語訊息的運用，對電視主持人來說是非常重要的。非言語訊息，別稱為人體語言，身態語言，形體語言，行為語言等等，對於口頭語言來說，上述這些稱謂是轉意上的語言，就是說它們並非真正意義上的語言，但又能起表意的語言作用。　　為科學家以及語言學家的研究成果表明，在人類的溝通方法中，大多數是通過手勢、姿態、位置和距離來實現的，不論在辦公室、宴會上和電視上，只要有人活動的地方都存在非言語訊息。並且人們還發現，大多數基本溝通的姿態，在當今世界是一致的，如高興時會發笑，悲傷或生氣時會皺眉或拉長臉，點頭表示「是」或「肯定」，搖頭表示「不」或「否定」，招手表示「來」，擺手表示「去」等等。　　是，不同的文化背景，非言語部分也有差異，主持人作為一個活生生的人，在生活中被非言語訊息的普通性規律所支配，主持人作為大眾傳播者，他們使用的非言語訊息就要提煉，以達到明白、準確的要求，並採用受眾能理解的通用姿態，而不用使人誤解或不恰當的姿態，這就要求電視主持人重視學習和掌握非言語溝通的知識和技巧。　　今，有關學者已發現並記錄了近百萬種人體語言訊號，電視主持人並不是也不可能都去使用它們。人體語言使用的多寡，與經濟、文化階層有關。一般地說，經濟、文化階層較高的人，能清楚地使用口頭或書面語言表達，較少使用人體語言；而經濟、文化階層較低的人則較多的使用人體語言來表達意思，而電視主持人既不應忽視非言語訊息的使用，而顯得刻板單調，又不應手舞足蹈，過多使用非言語訊息而顯得層次低下，電視主持人注意的是那些經常使用的非言語訊息，大體有下列數種：一、距離：這裡的距離，主要是指主持人與被訪問者、參與演播者以及現場觀眾等之間應保持的適當距離。　　量的科學研究證明，人類普遍存在一種私人空間的概念。私人區域的範圍，因經濟、文化背景的差異而有所不同，如中國人、日本人比較習慣較窄的區域距離，而西方人則較喜歡較寬的區域距離。　　此，主持人在工作中應注意和別人保持適當距離，一是不要過近，尤其不要輕易進入親密區域，以免侵犯他人的私人空間，引起別人的反感，二是不要過遠，使人感到生疏。在多數情況下，主持人和別人保持的空間距離介乎於私人區域和社交區域之間為宜，也就是1米左右，具體地說，就要看什麼內容什麼形式的節目以及什麼性別和什麼風格主持人了，若被訪問者是領導，則應保持稍遠些的距離，若被訪問者比較熟悉或歲數大耳目不靈，所保持的距離可稍近些，但是決不能侵入被訪問者的親密區域，若是把手搭在被訪問者的肩上，那效果一定很糟糕。　　持人的身體和別人所保持的距離，就是一種非言語訊息，不僅是他們的合作者，而且包括觀眾在內，都會從主持人在握空間距離上看出他們的教養程度。　　二、握手：　　人在交往過程中，握手表示禮節性的問侯，電視主持人在工作中不可避免地經常遇到握手，當主持人把握手作為一種非言語訊息的同時，有三個要注意：　　一，應該先伸手，握手是為大眾接受的一種習慣，在生活中，與人第一次見面或與不大熟悉的人見面時，誰先伸手與對方握手往往有些遲疑，有的人在伸手前會猶豫：「我受對方歡迎嗎？」或「對方喜歡我嗎？」如果是肯定的，就會主動熱情地先伸手與對方握手，如果沒有把握，就會顯得猶豫不決，一般在對方伸手後會馬上作出反應；如果是否定的，便不會先伸出手來。因為在這種情況下先伸手是不明智的，甚至是產生反效果，但是主持人不能這樣，主持人同被訪問者或參與節目演播者握手是一種職業行為，是表示對合作者的歡迎，不管對方是否歡迎自己，自己都要表示歡迎對方，因此，一般情況下都應該伸出自己熱情的手。　　二，應該採取平等的握手方式。主持人在同對方握手時，一般不應該採取支配性風格，應平和、謙虛，因為你尊重他人，他人也會尊重你，有利於開展良好的業務活動。　　多電視主持人忽視握手所能表達的信息，是缺乏仔細的觀察和有意識地鍛煉，其實，握手是運用非言語訊息的一個重要方面。電視主持人使用握手的非言語信息，雖然不與觀眾直接聯繫，便卻影響著合作者，因而影響著傳播活動。　　三、眼神　　睛是人與人溝通中最清楚、最正確的訊號，因為它是人身的焦點。人們通常所說的「眼睛是心靈的窗戶」、「她的眼睛會說話」、「他的眼神不定」，都是說眼睛對人類行為的巨大作用。有關專家在研究用眼睛加強溝通方面，把注視分為以下幾種：談正事的注視，社交的注視，親密的注視，輕輕的一瞥。　　經濟類節目主持人的非言語溝通技巧來自：第一範文網　　視主持人的眼神通常介乎於社會性注視，和親密性注視之間，也就是說比一般社交性注視略微親密些，又比親密性注視略為嚴肅些。有些用談正事的注視，如訪問高級領導人或談論重大政治問題，但一般不能用輕輕一瞥這樣的眼神。　　持人的眼神是非言語訊息的一個重要方面，多數情況下，眼神和面部表情以及語氣、語調配合使用。運用眼睛來加強溝通，是人人都會遇到，人人都會做的事，但對主持人來說，這種溝通就超出了日常生活範圍，而帶來了職業意義。演員們用眼睛做戲是一種很高的演技，是塑造人物形象的重要手段。主持人不是演員，也不必象演員那樣用眼睛作戲，但其眼神要求真切、自然。有些主持人的眼光，過於熱情、親密；或過於冷漠獃滯；或眼大無祥，目光分散；或東張西望，不善注視，如此等等，都與他們缺乏管用眼睛傳遞訊息的技巧有關。這種技巧的獲得，首先要對眼睛傳情表意的作用有正確的理性認識，其次要有意識的做適當的練習和實踐。　　四、微笑：　　個人對客觀外界的刺激，都會迅速做出反應，而這種反應往往首先從面部表露出來，即使腳被碰了一下，雖然痛在腳上，但臉上卻會皺眉或咧嘴，聽到一件可笑的事，訊息雖然是從耳朵進來，但面部卻立刻露出笑容。全世界的人，不論其文化背景有多大差異，幾乎都用笑來表示。　　論文經濟類節目主持人的非言語溝通技巧來自，分大笑、狂笑、微笑、冷笑等多種類型。每種笑容發出的訊息也不一樣，主持人的笑，一般都是微笑，而不大笑，更不是狂笑、冷笑。　　微笑所發出的訊息是很豐富的。它因不同場合、不同情況表示出愉快、友好、親切、贊同、歡迎等多種意思。主持人的微笑一般有兩種情況：就主持人的個性而言，有天生的愛笑和不愛笑；就節目的內容而言，有嚴肅和活潑之分。這樣，便產生了一個笑的掌握問題。　　個人都會笑，也都笑過，但愛笑不愛笑，人與人就不同了，愛笑的人一般會給人以愉快，親切或甜密的感覺，不愛笑的人難免給人嚴肅或冷漠的感覺。主持人該如何掌握笑呢？最好問問別人，特別是問熟悉自己的人。自己在節目中笑的多了，還是笑的少了，他們的評價如何，然後再對天賦的笑作有意識的調整。一般說來，應該聽其自然，不愛笑就不要勉強。過於勉強，會使人感到你皮笑肉不笑，效果不好了。當然，愛笑的人也要善於控制，特別是內容嚴肅的節目，笑容過多，往往破壞節目的整體效果。一般說來，抿嘴而笑比張口大笑的信息量要大的多，是主持人尤其是女主持人應該學會和掌握的重要技巧。　　視主持人不可不問青紅皂白，出面就笑，也不可不問節目內容和對象，一本正經。試想，如果讓中央電視台的張宏民、羅京微笑著播新聞，而讓鞠萍板起面孔主持《七巧板》，觀眾會是一種什麼樣的感受呢？恐怕都會覺得彆扭了，這說明主持人的「笑」不單要自然，而且要受到節目內容和風格的限制。　　視主持人的「笑」掌握，還同有聲語言相關，除了禮貌，要求主持人作出適當微笑外，多數情況下是因節目內容需要主持人以微笑來配合，使說話和笑容，表意和傳情融為一體。　　以上所述，使大家對非言語訊息有了了解，下面我們談一談非言語溝通技巧。　　視主持人擁有非言語溝通的知識和技巧，有利於在主持節目中傳情達意。而忽視非言語溝通，或使用不適當的非言語訊息，也會不同程度地影響節目效果和主持人本人的形象。　　個有較強能力的主持人，不單本身會不斷發出準確而簡煉的非言語訊息，而且能從合作者或在場者發出的非言語訊息中判斷其參與的程度，隨著作出相應的調整。　　持人的非言語溝通技巧，分天賦和獲得兩部分，主持人先天擁有的非言語溝通技能有高低之別，後天經過學習而獲得的非言語溝通技巧也高低不同。首先主持人應該準確應用能夠顯示自已個性特徵的身體姿勢，電視主持人如果期望顯示出具有個性特徵的公眾化形象，應先發現和調查一下自己，多問幾個人，請他們從你的身體姿勢或行為特點方面用最少的字來描述你，他們很可能會把「瀟洒大方」「扭捏作態」「動作急」等特徵和你聯繫起來，你若是希望顯示你天生開朗樂觀的性格，那麼，怎樣來使用你的面孔？你若是希望看起來象個知識淵博的教授，那麼怎樣使用你的雙手？總之，要想想，除了通過言語系統來顯示外，非言語系統方面有哪些姿勢可以幫助你，比如，用你的笑容，急促的語調和張揚的步態來突出你愉快的天性。一般地說，電視主持人至少應該有兩、三種行之有效，立即可用的姿態來幫助傳遞非言語訊息，這些姿勢當然應該是天生的，而不是造作出來的。任何一個電視主持人都不要試圖去使用自己不具備的身姿特徵，否則，就會使主持人以及節目顯得不倫不類。　　持人除了應該準確選擇能顯示自己個性特徵的身體姿勢外，還應該重視學習身體語言，因為在電視主持人中，缺乏非言語溝通知識，忽視通過身體。動作來傳遞信息的現象，至今仍帶有普遍性。有的缺乏這種意識，視為自然而忽視學習和鍛煉；有的使用不當而不知利弊，如此等等，都是不明白身體語言固然是天賦的，但也要學習。以電視台主持人來說，這種學習已超出了日常生活的需要，而變成了工作的需要。　　經濟類節目主持人的非言語溝通技巧來自：第一範文網　　學習身體語言的方法，一是觀察，二是實驗，只要有人活動的地方，人們都在使用身體動作，都有非言語訊息存在。在車站、碼頭，人們表現出來的殷切、快樂、焦慮、急躁、憤怒以及其他一些情緒都比較明顯，各種集會，宴會也是觀察非言語訊息的理想場所。主持人應用心在日常生活中加以觀察。　　電視主持人從電視本身中也能學習身體語言，可以向別人學習非言語溝通的技巧，就是把語言聲音關掉，著僅由圖象顯示的人體姿勢來猜想，理解內容，每隔一定時間，再把聲音開開，檢驗自己的理解是否正確。也可以從自己的實踐中學習，並拿自己和別人做比較，看看自己非言語溝通方面是否正確，哪些精彩，哪些不當，在使用量上是多了，還是少了，這樣久而久之，非言語溝通就會成為一種習慣，才能主動加以掌握，使之成為自己實現傳播服務的手段之一。　　謂「日新月異，漸益堆積」，是說每天學習都有些成績，每月學習有些進步，天長日久，實得大益。學習和鍛煉，一定要持之以恆，堅持到底，知識在於積累，意志在於鍛煉，對於一個用心的主持人來說，應在固有的氣質和已有知識的基礎上，積極、刻苦地鍛煉，用幾年、幾十年的辛勤努力，去換得屏幕上話筒前的一次又一次的成功。播音主持專業論文參考三：淺談播音與主持的未來發展　　　　隨著以廣播、電視、網路為代表的大眾媒介的發展，大眾傳媒越來越成為人們日常生活的中心，活躍於廣播、電視、甚至網路中的播音員、主持人也成為大眾關注的焦點，播音與主持工作成為大家心目中耀眼的職業。在每年報考播音與主持藝術專業的考生當中，有許多的同學都在夢想著自己將成為又一位羅京、敬一丹、李詠、周濤。然而，對於每位心懷理想的同學來說，真正走上熒屏，真正成為大眾矚目的播音員與主持人，還有一段漫長而艱辛的道路要走。　　誠然，理想是我們生活的原動力，作為原動力的理想必須具有可行性。因此，每位有志於從事播音與主持工作的同學，首先必須對理想與時代發展的關係、播音員與主持人的專業屬性有初步的了解，然後根據自身的語音、外形、興趣等諸多方面條件，來確定自己是否適合播音與主持藝術專業。、　　我們需要對播音與主持的專業屬性有初步的認識。從20世紀90年代後期起，隨著我國社會主義市場經濟體系的完全建立，廣播、電視、網路等大眾傳播媒介獲得了極好的發展機會，以媒介文化為代表的文化產業在國民生產總值中的比例逐年提升，廣播、電視的頻道多元化、欄目的細分化等發展趨勢，在數量與質量方面都對播音員與主持人提出了更多更高的要求。另一方面，由於我國播音與主持藝術專業的高等教育發展滯後，現在活躍於熒屏的播音員與主持人大多數都是屬於非專業出身，國家廣電總局關於播音員、主持人上崗資格證制度的實施，也促使目前播音與主持行業的人才正面臨著更新換代的局面。火熱的媒介經濟為播音員與主持人提供了廣闊的發展平台。　　當今社會還沒有其他任何一種大眾傳播工具能夠像廣播電視一樣具有如此廣泛而巨大的傳播作用。即使面對網路傳播的衝擊，廣播電視語言傳播的優勢也是無法被取代的。這種優勢主要在於傳播的範圍廣、影響大。　　