第14課 「蒸汽時代」的到來

第14課 「蒸汽時代」的到來一、教學目標1．知識目標：工業革命首先發生在英國；英國工業革命從棉紡織部門開始；哈格里夫斯發明珍妮紡紗機；瓦特改良蒸汽機；汽船和火車機車問世；工業革命的影響。2．能力的培養：①在教師幫助下，要求學生結合英國工業革命的前提、條件及後果進行思考，加以認識，從而提高辯證看問題和正確評價歷史事件的能力。②在教師指導下，學生掌握英國工業革命的進程，從而培養分析綜合和概括的能力。3．思想品德的培養：①工業革命首先發生於英國，是英國政治經濟發展的必然結果。②科學技術是生產力，要努力掌握科學技術。二、本課重點和難點重點：英國工業革命的前提、條件和影響；瓦特改良蒸汽機。難點：工業革命引起社會階級關係的變化。三、【講授新課】【導入新課】我們已經學習過世界古代史，你們能不能說出世界範圍內，資本主義生產的最初萌芽出現的時間和地點？（14世紀工場手工業的興起和發展標誌著資本主義生產的最初萌芽的出現）手工工場階段從14世紀就在歐洲開始了，持續了大約400多年，當歷史發展到18世紀60年代時，促使工場手工業發展到大機器生產的一次革命發生了。這次革命被恩格斯稱為工業革命，它是資本主義發展史上的一個重要階段。我們今天就一起來學習工業革命。這場革命開始於18世紀60年代的英國，到19世紀上半期英國完成了工業革命。隨英國之後，法國、美國等資本主義國家也先後迸行了工業革命。為什麼工業革命開始於英國，而不是英國以外的什麼別的國家？因為英國最先具備了工業革命的前提，所以，它首先在英國而不在其他國家發生。工業革命的前提：資產階級統治在英國的確立。工業革命的必要條件都有哪些？①雄厚的資本；②充足的勞動力；③豐富的資源和原料；④海外貿易的迫切需求。18世紀60年代，英國最早具備了進行工業革命的資本、勞動力、資源、市場這四個必要條件，所以，一場對人類歷史產生重大影響的工業革命就在英國首先開始了。現在我們來看一看英國工業革命的過程。工業革命是從發明和使用機器開始的，機器的發明和使用，最早產生於棉紡織工業部門。一、珍妮機的故事工業革命在英國發生是歷史必然性所決定的，然而，必然性又總是通過偶然性表現出來的。比如說，珍妮紡紗機的發明是從飛梭引發的。1733年機械師凱伊發明了飛梭。飛梭使織布速度大大加快，棉紗頓時供不應求，這就引起了紡織工業各部門各環節的連鎖反應。到了1765年，經過幾年心血的研究，紡織工人詹姆士·哈格里夫斯。終於發明了手搖紡紗機。珍妮紡紗機紡紗功效一下子提高了16～18倍，他用女兒珍妮的名字命名這台機器為「珍妮紡紗機」，它被認為是工業革命的第一台機器，工業革命以此為起點開始了。二、瓦特與蒸汽機以水力為動力有很大的局限性。這就需要一種更方便而又更有效的動力來帶動機器。解決機器動力問題的人是學徒出身的瓦特。他童年時就善於觀察事物。他經過20多年的研究，同時吸收前人成果，終於在1785年製成了改良蒸汽機。請同學們看書中插圖，它是把熱能轉變為機械能的裝置，把它裝到紡紗機中。就能帶動機器紡紗，把它裝到織布機中，它就可以帶動機器織布。後來，不僅紡織工業採用機器生產和蒸汽動力，而且在冶金、採礦等部門也都進行了工業革命，到19世紀上半期，大機器生產基本上代替了工場手工業，英國完成了工業革命，隨即法、美等資本主義國家也都進行了工業革命。三、火車的誕生隨著工業的發展，交通運輸被提到了日程。工業革命以後，大機器生產需要運進大批原料並及時把堆積如山的產品運到各地。人力、畜力和簡陋的運輸工具就無法勝任了。於是交通運輸的革新又被提到了日程。這方面的突破首先發生在美國和英國。哪位同學能說說在交通工具的革新上有哪些成就？（富爾敦發明了汽船，史蒂芬孫發明了火車機車。）