今天，我的好朋友L君問我最近在看什麼書。我想了想，腦子裡冒出了一長溜書名，最後告訴他的只是其中兩本書。聊了幾句，L君問我借書，我滿口答應，但只有一個條件：半個月後還書。顯然L軍對我的要求不在意，隨口敷衍了下我，就拿著書出去了。今天寫這篇文章的用意，一是給L君重申並解釋下，限時還書是必須的，我是認真的；二是總結下《如何閱讀一本書》里第一部分和我的淺顯認識，希望大家能從中找到一點對自己有幫助的閱讀方法。

1.

限時還書，其實是我對L先生的一種負責任的行為，也是對我愛讀書朋友的一種保護。書非借不能讀，書非還不用讀。沒有時間期限，書也許就會一直躺在書櫃里，無法轉變成自己的東西。也許L君骨子裡是個愛看書的人，但據我了解，還是給他個期限，他會更主動的看書，並且一直保持著這份熱愛。

之所以我最近讀的書多，是因為目前我讀書的渠道不只是紙質書，還有線上拆書。自從我意識到自己的無知後，兩個星期的時間，我加入了大大小小的群團，利用碎片時間讀了至少五本書，這個速度是以前的我無法想像的。、

回想起自己兒時的讀書生活，教科書佔百分之九十，換句話說，讀書生活幾乎是被動的，跟著老師走。進入社會後，帶著問題讀書的情況越來越多，開始了主動讀書的階段，才發現原來閱讀並不像讀教科書那麼痛苦，就像在和智者聊天一樣愜意。

《如何閱讀一本書》中也提到了被動與主動讀書兩種閱讀態度，要想開始真正的閱讀，全身心投入地理解獲取書中的意思，就必須從主動讀書開始。

作者和讀者的關係——他們就像三場上的兩個棒球手。作者傳達訊息，就像棒球賽中的投手，他力求精準正確地表達，希望作為投手的讀者能夠接好球，能夠領會。所以作者和讀者其實是種合作關係，雙方技巧的融合才能使閱讀這門藝術達到最終的效果：讀者掌握住了作者想傳達的全部訊息。

2.

以前，我做讀書計劃是這樣的，不論這本書的類別，先看頁數，255頁，好，半個月讀完，一天讀17頁就可以讀完，計劃開始執行，每天定時拿出書，數著頁數，讀到頁數了，速速停下，除了得個心裡安慰外，什麼也沒學下。其實讀書除了清楚讀書目的外，還要講究方法。

從《如何閱讀一本書》我學習到閱讀分為三個層次：

·基礎閱讀，就是理解字面意思，需要讀者認字識詞，只要認識字的人，幾乎都可以完成基礎閱讀。

·檢視閱讀，算是進入到了真正的閱讀層次。就我學到的方法，一本書先看書名和其它封面內容，再看作者簡介，了解作者擅長什麼或是這本書的寫作背景，而後翻開目錄，按章節順序閱讀，以上步驟花不了十分鐘時間，一般我就知道了這是什麼類別的書（方法論、社科、散文）、書里大致講什麼內容、哪些部分是我感興趣的。到這裡，這本書的略讀就已經完成了，通過自己的判斷，再決定是不是需要進行下一步系統閱讀。

·分析閱讀，就是學術型閱讀，需要一點點深挖學習，這類書都是經典中的經典，這部分不多說。

3.

以前我讀書容易分心，貌似認真讀完幾頁，合上書後完全不知所云，腦子裡一個觸動點都沒有，《如何閱讀一本書》中講了一個辦法很實用：

要矯正眼睛逗留於一點的工具有很多種，有些很複雜又很昂貴。無論如何，任何複雜的工具其實都比不上你的一雙手來得有用，你可以利用雙手訓練自己的眼睛，跟著章節段落移動得越來越快。你可以自己做這樣的訓練：將大拇指與食指、中指合併在一起，用這個「指針」順著一行一行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點。強迫自己的眼睛跟著手部的動作移動。一旦你的眼睛能跟著手移動時，你就能讀到那些字句了。繼續練習下去，繼續增快手的動作，等到你發覺以前，你的速度已經可以比以前快兩三倍了。

願你我都能在書海中無阻暢遊，思緒飛揚。

詞到用時方恨少。

13：30-14：24 56min