播音員、主持人既是媒體形象的代言人，又是媒體品牌的塑造者和傳達者，對其進行合理的開發利用，是電視媒體迅速樹立自身差異化競爭優勢的關鍵。因此，對播音員、主持人的選拔和培養要站在管理決策層的高度，將其看做特殊的人力資源群體，從選拔機制開始，逐步確立培養、管理模式，進而形成獨立全面的運營體系，以確保管理效應的充分發揮。　　廣電行業隨著經濟與科技發展，對人才的需求，對播音主持專業人才培養模式提出了更高的要求。這就要求播音主持專業教師的知識結構具有綜合性和全面性，要求播音專業教師必須具備創造性品格和實踐能力。　　在已經來臨的知識經濟時代，社會的信息擁有量將進一步呈現出迅速擴張的態勢，貧乏的知識很難適應社會的發展。這就要求播音主持專業教師的知識存量迅速積累，以便能與迅速擴張的知識量相適應。未來的教育是終身教育，終身教育的另一面是終身學習，而且在未來社會中，播音主持專業教師與播音員主持人並無絕對嚴格的界限。因此，合格的播音專業教師必然伴隨著終生學習。未來的師生關係也不是單向傳遞的關係，而是雙向交流的關係。所有這些，都要求播音主持專業教師成為一個采、編、播、教合一的人才。這種轉化顯然不應僅僅看作量上的簡單增加，而應理解為播音主持專業教師知識的整體性飛躍和結構性的變化。隨著時代的發展，播音主持專業教師的知識結構也必須相應於傳媒教育形勢的變化而不斷優化，這樣才能滿足學生髮展的需要，完成教學任務。播音主持專業教師的知識包括所應具備的科學文化知識及其在長期教育教學工作中不斷探索、總結得出的課堂情境知識和解決問題能力。可分為四個方面的內容：專業性知識、文化知識、實踐知識和素質性知識。這四個方面的知識共同構成教師的知識結構。隨著知識經濟時代的到來，隨著知識社會化和社會知識化程度的日益提高，上述趨勢將越來越明顯。播音主持教育改革必須順應這種趨勢。對每一個播音主持專業教師來說，科學、技術、新聞、文學、藝術、哲學等等，都應在他的涉獵之內。　　時代的發展、科技的進步、信息社會的形成、知識經濟的到來、文化藝術、政治經濟、思想觀念上的變革等等，一方面為播音主持藝術的發展形成了外部條件，一方面也為播音主持藝術創作提供了無限鮮活豐富的內容。外部條件的變化促進了播音主持藝術自身各要素的不斷優化。當然這種優化的實現，最終還要播音主持藝術創作內部動因起作用。具體講，科技進步、經濟改革落實在廣播電視等媒體的傳播上，導致了傳統工具的更新，使傳播條件改善、傳播媒體增多、傳播方式變革，呈現出信息傳播的全球化、傳播技術的數字化、媒體管理的產業化、媒體運作的市場化、傳輸方式的集團化、傳播人員的職業化、受眾需求的多元化、溝通方式的交互化等等。這一切又使得播音主持藝術的創作條件、創作環境、創作工具、創作手段、創作樣式、創作觀念、創作依據、創作狀態等發生著變化。隨著現代社會的發展，使得信息來源豐富，播出數量較大，傳播頻率加快，直播節目增多，受眾更加主動，交流更加敏捷，節目相對獨立，媒體競爭激烈。這一切隨時隨地都在影響著未來播音主持藝術的創作模式，都在作用與播音主持藝術的發展趨勢。　　在當今社會，「播音員」「主持人」界限縮小，趨於融合。「播音員」「主持人」的稱謂都只是一個過程，其本質和最終結果都是「傳播者」、「傳播主體」或「創作者」。從未來發展來看，播音員和主持人所從事的創作活動越來越趨於一致。在播音中要編排、要交流、要主持，在主持時要傳達、要報告、要播出。事業的發展，由因人設崗、因人論崗變為以崗定人、因事論人。關鍵不在於你叫播音員還是主持人，關鍵是看你從事的是否是播音主持藝術創作活動。未來的人才培養規格要求一專多能，由單一型變為複合型，「播音員」「主持人」實際的融合會在本世紀變為現實。同時，播音員、主持人部分脫離媒體，主持過央視《經濟半小時》《正大綜藝》等欄目的張政曾經深受觀眾喜愛，目前任中國廣播藝術團擔任副團長。這一現象反映了播音員、主持人部分脫離媒體，出現「制播分離」或部分「制播分離」現象。由於媒體增多、競爭的激烈、產業化的管理、市場化的運作，也由於傳播的集團化、節目中心制，使得一些非新聞類播音員、主持人如娛樂、綜藝節目、少兒、專題節目、體育、科技等的主持人首先脫離某個媒體，伴隨節目獨立走向市場，以便服務於更多的媒體。新聞節目的時效性、政治性決定了在未來的時間裡，新聞播音員和新聞節目主持人仍然會就職於某個媒體。　　江澤民同志指出：「創新是一個國家興旺發達的不竭動力。」作為意識形態領域的重要生力軍，21世紀的廣播電視將會在發展中進入嶄新的天地，更高層次的廣播電視形態將會呈現出來，而播音主持藝術，是廣播電視系統中不可或缺的重要組成部分，是廣播電視傳媒的關鍵一環。作為21世紀的播音員和主持人，應該通過創新來適應更高層次的廣播電視形態。播音主持藝術發展的趨向，既要緊緊抓住其基本矛盾運動規律，和由此產生出的基本特徵，又要全方面、多角度來表明其表現形態，播音主持還會隨著時代的發展向著更高的層次發展。播音主持專業論文參考四：試從不同節目類型看主持人的語言表達情態　　　　【摘要】廣播、電視、報紙、網路，這幾大主流媒體在現代社會中不斷變換著主要傳播媒介的位置。廣播的空間優勢，報紙保存可選擇的便利以及網路更新的全面與迅速，但是，廣播電視作為現代社會最主要的傳播媒介之一，它在語言方面的影響力上就具有其他媒介不可替代的作用。節目主持人不僅肩負著信息傳播的任務，還肩負著語言的傳播與示範任務，在語言方面對大眾起著示範、引導的作用。而在近年來的播音主持專業的教學工作中卻發現，學生們在語言表達訓練方面還有很多不足。本文試從幾種不同類型的節目入手，與大家一起探討主持人幾種不同的語言表達方式。　　【關鍵詞】播音主持教學播音表達形式　　一廣播電視節目主持人的無聲語言　　1.恰當運用體態語　　廣播電視節目主持人在與受眾進行交流時，除了運用有聲語言之外還要運用肢體語言，也就是體態語言。體態語言是指「用表情、動作和體姿來進行思想交流、表情達意和傳遞信息的非語言符號。」主持人在主持節目時，體態語言起著至關重要的作用，也是讓主持人形成自己獨特風格的重要渠道。例如《新聞調查》主持人柴靜，她在採訪過程中面對被採訪者時目光里流露出的信任與真誠；《非常6＋1》的主持人李詠的標誌性動作「6＋1」的手勢動作；還有《開心辭典》金牌主持王小丫，那常被眾人猜測暗含答案的神秘眼神。這些說明了他們在節目中懂得運用體態語與觀眾進行交流。　　2.合理運用服飾語　　服飾語言是節目主持人外在形象的重要組成部分。服飾作為一種無聲語言，能起到先聲奪人的作用。主持人的言行舉止會影響到其他人的行為方式，所以更要注意自己的形象，不應將個人的好惡和品味帶入節目之中。主持人在選擇服飾時，要選擇符合節目特徵的服裝，給所主持的節目錦上添花。觀眾透過服飾，可以不同程度地了解主持人的思想個性、文化修養、藝術品位等。例如，少兒類節目主持人服裝大都以卡通造型為主，因為這樣更能受到小朋友們的喜愛，生活服務類主持人服飾則以休閑、舒適為主，如果是某飲食類欄目則會常常看到主持人也會和嘉賓一起套件圍裙。如果節目中服飾運用不妥，既損害自身形象，又影響節目效果。總之，主持人應正確選擇服飾，力求和諧與完美，使觀眾接受並喜歡。　　二廣播電視節目主持人的有聲語言　　1.有聲語言表達的共性　　第一，規範、準確。在我國，普通話就是主持人的規範語言。所以，要想成為優秀的節目主持人，就必須擁有標準的普通話，專業上要求普通話水平測試必須達到一級甲等。趙忠祥老師曾說過：「我們在主持節目時盡量減少修飾性詞語，降低誇張。」曾經風靡一時的湖南台某著名女主持人，就由於主持節目時普通話用語不規範而受到有關部門的批評。　　第二，生活化、口語化。這裡的生活性是指主持人的語言要盡量貼近生活，讓老百姓這一觀眾群體易於理解，易於接受。例如：央視二套《交換空間》的王小騫，河北衛視《家政女皇》的方瓊、誠誠，以及央視一套《家有妙招》的主持人張悅、黃薇等，在語言親切性方面都做得很好。不僅要表達齣節目主旨，更要很好地與觀眾交流。但是口語化並非隨意性，是親切絕不是媚俗。　　2.有聲語言表達的個性　　個性化語言不是個人化語言，應該是貼近欄目風格、樹立欄目形象的語言。成功的主持語言應該是以獨特個性的藝術魅力推動觀眾認可和欣賞。記得白岩松在某一期《焦點訪談》中對「開放」，用這樣的語言來表述自己的理解：「海風吹來，龍的傳人當然不會弱不禁風。中國引進資金也在引進競爭，引進朋友也在引進對手。當古老的大門終於對外開啟的時候，它的含義絕不僅僅是對門外的人說一聲歡迎你，更重要的是要對門外的世界說一聲我來了。」這樣形象的比喻和貼近欄目的深刻見解，自然反映了主持人語言表達的個性。又如，《面對面》的節目主持人王志在與嘉賓交流時，言談中無不盡顯其睿智，在他的談話過程中，他能以敏捷的思維深刻地挖掘人物的內心所想和事件的真相。經常看他節目的觀眾會清楚，窮追不捨的「為什麼」或許也可以成為王志的語言特點之一。　　三各類廣播電視節目主持人的語言表達　　廣播電視節目主持人的語言表達，大都受節目個性的影響和制約。不同的節目類型對主持人的語言表達要求也會不同。　　1.新聞類節目主持人的語言表達　　新聞節目在廣播電視節目中佔有相當重要的地位，它傳達首黨和政府的聲音，黨和政府通過它保持與人民群眾的密切聯繫。新聞節目主持人語言是為節目的新聞性所決定的，也就是其新聞的本質屬性：真實性、新鮮性、及時性。新聞類節目主持人要求語言規範、流暢、清晰，並具有敏銳的語言表達能力。雖然我國新聞節目主持人的語言表達能力在逐漸發展，但也有一些地方台主持人語言素質較差，在鏡頭前常出現一些常識性的錯誤。如有的受方言影響，普通話不規範，有的由於播音基礎較弱，錯字別字口誤時常發生等。諸如此類種種現象都是有聲語言的表達不規範。那麼，怎樣才有具備規範的語言呢？張頌教授說得好：「字正腔圓，珠圓玉潤，情真意摯，清晰暢達，形神兼備，聲情並茂，親切樸實，落落大方。」以此為基本要求，播音主持專業的學生更應該勤於練習，提高技能。　　針對目前各種廣播電視新聞節目的特點，主持人更應分清楚各類新聞節目的處理方式，如時政要聞應莊重、大方、不過多地進行語氣上的修飾，少一些「啊、呢、嗯」。有的人在播報要聞時，會習慣性地加入語氣詞，認為會拉近與受眾的距離，實則不然，因為時政要聞大多更為嚴肅、嚴謹，那樣做只會降低新聞的可信性。而在對社會新聞的播讀上，我們則可以採用講述式或者說新聞的方式，吸引受眾對這類新聞的興趣，促進交流，增強親切感。　　2.談話類節目主持人語言表達　　情感真實是談話類節目中有聲語言表達的基礎。一個優秀的談話節目主持人要能以自己的情感感染他人，要比其他類的節目主持人更具有親和力。主持人在與他人談話時應該保持平等與平和。例如：《實話實說》在某一期節目《離婚之後》即將結束時，那個父母離異的孩子唱了一首《世上只有媽媽好》，主持人崔永元和許多在場的嘉賓一樣熱淚盈眶，把節目推向了高潮。節目雖然結束了，但是留在人們心中的震撼卻不會隨節目的結束而消失。試想，如果當時崔永元依舊是隨和地微笑著，那麼節目的效果必會大打折扣。只有擁有真實的情感，真誠流露，有聲語言的表達才會自然、真實、得體。再如《超級訪問》，主持人李靜和戴軍能夠讓人們在笑聲中交流、在輕鬆中引發真情，從而引起觀眾共鳴，使觀眾在捧腹大笑的同時不由生出幾分感慨。　　3.綜藝娛樂類節目主持人的語言表達　　現在的娛樂節目內容可謂是豐富多彩，節目樣式千姿百態。相對於其他形式的節目而言，娛樂節目需要臨場發揮的情況特別多，比如話筒突然沒聲音、音樂放不出來、或者突然停電了等，對主持人的即興思維和即興口語表達則要求更高。這就需要主持人具備廣博的知識和堅實的專業基礎作支撐。在這類節目中，只有開放、輕鬆、熱情、鮮活的話語，才能適應不同層次、不同興趣受眾的需要。要靈活、多變，緊密結合節目定位，符合節目輕鬆、娛樂的特點。比如湖南衛視的《天天向上》在這一點上就做得非常好，汪涵以及其他幾位主持人思維相當敏捷，能夠遊刃有餘地輕鬆駕馭節目，並及時解決節目中遇到的各種突髮狀況。　　4.少兒類節目主持人的語言表達　　少兒節目中主持人語言要求聲音甜美，語氣溫柔，態度純真，並具有動態感、形象感，話語要與孩子們的年齡、心理、智力水平相適應。所以少兒節目主持人大都以「哥哥、姐姐」相稱，小朋友更易於接受，如鞠萍姐姐，小鹿姐姐，月亮姐姐等。