1814年，英國人史蒂芬孫發明了一台蒸汽機車，這台機車在前進時不斷從煙囪里冒出火來，因此被稱為「火車」。1830年，英國正式使用了火車，從此，鐵路交通飛速發展。哪位同學能簡要敘述一下工業革命的過程中有哪些主要發明？從工業革命過程中的發明家身上，你們發現他們有些什麼共同特點？（教師進行小結如下）英國工業革命中最具有重大意義的幾項突破性發明之間是互相推動的。英國工業革命從棉紡織業發明和使用機器開始，推動了蒸汽機的發明和改進，新動力又推動了冶金、採礦等重工業部門採用新技術，工業的發展又推動了交通運輸工具的革新。工業革命的影響：1．創造了巨大生產力，促進經濟迅速發展。2．社會日益分裂為兩大直接對立階級。3．改變了世界的面貌。工業革命一方面促進了城市化進程，也引發了工業帶來的交通、污染等問題；另一方面，一些歐美資本主義國家成為工業強國後，它們以世界為市場，密切世界各地之間的聯繫，同時，對外掠奪和傾銷造成了亞、非、拉美許多國家和地區的落後。以印度為例，英國對印度的棉紗輸出造成印度棉織工業急劇衰敗。這節課，我們學習了工業革命，工業革命於18世紀首先發生在英國不是偶然的，1689年英國確立的君主立憲制的資產階級專政，為工業革命提供了政治前提，工業革命為資本主義制度提供了物質基礎，資本主義經濟的發展壯大，進一步鞏固了資產階級的統治。《「蒸汽時代」的到來》教學設計阜新市第十八中學王麗榮教學思想：《全日制義務教育歷史課程標準》提出的教學理念是歷史課程應使學生獲得基本 的歷史知識與能力，培養良好的品德和健全人格。課程內容的選擇應體現時代性，符合學生的心理特徵和認知水平，增加貼近學生生活、貼近社會的內容。倡導學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題等。其總體思路是：面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規定的目標；高度尊重學生的個性，充分發揮學生自身的能力和特長，為其主動適應未來社會打好基礎。因此，在安排本課教學活動時盡量體現如下幾點：教材分析：本課是九年義務教育初中歷史九年級上冊（人教版）第14課第88——91頁。本課的主題是工業革命，又稱產業革命，是資本主義時期由工場手工業階段到大機器生產階段的一個飛躍，它是生產領域裡的一場變革又是社會關係方面的一次革命，是資本主義政治經濟發展的必然結果。工業革命的完成對資本主義國家，對世界產生了深遠的影響。工業革命在世界歷史中地位很重要，它不僅使社會主義生產力獲得巨大飛躍，而且使社會關係發生了深刻變化，可以說影響到一個時代。此後一系列歷史事件的發生如果追溯歷史根源，都要歸根到工業革命，如無產階級與資產階級的鬥爭，資本主義國家間的矛盾和鬥爭，殖民地半殖民地國家人民的民族解放鬥爭等，均與工業革命有一定的因果聯繫。只有正確理解了工業革命的影響，才能準確把握第一次工業革命在世界歷史上的地位和作用。教材雖然對此表述高度濃縮，但教學中決不可忽視，可用圖示幫助學生理解。教法分析：１、新課程要求教師角色變革。一是教師由傳統的知識傳授者成為學生學習過程的合作者。二是從傳統的教學支配者成為學生學習活動的促進者。三是從傳統的教書者成為適應新課程發展的研究者。２、學習本課應充分利用網路技術的強大的交互性，促進師生互動。教學資源：http://ced.xxjy.cn/RESOURCE/CZ/CZLS/MM/PICTURE/SJJDS/5E20006.HTMhttp://class596.zjfu.org/2069784/http://www1.teacherhome.cn/ResHtml/45/4542/1000100054183.html教學目標：知識與能力：講述發明珍妮機的故事，了解英國工業革命開始於一系列工作機的發明。