解讀美國閱讀專家五條建議

06-04

解讀美國閱讀專家五條建議豆豆爸爸曾經一段時間為如何提高孩子的閱讀能力而煩惱。豆豆上一年級上學期期間，很負責任的班主任和我交流，豆豆的閱讀和理解能力需要提高，因為認字少，理解能力就稍微遜色一些，做數學題的時候就有些了難度。這讓我一度很茫然，曾經和班主任談過，也沒有好辦法，就是多讀書。到底讀那些書呢？如何讓孩子養成閱讀的樂趣呢？如何達到閱讀的效果？我在網上搜到了《美國閱讀專家的建議》。全篇充滿人性化，總結兩個字，就是興趣，用興趣引導孩子閱讀，讓孩子在閱讀中收益，收穫樂趣。豆豆爸爸按照中國式思維一一解讀，並總結了一套適合中國孩子閱讀的方法和注意事項，只要你和孩子堅持一段時間後，必定受益匪淺。

美國閱讀專家：引他大聲讀出來。這會讓他被迫放慢閱讀的速度，但也給了他更多的時間去感受閱讀對象。他不但看見了詞語，而且還同時聽到了它們。你也可以和他一起輪流大聲朗讀。

豆爸解讀：進入角色，每一篇文章都會引人入勝。專家的觀點如同中國教學中的指讀，目的是提高理解力，提高閱讀的效果。我在和孩子同讀的期間，利用聲情並茂的方法吸引他的興趣，收到事倍功半的效果的。一日豆豆問，我就納悶呀，你昨天晚上給我講《父與子》的故事，我都笑得不行了。今天我給同學們講，圍了一圈的人，聽完就是不笑呢？！我說，是哪一篇。他說就是「一本引人入勝的書」，我講得口齒清楚、聲音洪亮，讀完後他們都傻傻的看著我，沒有「笑果」呢？，唉！我說，講故事和朗讀有相通的特點，要想吸引人，需要你進入角色，充當故事中的人物，代替他去讀出來，講出來，方能取得好的效果，這就是聲情並茂閱讀的收穫。讀書能長知識開闊眼界，有感情的朗誦能讓每一篇文章、每一個故事引人入勝，在別人獲得快樂的同時，自己還能收穫友誼。

美國閱讀專家：為孩子選擇恰當的書。不要為你的孩子選擇太難的書，特別是用作閱讀訓練的書。確保書中至少有90%的字詞他都可以輕鬆地識得。如果閱讀過程中為了搞清楚字詞的意思而多次停頓，他就很難集中注意力去了解故事整體的意思。

豆爸解讀：興趣，能讓孩子對閱讀(讀書)如饑似渴。的確如此，讀一本難度較大的書，如同一開始上數學課就解奧數，興趣因難度而夭折。因此，興趣是最好的老師，選能讀的喜歡的第一本書至關重要，這種理念會影響孩子一生的閱讀習慣。《吹牛大王歷險記》是我小時候的爸爸送給我的一本故事書，30多年過去了，很多篇幅依然記憶猶新。一次，我憑藉記憶都豆豆講了「腿上綁鐵鎚的飛毛腿，槍打50公里外蚊子的右前腿」的故事，一下子吸引了這個傢伙。迫不及待的去泉城路的新華書店買來。一直到現在，堅持每天晚上臨睡前讀一篇。期間，我注重的對故事精彩部分的渲染和文中眾多的成語的淺釋（每篇大概有10-20個成語）。每次閱讀前我都是先讀一遍，把生動、新鮮、好玩的詞語和短句標下來，讀得時候再重點解釋一下。我相信，會給豆豆今後的辭彙量的積累有所幫助，對今後的作文也有好處。美國閱讀專家：與老師交流。如果你的孩子在閱讀理解方面感到非常困難，他可能需要更多特殊的幫助——比如說，需要增加他的辭彙量，需要多進行發音練習。

豆爸解讀：善於溝通能讓孩子揚長避短。與老師的溝通至關重要，畢竟老師是教孩子的專家，也是孩子的第二任家長，孩子在學校的表現老師最清楚。閱讀也一樣。要和語文老師多交流，發現孩子在閱讀方面的缺點，商討解決的方案，有的放矢的解決。只要方向正確，一段時間後，孩子的閱讀能力一定會好起來。另外關鍵的一點，要和老師緊密配合，在班上故事會或朗誦課上有意安排一下，讓老師適當鼓勵一下，效果會不一般。

美國閱讀專家：補充課堂的閱讀。如果孩子在課內學習一個特別的專題，可以幫孩子找一些相關的容易閱讀的書或雜誌。多積累一些相關的知識可以幫助孩子應對可能相當困難的課堂學習，讓孩子獲得成功的感受。

豆爸解讀：專家講的還是以興趣為師，吸引孩子閱讀，增長相關的知識，豐富視野，繼而增強孩子的自信心，進一步在增加閱讀的興趣。現在濟南有名的山師附小二年級就引導孩子，在預習課文的時候通過書本和互聯網，查找與課文有關聯的知識，然後做好筆記，在課堂上和大家分享，據說，每次都是爭先恐後，每堂課成了知識小百科會課，效果事半功倍。可見，引導閱讀，尤其是與課本關聯是多麼的重要。美國閱讀專家：與孩子聊聊正在讀的書。這種口頭交流可以幫助孩子記憶，也可以幫助他去思考。在閱讀之前、中間和之後，都可以問一問、聊一聊。

比如說： ·閱讀前：「這本書的什麼地方讓你感興趣？什麼地方讓你覺得沒意思？」…… ·閱讀中：「現在到底發生了什麼？它跟你先前預想的一樣嗎？後面會發生什麼？」…… ·閱讀後：「你能不能大概說說這本書的內容？你喜歡它嗎？喜歡什麼地方？這本書會不會讓你想到別的一本書？」……

豆爸解讀：與孩子交流閱讀後的感受，也是親子閱讀後檢驗效果的方法和手段。關於朗誦，我現在培養我和豆豆在親自閱讀時養成一個良好的習慣，讀完後，一起找出文中的「六大」要素。這樣的好處有三點，一是文章主要框架很清楚；二是易於今後記憶；三是能培養孩子閱讀期間的習慣性思維，是準備、有智慧的閱讀。「六大」要素如下：

標題---故事的高度概括，點睛之筆，文章的眼睛，所有的內容都是為他服務的。

何時---什麼時間，有明確標識（如太陽的早中晚），沒有明確的，通過交代的文字想像出大約時間。

何地---什麼地方。

何人---不單指人，文中的主人是誰，可以是小朋友，也可以使小動物，還可以是房屋和高山。

何因---經過，發生了什麼事情？經過怎樣？

何果---每篇文章最後都有一個結果，是什麼？肯定是與標題相對應起來。

現在我和孩子一起閱讀的《父與子》、《吹牛大王歷險記》基本閱讀完，每一篇我都會提前看一遍，記住好的精美的詞語，然後一起找六個關鍵點，等孩子讀完後，「太對了」、「你真棒」、「這樣改好不好？」這些話經常掛在嘴邊。