還有就是「卡通型」，如：中央一套《大風車》里的金龜子、紅果果、綠泡泡等人物也都廣受小朋友們的喜愛。他們與小朋友一起做遊戲、猜謎語、做手工，語言節奏與小孩子說話語態儘可能地接近或相似。有時會有較為誇張的手勢或語氣，這都與小孩子的心理需求有著密切的關係。另外，要注意的是，少兒節目主持人說話是教育而不是教訓，並且不能一味地模仿兒童，應以自己的話語作為基本話語，與具體年齡段的孩子交談對話時應適時改變語氣、節奏，這樣才有利於與其思維方式、想像力水平和知識文化層次保持一致，就如有的專家所說：「好的少兒節目主持人的話語對所有兒童來說都是樂於接受的。」　　5.體育類節目主持人的語言表達　　隨著體育事業的快速發展，電視體育類節目也得到了前所未有的發展空間，體育類節目正吸引著越來越多人的關注，那麼，對於體育類節目主持人有聲語言表達方面的要求也越來越高。因為現在體育賽事類節目一般都是直播。觀眾希望看到的是現場主持人能夠根據直播畫面進行講解，及時地釋疑解難，這就要求主持人吐字清晰，評論到位，播音語言準確、乾淨利落。同時要具有紮實的主持功底和掌握豐富的體育專業知識，因為體育類節目的特點在於專業性特彆強，現在的觀眾早已不能滿足被動地接受，而更願意主動地參與。所以應該邊介紹、邊分析、邊評論，與觀眾一起置身其中，和觀眾很好地互動和交流。俗話說：「台上一分鐘，台下十年功」，就拿主持人語言發音來說，缺少了聲母、語調、語速的訓練，或者說吐字發音、用氣及口腔控制的技巧不到位，將很難達到對體育比賽解說評述的高水平。同時，體育節目主持人在轉播、直播賽事時，解說的語言要根據不同的體育項目隨時變換語體、語調，突出各自的話語特點，還要求主持人在進行賽程分析時本著客觀公正的原則，引導幫助觀眾看清比賽、看全比賽。　　四如何確立自己的節目主持語言表達風格　　由於每個主持人的知識結構不同，每個人的性格愛好也不同，再加上各個節目由於內容、形式、客觀條件等因素，種類繁多，因此要想建立屬於自己獨特的節目主持語言表達風格，就要知己知彼。首先要了解自己的主持特點，在準備節目時，親自審稿、仔細研究，同時結合節目特點全面思考，從而形成自己獨特的語言表達風格，成為節目的標誌性主持。就如同一提到崔永元就會想到《實話實說》，提到魯豫就想到《魯豫有約》，提到張泉靈就想到《焦點訪談》，提到撒貝南就想到《今日說法》等。這些主持人已經成為欄目的品牌與符號，他們那些招牌式的語言表達方式得到了越來越多觀眾的認可。　　總之，要想成為一名優秀的電視節目主持人就應努力使自己的語言表達風格與自己所主持的節目內容、節目風格相符合、相一致，並努力提高自己的專業修養、學識積累、思維品質、性格態度等。這樣才能更好地為節目增色，更全面、更豐富地展現自己的個人魅力，使自己主持的節目更具風采，為促進中國電視業的發展貢獻力量。　　參考文獻　　［1］王朝彥。主持人語言藝術［m］。武漢：華中科技大學出版社，2007　　［2］劉洋、林海。綜藝娛樂節目主持概論［m］。北京：中國傳媒大學出版社，2007　　［3］吳郁主編。談話的魅力［m］。北京：中國廣播電視出版社，2007　　［4］應天常。節目主持語用學［m］。北京：北京廣播學院出版社，2001　　［5］李元授。節目主持人概論［m］。武漢：華中理工大學出版社，2000播音主持專業論文參考五：論電視節目女主持人獨特的價值取向　　　　當今，由於一些電視節目女主持人錯誤的價值取嚮導致了媒體的節目變得日益淺薄與乏味，嚴重的污染了受眾的視聽空間，甚至混淆著受眾對於美與丑的是非判斷，為此我們應該反思。筆者認為，改變這種現狀的重要途徑之一，就是要重新認識電視節目女主持人的價值取向，讓電視節目女主持人通過怡化情感、豐厚底蘊以把握節目的話語權，從而真正展現齣電視節目女主持人的魅力，重新顯現電視節目的價值。　　人類任何傳播手段的終極目標都應該是對文化精神的追求。大眾傳媒作為環境監測者和社會守望者，應義無返顧地擔當起引導輿論和傳播知識的重任。在信息、文化、思想多元的今天——電視媒體所具有的包容性是其他媒體所無法企及的，它既豐富著人們的休閑活動，也改變著人們的生活方式。因而，電視節目主持人作為電視節目的協調者與引導者，是連接節目與觀眾之間的紐帶，擔負著指引正確輿論導向的重任。主持人創造性的實踐活動為電視實現有效傳播發揮了不可替代的作用。　　而電視節目女主持人作為一個具有特殊話語權的傳播群體，更擔負著展現時代風采，推動社會進步的特殊作用。美國知名化妝品製造商玫琳凱曾經說過：「女人有兩種東西比金錢和性更為人們所需要——認可和讚美。」　　電視節目主持人隨著電視業的不斷興盛和發展，成為備受關注的公眾人物，成了萬眾矚目的「明星」、「大腕兒」，在西方國家，節目主持人具有著不亞於總統的顯赫的地位。　　而主持人與節目的關係更是一榮俱榮，一損俱損，處理不好直接影響電視媒體的信譽。但在當今各種媒介競爭日益白熱化的情況下，浮躁的心態和功利的誘惑使得部分女性主持人變得低俗，甚至在語言和著裝上都表現出了市儈氣，這不是源於對進步的追求，而是源於追求虛榮所致。這些主持人並不是為觀眾而主持，也不是為做節目而做節目，而是為了一種私慾和急功近利。　　錯誤的價值取嚮導致了媒體的節目變得日益淺薄與乏味，嚴重的污染了受眾的視聽空間，甚至混淆著受眾對於美與丑的是非判斷——為此我們應該反思。筆者認為，改變這種現狀的重要途徑之一，就是要重新認識電視節目女主持人的價值取向。　　一、女性特殊的社會地位及在大眾傳媒中的特殊性　　（一）歷史上女性地位的變化　　馬克思曾經說過，社會存在決定社會意識。存在的一切內容都是由社會所在的客觀的歷史條件所決定的。社會歷史條件不同，社會的意識也就不同。　　女性從屬的社會地位是社會和歷史發展的結果，父權制社會最大的特點就是確立了男尊女卑的觀念。因而，婦女從來就沒有佔據過自己的地位。如《周易》從天地、日月、陰陽、乾坤的天人只是來論證男女的尊卑、內外、剛柔、貴賤的關係；儒學中所提倡的「人道」倫理主義則把這種秩序具體化和人道化；而到了漢朝儒家時期，他們進一步從天人合一論證「天不變，道也不變」的秩序的永恆性，從陰陽五行來求證「男尊女卑」和「三綱六紀」的合理性；宋代理學家又從「太極」、「天理」來論證「三綱五常」的普遍性，直至封建社會後期，儒釋道合為一個文化整體，多重文化融合構建，其共同將性別不平等及父權制論證成一條永恆的真理。　　在西方世界，也有過以女權主義為主導的時期。在其歷史文化中，女性一樣處於男性的控制下。《聖經》說，女人是作為亞當的一種「附屬品」的符號而存在的，本質上並沒有獨立的存在。　　也就是說，無論在有著古老文明的東方還是孕育現代文明的西方，女性卑微附屬的地位有著驚人的一致。男人對任何事物都是憑藉理性或者智慧，努力去理解他們或親自去征服，而女人不論身處任何時間和地點，都是通過丈夫的關係，間接的支配一切。　　自1789年法國《人權宣言》誕生後，婦女活動家瑪麗。戈茲就代表巴黎婦女發表了《女權宣言》，主張女人與男人應享有同等的權利；在英國，女權運動的領導人沃斯通克拉夫特於1790年和1791年先後發表了《為人權一辯》、《女權辯護》等宣言，也高高舉起了婦女權利的旗幟；隨後，美國於1848年召開了首屆女權大會，通過了伊麗莎白。斯坦頓起草的《權利和意見宣言》，提出了女性與男性應享有的平等受教育及就業等權利。這樣，以美英法為首的女權主義運動蓬勃展開了。　　（二）「男女平等」思想與女性主持人地位的變化　　伴隨著國際女權運動的蓬勃發展，女權主義的中心——「男女平等」的思想，宛如一道犀利的閃電瞬間劃破了壓抑、沉寂的夜空。伴隨著閃電過後的轟鳴雷聲，偉大的五四新文化運動拉來了女性解放的帷幕。她們或追求婚姻自主，或崇尚愛情至上，個性鮮明地印上了那個如火如荼的時代的烙印。自新中國成立以來，從《婦女兒童保護法》的一次次修訂，到歷屆國際婦女大會的成功舉辦，再到女性節目在各大電視台的閃亮登場及較高的收視率，呼籲男女平等的女權主義號角已經越來越嘹亮。然而，正如一句流行語說的那樣：呼籲什麼少什麼。之所以眾多女性研究者，女權主義者不遺餘力地為男女平等搖旗吶喊，是因為這個問題已經成為一個影響人類發展的絆腳石。　　另外，除男權主義以外，無意識的性別歧視和大眾傳播及人際傳播中不合理的觀念對女性起到了誇大和強調的特殊作用。　　這樣的特殊也就導致了女性在擔任大眾傳媒中信息載體的傳播者身份的時候，對其關注點及其價值評判會產生與男性主持人不同的局面。女性積極的生活態度，對知識的追求，對社會發展的貢獻，長久以來，並沒有被傳媒所深度報道。所以女性是一個需要特殊對待，特殊保護的群體。那麼，女主持人更需要有她獨到的特點。　　溫情、典雅、細膩的感情、重視互動和交流。　　二、電視女主持人的人格魅力——情感深度與文化厚度　　（一）何為怡化情感　　古人云：感人心者莫過於情。以情感人、以情動人是電視傳播的優勢，充分發揮各種藝術元素的情緒感染力，進而強化節目內容的內涵，這已成為當代電視創作的重要表現手段。「女性是世界上最偉大的傑作，是天地萬物中最完美最和諧最豐富最神秘的性別。相對於男性來說，它具有男性所不具備的生理機能，有著自己獨特的微妙情感和思維。女性的心理難以預測，其原因在於女性的內心深處，具有不易被人了解的特徵，這些特徵又恰恰是形成女性獨特的主體性的基礎。所表現出來的是：思維的被動與細緻的融合，情感的脆弱與柔順的交叉，虛榮與嫉妒的隱秘表達。」女性不僅有自己獨特的內涵，同時它也具有人的特性，含有著人的豐富性，微妙性，多樣性，多面性。因此，儘管女性常被各種衝突和內心矛盾重重包圍著，但是，她仍具有理性的思考和行動。　　「怡化情感是指情商指數的高低，情的融入，情的境界，情的品味，情的執著，情的感悟的綜合能力的總和。」溫情、典雅、細膩的感情、重視互動和交流應是女性主持人別於男性主持人的最大優勢。因此，以情感傳播為先導，擴展廣義傳播的豐富內涵，必將使電視更加深入人心，其所傳達的價值觀念和思想也更便於被各階層所接受和認可。正如列寧所指出的，「沒有『人』的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。」能使觀眾為之擦眼抹淚、傾心投入並進而促發其情感思維的優秀電視作品，無不都是情感傳播方式成功運用的典範。毫無疑問，用最和諧、最流暢、最具感染力的電視語言，感悟觀眾的視聽覺感官，激發他們的情感，凝聚人心，弘揚主旋律，創作出精良的電視藝術作品。因此，電視節目女主持人在此類節目中的重要價值作用就可見一斑了。　　（二）何為豐厚底蘊　　單一憑靠擴充女性節目主持人的智囊，讓女主播掉進書袋來擴大節目影響是不可取的。一個很典型的例子就是著名白領主持人楊瀾：2005年1月4日，湖南衛視和陽光衛視聯合創辦的女性訪談節目《天下女人》。作為曾經成功主持過《正大綜藝》、《鳳凰早班車》、《楊瀾視線》和《楊瀾訪談錄》的一名優秀的女性節目主持人，在這些節目中，她對事物的敏銳的洞察力，對受眾心理的深刻理解力，對節目內容高水平的駕馭能力和處理能力，都讓廣大觀眾對其主持的《天下女人》充滿了希冀。　　但兩年多的時間過去了，儘管湖南衛視和陽光衛視都下了很大的炒作力度和邀請了許多重量級名人參與，但並沒有起到預期的轟動效應。如果忽略該欄目的形式和因素，單就主持人風格和形象來分析，楊瀾在廣大電視觀眾中的形象一直是成熟、有底蘊和睿智的。楊瀾作為《天下女人》的製作人，本身就是一個傑出女性的代表。但是，《天下女人》作為一檔分眾化很強（主要定位觀眾為女性）的節目，其價值相對於楊瀾之前的所有節目是不同的。單純用理智來作為底蘊，單純用知性來替代感性，從而讓我們看到了欄目的缺憾所在。當文化的厚度大於情感的深度，當一個知性、睿智的楊瀾替代了一個本真的楊瀾，真實的情感不能和欄目融合在一起，勢必將會讓節目的受眾過於局限。例如在著名笑星高秀敏因心臟病突發而去世的節目中，楊瀾對於高秀敏丈夫、著名小品作家何慶魁的採訪，記錄了高與何相愛、事業上相伴、精神上相隨的人間至愛。但是，通過楊瀾的訪談，我們看到的或許僅僅是一個事件的本身，張弛的節奏感不強，相對於朱軍的《藝術人生》和陳魯豫的《魯豫有約》，楊瀾對於這類故事的悲劇性和情節都沒有進行細緻的發掘，不得不說是種缺憾。[FS