過程與方法：1、知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中的作用。2、簡述發明「旅行者號」機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。情感態度與價值觀：由一系列工作機發明的史實，認識到科學技術是第一生產力。教學重點：瓦特與蒸汽機教學難點：工業革命極其影響教學過程教學步驟教學內容教 學 活 動設計意圖與理論依據導入新課歌曲《我想去桂林》課前，多媒體播放歌曲《我想去桂林》。組織教學後，教師並以此歌曲導入新課「剛才我們欣賞的是青年歌手韓曉的《我想去桂林》，桂林有多美呢？現在就讓老師帶領大家親臨其境去體驗一下，請看大屏幕。」播放《桂林風光》錄象，「同學們，桂林的山水美不美啊？」學生異口同聲地說「美」，「假如有一天你有了錢也有了時間，你想不想到桂林去看一看，你會選擇什麼交通工具去桂林？」學生會回答「火車、汽車、輪船、飛機等等」。「現在，有這麼多交通工具可供我們選擇。但是，如果你是生活在19世紀，可供你選擇的交通工具只能是火車、輪船。當時的火車和輪船是用蒸汽做動力的，它們是第一次工業革命的成果，這次工業革命把人類帶入蒸汽時代，今天我們就來學習第14課《「蒸汽時代」的到來》」。利用多媒體播放《我想去桂林》歌曲，設計懸念，導入新課，吸引學生的有意注意，激發學生的興奮點，調動學生的求知慾及參與意識，為學生營造一個興趣盎然的良好環境。學習新課學習新課再現歷史話說發明一、珍妮機的故事教師簡介英國工業革命的前提和條件，把學生分成兩組，一組為紡紗工人，一組為織布工人，模擬紡織業的機器發明過程，再現這段歷史。讓學生在模擬現實的過程中，在不知不覺中了解英國工業革命開始於一系列工作機的發明。 調動學生的求知慾與參與意識，拓寬學生的知識面，再現歷史，讓學生走近歷史，進而更好地了解歷史。講述故事鼓勵發明二、瓦特與蒸汽機讓學生探討「用水力做動力，要受到什麼限制？」教師說明「由於用水力做動力受到了自然條件的限制，人們開始尋找更加方便、更加有效的動力，解決這一問題的就是瓦特，誰能給大家講一講瓦特的故事。」在學生講完故事後，教師說「聽了同學講的瓦特的故事，老師想到了一句話，這句話送給同學們：不要放棄你的任何一個奇思妙想，因為這其中就有可能蘊涵著偉大的發明。」在學習時以學生為主體，教師為主導。培養學生通過多種途徑獲取並處理歷史信息的能力，形成用口頭語言陳述歷史問題的表達能力及表演能力。說火車話交通三、火車的誕生展示火車、輪船圖片，讓學生說出其發明者，談一談火車與輪船的發展。並引導學生分析工業革命給世界帶來的影響。培養學生分析問題的能力。結束新課史海泛舟題（略）學生根據所學知識和自己生活經驗去一一解答這些問題。培養學生分析問題、歸納問題的能力，學生學會用已有的經驗去解決問題。板書設計第14課 蒸汽時代的到來一、前提 二、進程 三、交通運輸業的革新 四、影響資本 飛梭 火車勞動力 珍妮紡紗機 輪船資源 水力紡紗機市場 騾機水力織布機教學後記：1、充分利用媒體在教學中我充分利用多媒體創設情境，讓動態的圖與靜態的文結合起來，讓學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。2、充分調動學生已有的知識經驗，積累運用3、聯繫學生的生活實際在教學中我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設身處地。通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了難點。
推薦閱讀：