AGE]　　由此可見，女性節目主持人，僅僅靠學富五車是遠遠不行的，以為文化底蘊就是所學的全部的知識的觀點是不可取的，同時主持節目更不是在比拼新、奇、特以及大投入和大成本的製作「語言遊戲」。特別在當前構建社會主義和諧社會的背景下，要把「道德和情義」等諸多方面的元素更多的融入到女性節目當中，挖掘女性的本真—細膩、真我、清雅。所以，人格魅力才是女主持人獲得成功，博得觀眾喜愛的要素。儘管東方和西方在文化背景上存在差異，但在最高層次上的觀念是相同的，只有真、善、美才是最高標準。因此，在長期為公眾服務的過程中，主持人人格的真誠、善良一定會被觀眾所理解與接受的，從而產生一種令觀眾仰慕的屏幕形象。儘管，真正意義的真善美的境界是很難達到的，然而這是女主持人在創作過程中所必須要追求的。　　女性節目主持人以真實的情感打動人，以高尚的精神塑造人，使之既具有大文化的厚度、又具有至高情感的深度，讓智慧和情感有機的融合在一起，形成主持人鮮明的個性特徵，才是最有意義的。概括而言，底蘊豐厚不單指文化知識、理論水平、實踐經驗等等。它應該是女主持人駕馭各方知識、人文科學、多面心理等及對未來社會發展的預知能力的綜合，對文化知識的物化能力、應變能力等等。　　三、女性主持人在傳播過程中的價值　　（一）話語權價值　　媒體的主持人更是當今媒體的代言人，是駕馭節目的靈魂。對於受眾來說，是將主持人同節目、同頻道、電視台乃至地區和國家聯繫在一起的。認可了主持人，就等於認可了節目和電視台。在國外，很多節目的名稱是直接用電視台的主持人的名字來命名的。主持人把握了整個節目的話語權。當年，中央電視台《正大綜藝》造就了楊瀾、《綜藝大觀》造就了倪萍，使她們在很短的時間內獲得了常人難以想像的成功，一夜之間讓她們家喻戶曉，其間的共同特點，除了她們都刻苦努力之外，那就是這兩個欄目的風格恰恰適合二人的特點展現。　　恩格斯曾把人的心理活動譽為「地球上最美的花朵」，而女性的心理活動則是花中之冠。女性心理特徵最突出的表現是比男性富於感情。這是因為女性的神經系統具有較大的興奮性，對任何刺激反應都比較敏感，無論是愉快的，或是厭煩的，都會通過表情和姿態表達出來。女性因其母性本能，往往心地善良，富於同情心、憐憫心和愛心。　　雖然，節目主持人同主持的節目是緊相聯繫的，但是選擇什麼樣的女性主持人確實是由特定的欄目風格所決定的。只有將主持人的個性和特點與節目風格相同步，才能在節目中如魚得水，節目的收視率也會因為合適的主持人而相得益彰。例如，中央電視台著名談話節目《實話實說》，曾經讓崔永元--這個原本中央電視台的「無名小卒」以親切、平實的主持風格一夜之間躥紅。2002年9月，當崔永元因開辦新欄目而離開實話實說的時候，和晶作為替補進入《實話實說》，其「陽光、活潑、隨和、深入淺出」的風格基調並未改變，同樣深受歡迎。業內人士和廣大觀眾認為，和晶在節目中的主持表現力是非常完美的。如果拿和晶和崔永元作比較，兩人的表現力各不相同，但我們發現和晶作為一名女性談話類節目主持人，她有著自己獨特的主持表現力。一個優秀的主持人在熒幕的第一印象其實就決定了其受歡迎的程度。雖然，相對於崔永元，和晶沒有太多崔永元版本的生活化的幽默，沒有「小崔」那種流溢的「一臉壞笑」。但是她對整個節目細節、整體的現場的操作能力都是一流的，這當中就體現了女性的細膩之處，這種定位是其他男性節目主持人所不能達到的。她以自己獨特的情感優勢贏得了廣大觀眾的心。一位好的女性節目主持人，表情、語言、動作都很符合我們觀眾的心理接受程度，所以，和觀眾的距離拉近了，就能夠佔據話語權的優勢。　　中央電視台《新聞會客廳》的節目主持人沈冰則是另外一種風格。《新聞會客廳》立足於會見新聞當事人、解讀各類話題等。沈冰，作為當年中央電視台主持人大賽脫穎而出的優秀選手，以自己年輕的視角關注世界、關注熱點，解讀著新銳的話題。作為一名年輕的女性節目主持人，沈冰給人以青年的朝氣。她大學讀的是經濟專業，但她涉獵的領域極其廣泛，在中央台的體育節目中也能看到「灌籃高手」—沈冰的身影。沈冰是在節目中尋找到了自我，然後再去學習怎麼去溝通。雖然，沈冰在節目中也有著不足，但是卻勇於探索，在節目當中形成了自己的風格和思想。沈冰在選題上的大膽選擇，在訪談中陳設了明顯的矛盾衝突、在採訪話題設問中的鋒芒犀利又不乏清新和恬靜，讓鬚眉也不得不敬佩三分。由此可見，電視女主持人端莊典雅的外表，更需要獨具特色的語言在其中支撐。　　（二）大局政策意識的確立　　國家和民族利益意識以及明確的是非觀念是輿論的導向是重中之重，正確的政治價值取向、正確的人生觀和世界觀對於女性節目主持人來說是核心。所以只要具備了大局政策意識的女性主持人才會更體現其價值的可貴。創新是一個國家和民族的靈魂。創新涉及方方面面，具體可以表現為開拓新領域，探索新事物，並以新的方式、感受、認識、再現原有的事物。任何創新，都不能離開我們的傳統，包括批判糟粕和吸收精華。節目上的創新要從主體入手，主持人的智慧集中表現在主持節目的創造力上。讓節目主持人不斷提升自己的文化品位，具有高尚的審美觀。年輕靚麗的容貌是廣大女性節目主持人為之感到自豪的，靚麗的容貌是表象審美層面的重要組成部分。但漂亮的臉蛋兒絕對不能等同於一位優秀女性節目主持人的全部。如果天生的靚麗的容顏外表美無法改變，那麼後天社會形成的女性內在美，它是每個女性通過自己的努力才可以達到的，而且內在美與外表美相比，它具有更加長久的生存魅力。在這裡我們所說的人的內在美也就是精神美，涵蓋了超群的才智、高尚的道德情操。　　成功的大型節目的之所以得到成功的運作，和那些有魅力、重情感、重底蘊的節目主持人是有著必然聯繫的。因為人的人格修養、道德情操、審美情趣、知識智慧、理性判斷、靈魂境界往往是看不見的。而她們魅力四射的一個重要的原因即為他們有著自己鮮明的視點和主見，在決策自己話語權上有著獨立的思考和見解，能夠納百家之意，成一家之言，達到形成外在形象和內在精神的統一。　　電視節目女主持人隊伍的日益壯大，意味著對人類先進文化的自由追求，然而這一切還需要廣大受眾的思想解放，而解放受眾必須以女性的解放為前提，只有男女共同推動才能加快人類社會的歷史進程。因此，節目女主持人確立特殊的價值取向迫在眉睫，只有確定了正確的方向，媒體才能充分履行其職責，其工作實踐才真正有利於社會主義文化事業健康有序地向前邁進。　　總之，女性特殊的社會地位及在大眾傳媒中的特殊性，決定了女性主持人所必須具有的人格魅力——怡化情感、豐厚底蘊。只有這樣，電視節目女主持人才能把握在節目中的話語權，確立大局政策意識，真正實現女性主持人在傳播過程的價值。播音主持專業論文參考六：論主持人內功的鑄造　　　　主持人是一個媒體的代言人，他們往往代表著一個欄目、一個頻道，甚至可以說代表著媒體。學識淵博，社會經驗豐富、睿智、以情感人等素質對一個主持人來說至關重要。是主持人職業的特點決定了節目主持人活動天地的廣闊。節目主持人要接觸社會各行各業不同層次的人，長期處於眾目睽睽之中，所以，主持人的一舉一動，一言一行，都會給觀眾留下深刻的印象。為此，節目主持人時時刻刻都要提高自己的素質，塑造自己的形象，挖掘自身潛力，把優秀節目呈現給廣大受眾。全文是依據怎樣才能做一名底功深厚而又深受廣大觀眾喜愛的主持人這個觀點進行論述的。　　一、豐厚的底蘊是鑄造高品位主持人的根基　　（一）勤耕苦學，充實自己　　在現代社會中，知識的作用越來越重要。隨著知識在社會生活中的全方位的滲透，整個社會的經濟、政治、軍事、科學、文化、藝術、道德等生活已經發生了巨大的變化。二十一世紀的社會是知識社會，未來的經濟是知識經濟。它在社會各個方面佔據著一個中心的地位，起著決定性的作用。　　淵博的知識是主持人應有的修養。主持人應該是博學多才的有識之士，這樣才能面對觀眾侃侃而談。主持人的工作常常面對觀眾訪問新聞事件的當事人和有關人士，要對時事做評述。他們的採訪活動能力，提出問題的深度，對問題的分析見解力，都一覽無餘的呈現出來。淵博的知識和文化修養，使主持人能在鏡頭前神態自若的採訪播講，作深刻有見地的分析，從而令人佩服。主持人雖各有不同的形象、性格和氣質，但在博學多才的素質上應該是相同的。知識淺薄的人是不能勝任主持人工作的。有時候主持人所充當的角色就像一名引導人們在生活百花園中觀光的「導遊」，這就要求主持人一定要充分認識自身所處的重要地位和作用，不斷提高自身的文化修養和知識水平。要博覽群書，不斷充實自己，決不能滿足於所學知識。主持人作為電視連接觀眾最直接、最能溝通情感的中介，作為電視節目最積極、最能傳情達意的主導人物，只有自身具備了高深的知識技能才能在不同的欄目中表現自我的才華、氣質和語言特色，使之產生的藝術魅力更能吸引觀眾、贏得觀眾。　　（二）海納百川，集眾家所長　　節目主持人自身素質的提高是一個老生常談的話題。主持人在新的發展時期，除了在觀念形態、知識結構等方面須大幅度的跟上時代步伐外，更應在綜合能力及心理、品格上狠下功夫。越來越多的主持人不同程度的參與節目的選題、策劃。所以說，一個合格的主持人不能將自己的水平拘泥於知道什麼是聲母、韻母，怎麼發聲、用情等基本朗讀的層面上，還要提高自身素質，集眾家之所長，讓自己努力成為一名一專多能的複合型人才，才能符合不同節目內容的要求。　　一些重點專欄或專業性較強的節目，亦可以請專家或專業對口的業內人士擔任，比如《金融股市》、《法制園地》、《文化娛樂》等等，鑒於主持人的地位、作用和影響力，我們要從社會主義文化精英中選拔節目主持人，或者要把節目主持人培養成社會主義文化精英。例如，《今日說法》的節目主持人薩貝南就是一個很典型的例子，薩貝南畢業於北京大學法學院，由於自身的條件優秀，在大學期間就不斷地參與主持與播音，以至於在後來的《今日說法》中一展所長，讓自己的專業與節目相掛鉤，以自己的所學與職業相吻合，節目做得相當出色。而工作成績的出色離不開對眾家知識的吸取與應用，只有集各家之所長於一身自己才能更優秀，節目才會更出色。　　二、高尚的職業素養是贏得觀眾的基石　　主持人要有強烈的社會責任感和較高的政治思想水準。他是黨的喉舌，要堅持國家的政治導向。要有高尚的道德情感、完美的人格、較強的應變能力、良好的氣質、良好的心理素質。還要有很強的業務素質。為此，主持人應具備三大基本素質：（一）政治素質：思想水平是主持人素質中的根本，它不僅是一個社會人的思想根基，而且主持人作為電視機構的代表，作為一個節目的標誌，其觀點、言論不僅關係到電視機構的聲譽，甚至會影響到整個社會。因此，主持人必須首先要有強烈的社會責任感和較高的政治思想水準。一個節目及其主持人能否深受觀眾的歡迎，在很大程度上取決於主持人能否以其自身高度的社會責任感和政治思想水準為觀眾服務。政治素質是前提、是根基、是一切工作的保證。（二）精神素質：主持人的美好形象往往通過人格、修養、風度、氣質等狀態反映出來，而這些狀態都要基於良好的精神素質。這包括對生活和觀眾的熱愛，以及對事業執著的追求。只有熱愛生活、熱愛觀眾，主持人才能在屏幕上毫不做作的袒露真誠和質樸，也才能換來觀眾對主持人的喜愛。而對事業執著的追求，更能樹立主持人的威信和富於魅力的形象。（三）業務素質：業務素質是一名主持人必然要具備的，它是塑造主持人形象的物質基礎，同時也是衡量一個主持人最直接的標誌。業務素質包括較高的文化素質，迅捷的語言組織能力，嚴密的邏輯思維，清晰準確的語言表達以及臨場應變發揮能力和獨特的個性風采等等。換言之，主持人只有在擁有大量知識，提高了主持節目的能力並掌握具體操作技巧時，才有可能自如的駕馭節目。　　[FS

AGE]　　當今電視對主持人提出了更高的素質要求。主持人不是演員，但需要具備表演的素質和技巧；主持人不是導演，但應具有組織和駕馭之功力。應該說，構成主持人素質的遠不止以上幾個方面，這是一個很複雜很微妙的系統。當然，以上說的也僅僅是構成主持人美好形象的軟體部分，而一些硬體同樣不可忽視，比如容貌、形體、表情、裝束等等。我認為，對於這些硬體的把握比較容易，而把握軟體就難得多了，但恰恰是對這些軟體的把握，才是把握住了主持人素質的根本所在，才使得主持人的形象日臻完美！　　（一）能力----是觀眾接受的法寶　　1.語言能力　　語言表達不僅是主持人表達節目內容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人個性和才學的重要方面。首先語言要通順流暢，這是最基本的要求。主持人要口齒伶俐，表達清楚，尤其較長篇幅的串場詞更要如行雲流水，一氣呵成，才能讓觀眾有信服感。倘若吞吞吐吐，語流滯澀，前言不搭後語，觀眾又如何能明白你要表達的意思，又如何能進一步了解編導的意圖，如何能夠同你一同溶入節目的氛圍中？更有甚者，會給觀眾一種錯覺：主持人素質都如此低下，那節目豈不是更不可信？所以，主持人一定要勤於鍛煉自己語言和語流上的基本功，要言語有心，言語用心，加強吐字歸音的基本功訓練，要把話說好、說通、說順、說巧、說妙。主持人應該「有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章」。　　富有邏輯性的語言表述，經常表現出思想的敏銳與睿智，特別是在充滿思想交鋒的過程中，可以顯現出思維的敏捷與精神的超越。富有文化感的語言表述，更能體現主持人的智慧與才華。富有生活氣息的美的語言表現，往往能夠使人感受到主持人的親切和平易，對話交流的通暢。富有幽默感的語言風格，把受眾從一個沉重和壓抑的境地引導到和諧的充滿諧趣的氛圍。良好的語言能力是主持人與觀眾得以溝通心靈的良好的前提與保證。　　2.思維能力　　主持人的思維能力是把自己的所見所聞、編導意圖按照一定的邏輯在頭腦中整理出來，再用語言表達出來的能力。而主持人最忌諱在言語表達上生搬硬套、張冠李戴。更不能看似口若懸河、滔滔不絕，實則說出得只是空洞無物或插科打諢的話。作為一名主持人，一定要做到心中有數，要刻意培養出自己縝密的邏輯思維，使腦中思路清晰、條理清楚，以利於更好地表達，更好地與觀眾溝通與交流。　　對於訪談類節目主持人，面對嘉賓或受眾提出的問題，不可能也不允許主持人有很多思考時間，這就對主持人的洞察能力和思辨力提出了很高的要求。嘉賓或受眾各自經歷不同，情感不同，水平也不同，提出的問題或傾訴的內容也千差萬別，這就要求節目主持人在傾聽對方的話語中要善於發現問題，捕捉信息，並進行邏輯歸納和分析，提出有見地的意見或中肯的建議。沒有這個過程，主持人所提供給受眾的只能是混沌凌亂的說法。主持人的思辨結果，應該是讓人信服的真理，或是讓人開心的微笑，或是讓人審美的愉悅，或讓人知道該做什麼，不該做什麼，應該怎麼做，而不該怎麼做。敏捷的思維能力是一名主持人臨場應變的重要法寶。　　3.親和力　　親和力應該說是一種最感性，最通俗，也最具感召力的大眾文化，說它「最具感召力」，是因為它極大的縮小了電視與觀眾之間的距離。通過自身的親和力和觀眾之間所做的近距離的平等的交流，自然就能給觀眾以思考和啟迪。以中央電視台的訪談節目《藝術人生》為例，欄目邀請一些具有社會影響力的「德藝雙馨」的演藝人士到演播現場，以聊家常的方式和觀眾一起共同分享他們所經歷的人生故事。這些知名的演藝人士常常就活躍在影視熒屏上，本身就十分地具有親和力，對觀眾來說就像自己的親人一樣熟悉，通過他們對自己人生酸甜苦辣的回憶和講述，觀眾也開始對自己的人生進行思考和總結，得出一些對人生真諦的感悟，同時在不知不覺中接受他們人格魅力的感召，獲得心靈上的凈化。[FS

AGE]　　4.現場把握能力　　主持人應該具備一定的臨場應變和即興發揮能力、策劃和組織能力。要有主意，能出點子，有對整個節目的製作、操控能力。主持人作為電視連接觀眾最直接、最能溝通情感的中介，作為電視節目最積極、最能傳情達意的主導人物，怎樣能夠在不同的欄目中表現自我的才華、氣質和語言特色，使之產生的藝術魅力更能吸引觀眾、贏得觀眾呢？電視節目主持人的現場意識就顯得尤為重要。當前大多電視節目的錄製都是一氣呵成，更有相當一部分節目是以直播形式播出。主持人語言表達上的一點混沌都會給節目的播出和製作帶來不必要的麻煩，將會直接影響到電視節目的視聽效果。因此，主持人不僅要避免自己言語表達上的不當，更要做到處變不驚，要積極活躍思維，培養自己快速反映的能力，只有這樣，主持起來才能做到從容鎮定、揮灑自如。　　（二）真誠----溝通觀眾心靈的鑰匙　　主持人是黨的宣傳工作者、黨的新聞工作者，是廣播電視媒體中以有聲語言驚醒傳播的人，是以聽眾喜聞樂見的朋友身份，以與聽眾平等的關係，以「個性化」「人格化」方式進行傳播的人，是對受眾更具親和力的傳播者。　　主持人的心態透過其在節目中的語言方式、行為方式直接傳送到聽眾那裡。會直接影響到觀眾接受節目的心理和行為，有的令聽眾反感，按動遙控器拒絕接收收看。有的讓人倍感親切，不由得產生心理上的共鳴。　　主持人傳播的貼近和靈活使他們在受眾中有很大的影響，成為受人關注的公眾人物。但是主持人絕不同於追星族崇拜的「偶像」，更非什麼「大眾情人」，主持人期望的不是激起受眾對她們自身的「狂熱」，而是普通人的親和力朋友間的信賴感。　　（三）愛心----溫暖觀眾的陽光　　播音員主持人在人們的精神生活中扮演越來越重要的角色，他們看重受眾，真誠面對受眾，他們關愛採訪對象的命運，不僅僅表現在節目里，還延伸到生活中，是真正意義上的人文關懷。敬一丹在其他傳媒上發現了一個孤兒的線索，儘管這個女孩子小小年紀卻備嘗艱辛，依然頑強的面對學習和生活。採訪期間，敬一丹和攝製組給小女孩帶來精神上和生活上實實在在的關心和幫助。節目播出後，更帶來社會廣泛的關注和愛心。後來敬一丹感覺到過多的關注會對女孩的心理會變為一種沉重的負擔。當她意識到這一點後即刻與有關報界同行相約，為了孩子健康地成長、正常的發展，不再做有關的報道，不能為了做節目為了節目的轟動效應，使女孩成為「問題兒童」，她不願意因為一次節目使女孩的生活走樣扭曲。而敬一丹仍不時的去看望她關心她……我們不能不說這種關愛是對女孩的一輩子的負責，已經超出了一般意義上的尊重和真誠，尊重被採訪對象也是愛心的一種很好的表達方式，這種人文關懷更能透出主持人的道德情懷和人格魅力。其次，要注意禮貌。說話不能自以為是、盛氣凌人。還要尊重對方的風俗習慣、地位身份，提問得體，不要不適宜的提問讓人難堪。在回答對方的問題時要仔細傾聽，不要隨意打斷，也不要東張西望，心不在焉，這都是十分重要的。因為，人人都需要關愛，愛是世界上最美麗的語言。　　（四）責任----事業成功的通行證　　播音員、主持人是新聞工作者隊伍中的一員，是黨的喉舌，是黨聯繫群眾的紐帶和橋樑。從事這項工作的人肩負著記錄歷史、引領時代的歷史責任；肩負著弘揚民族精神、傳播先進文化的政治責任；肩負著服務大眾，實現輿論監督的社會責任；肩負著廉潔自律、自尊自愛，維護媒體形象、公眾形象的道德責任；肩負著愛崗敬業、精益求精的職業責任。從事這項工作的人應當具有高度的政治意識、大局意識、責任意識；具有高尚的道德情操、人格魅力；具有精湛的業務能力和全心全意為人民服務的奉獻精神。作為公眾人物，播音員和主持人對社會的影響不僅表現在話筒前、鏡頭前，還表現在日常生活和社會活動中。他們要時刻心系觀眾，善待觀眾，無論是屏幕上還是在屏幕下，多做為本行業添彩的事，不做給本行業抹黑的事。只有高度肩負自身的責任，這樣才有理由做好自身的工作，才會成為一名觀眾喜歡的節目主持人。[FS

AGE]　　三、獨特的人格魅力是塑造主持人形象的關鍵　　（一）人格魅力的塑造　　魅力是一種很能吸引人的力量，是美的客體對認識主體的吸引力。主持人都希望自己擁有令人折服的魅力，希望一亮相就能光彩照人，使人們如痴如醉的追隨著你，心甘情願的收聽或收看你所主持的節目。那麼主持人如何才能擁有魅力呢？要根據節目定位和受眾劃分準確地「自我呈現」，但這種呈現不是扁平的，而是突出個性，達到與節目風格和獨特個性的自然融合，讓受眾接納和喜歡。不同主持人個性的展示體現在不同個性的主持風格上，愈是鮮明個性的張揚，愈是能展現獨特風格，千篇一律的統一模式，會淹沒獨特風格的存在，但就主持人風格而言，更重要的是節目定位與獨特個性的自然融合。吳小莉的《小莉看時事》、水均益《高端訪問》、崔永元的《實話實說》等一批節目之所以受到觀眾喜愛，都是因為節目本身為他們提供了充分發揮特長和獨特個性的廣闊空間。　　主持人不僅要有「明星臉」，更要有「平民心」。如今要求主持人在屏幕上應具有個人魅力，被觀眾喜愛，這無可厚非，但作為一名優秀的主持人，我們應清楚地認識到這樣一點，我們主持人是一名黨的宣傳員，是在集體制約下工作的，儘管屏幕上突出的是自己，但離開了黨和政府給你提供的屏幕，給你提供的話筒，離開這樣一個創作集體，你將一事無成。趙忠祥在他的一篇文章中提到「主持人是綠葉，而不是鮮花」。這句話道出了主持人應具備平民化的素質平民化的主持風格，因為只有貼近生活真實，坦誠面對觀眾，才能受到觀眾的歡迎。　　（二）人格魅力與節目價值的體現　　廣播電視主持人的人格魅力直接影響著節目質量，關係著電視節目價值的實現。而電視節目的風格、定位以及傳播效果反過來也約束並反映出主持人人格魅力的大小。所以說，主持人的人格魅力與電視節目價值實現之間的關係是相互依存、相互促進的。　　主持人的人格魅力對節目價值的實現具有重要的影響。首先，我們從主持人人格魅力的形成原因方面看主持人人格魅力對節目價值實現的影響。主持人的人生閱歷、文化修養直接影響著他的世界觀、人生觀、價值觀，並在他所主持的節目當中得到體現。主持人的審美趣味、審美價值直接影響到他的審美品位及主持風格。在大眾傳播活動中，傳播真、善、美是主持人的天職。中央電視台《文化視點》欄目的節目主持人姜豐，她在屏幕上總是以一種平和的心態，和著自然的微笑與嘉賓及電視觀眾進行著一種平等的、真實的、發自內心的觀點和心靈的交流。再加上淡雅的著裝、自然的舉止、豐富的知識儲備和深厚的文化底蘊，她帶給觀眾的印象首先是一種對高品位的、深內涵的文化的追求，這種感性形象對觀眾的接受和認知活動起著舉足輕重的作用。　　其次，主持人的人格魅力主要表現在主持人的形象塑造、語言藝術、主持風格等方面，這些也影響著電視節目價值的實現。主持人在屏幕上一亮相，觀眾從他的儀態、儀錶、氣質等方面得到最初印象，然後主持人在主持節目時的反應、知識儲備等給觀眾留下進一步的印象，這些印象可能會影響觀眾對主持人及節目的接受程度，只有在觀眾認可了主持人的屏幕形象後，他才可能去接受該欄目，熱愛該欄目。當然，主持人的形象塑造並不僅僅表現在他的外表方面，更在於內心的深層次的修養。《東方之子》的幾名主持人溫迪雅、李小萌等，她們的特點都是不炫耀，沒有用外表的東西去吸引視線，但又很親切。她們的問話往往能讓被採訪者在回答的時候把自己深層次的想法掏出來，展現自己的工作態度和人生觀。這幾個主持人留給觀眾的印象是表現在深層次上的，是親切而又可信的。　　節目價值的最終實現，又體現出了主持人的人格魅力。對主持人而言，節目價值最終的實現程度可以說明主持人對受眾的吸引程度，也即主持人人格魅力的大小。北京電視台《晚間新聞報道》的觀眾對這檔節目的評價是「信息量大、內容貼近、親切輕鬆、好看不累」。為什麼在這個非黃金時段，觀眾身心疲憊、注意力差，而電視劇又鋪天蓋地的時候，北京台的《晚間新聞報道》能吸引如此眾多的觀眾，而且對它的評價又是如此的高？這是跟潘全心等一批北京台《晚間新聞報道》的主持人分不開的。[FS

AGE]　　有人格魅力的主持人，他有很多觀點、很多想法，觀眾很願意聽，這樣的一些主持人對電視節目價值實現的促進作用很大；而電視節目傳播效果越好，觀眾對該節目及該節目的主持人的信賴程度越高，從而也反映出主持人的人格魅力，這兩者之間的關係是相互依襯、相互促進的。　　四、努力挖掘潛能，敢於迎接挑戰　　（一）潛能的開發　　潛能是指一個人在一定條件下存在著的巨大的發展潛在能量和可能性。馬克思稱之為「人自身自然中沉睡潛力」，可見人的潛能只有一部分得到了發揮，還有一部分沒有被開發出來。作為電視媒體的重要組成方面，電視節目主持人所從事的是一種特殊的工作。由於在媒體的頻繁出現，他們便成為公眾的、社會性的人物。一方面，他們是自身所屬的電視台形象的體現，同時，由於電視台在我國是黨和政府的重要宣傳媒體，因此主持人有時也就成為黨和政府以及國家主流意識形態的代言人。可以說，在一定意義上，電視節目主持人的外在表現將影響到電視台的興衰和榮辱。一個合格的節目主持人不僅要不斷的學習，向更高水平的主持風格探索，更要不斷的開發自身優秀的潛能。　　在新時期新形勢下，主持人要富有孜孜追求精神、現在的世界是一個分分秒秒不斷變化的世界，電視又是一種涉及面廣而多的信息傳遞方式。身處這不斷變化的時空，作為一名主持人，要不斷更新所學，開拓思路、活躍思維，切莫書到用時方恨少，腹中空空，無言以出，那時你面對的將不僅僅是對自己孤陋寡聞的羞愧，觀眾的失望，更會讓自己被競爭時代的潮流所淹沒。　　時代在進步，電視業在發展，要做一個跟得上時代發展的主持人就一定不能拘泥於現狀，要勇於開拓與創新，用自己的智慧與能力開拓出更好更精彩的節目，讓觀眾在清一色的主持風格中找到一片綠色，看到一絲新意。　　（二）與時代共進步，與觀眾同呼吸　　電視節目發展到今天，在行業內部已經出現了全面競爭的態勢。而且競爭壓力不言而喻。媒體的競爭與開放既是巨大的挑戰，也蘊涵著巨大的機遇。物力和財力的作用是有限的、被動的，唯有人蘊藏著無限的創造潛能。時代在進步，每一個電視人只有更好的完善自身，加強基本功的訓練，綜合提高自身能力，由內部的高素質外化成觀眾眼中的優秀節目主持人，增強自身社會責任感才可能做出更優秀的節目，從而更好的提升電視節目的質量，服務受眾服務社會。　　主持人在業務成熟的基礎上，要不斷地實現自我，尋求新的發展空間。主持隊伍的壯大，主持人的成長，一方面是基本的能力和技巧的學習和提高，另一方面是人的思想水平、政策水平、知識水平的全面提高，是道德水平、正義良知的不斷錘鍊。　　主持人的語言以及語言背後的知識積累和思想都要有強有力的時代特性。面對豐富多彩的世界，主持人要反映客觀世界，必然會把個人主觀方面的因素揉進自己的語言中，以特有的方式表達出來。要與一定的時代需要、時代環境、時代風尚相掛鉤，也就是適應時代的發展脈搏。尤其是中國進入WTO後，國外媒體的傳播方式都會對電視節目主持人產生明顯的影響，電視節目主持人在適應全球一體化的同時，還要適應思維方式的多樣化，這也是當今時代最明顯的特徵。　　只有不斷的充實自己，才能更好的把握時代主題，緊扣時代脈搏，貼近群眾，貼近生活。只有與時代共進步，與觀眾同呼吸才能成為一名不被時代所淘汰的、出色的與時俱進的優秀節目主持人。　　綜上所述，主持人的成長與提高，不僅需要基本功和技巧的提高，更重要的是思想水平、政策水平、知識水平的全面提高，為此，主持人的道德水準、正義良知顯得更為重要。今天，大眾傳媒日益廣泛和深入，競爭愈來愈激烈，受眾廣泛，層次複雜，年齡、文化、興趣、愛好，千差萬別，接受能力參差不齊，主持人職業的發展因此也迎來了新的挑戰。電視節目為符合社會廣大受眾群的口味，需不斷創新出彩，因此主持人更要努力鑄造深厚的內功，為了讓節目更具吸引受眾眼球的功能而不懈努力。相關帖子

播音主持發聲基礎訓練之發聲分項訓練

極易讀錯的常用字彙總，播音主持人員必知

播音主持藝考化妝技巧

播音主持專業化妝方法和技巧

播音主持專業考試技巧匯總

播音主持考試技巧

播音主持考試技巧：怎樣做好模擬主持

播音主持藝術專業面試技巧

2012高考播音主持考試技巧大串講

播音主持播音主持專業在校生談播音主持考試技巧

推薦閱讀：