如何巧妙解答古代詩歌形象鑒賞題

「金粉專享贈書活動」火熱進行中……

關注「金考卷」微信公眾號

在主頁回復「贈書」即可參與

（每周五的推文中公布中獎名單）

詩歌中的形象既指人物形象(包括詩人「我」的形象)，又指詩歌中所描繪的景、物形象。詩歌作品中的人物、自然景物、具體生活環境都是形象。對於敘事詩而言，詩中的「人」和「物」是形象；對於寫景詩、狀物詩而言，詩中的「景」和「物」是形象；對於抒情詩而言，詩中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。

下面，分別談談人物形象、景物形象、事物形象的相關知識、命題方式與解題技巧。

形象一

形象二

形象三

人物形象

詩歌中的人物形象包括客觀形象(詩歌描寫的人物形象)和主觀形象(詩中抒情主人公)。

1.詩歌的人物形象

敘事的詩歌作品中，詩人往往通過人物的肖像、動作、語言、心理等描繪出栩栩如生的人物形象。如《詩經·氓》刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象，《孔雀東南飛》刻畫了同封建家長製作鬥爭的劉蘭芝、焦仲卿的形象。

2.詩人自身形象

詩人「我」的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是「詩化了的作者」，是作者在詩中的「代言人」。在古代詩歌中，詩人自身形象一般有下面幾種類型：

(1)藐視權貴、傲岸不羈的形象。如李白《夢遊天姥吟留別》中塑造了一個不慕權貴、豪放洒脫、傲岸不羈的詩人自身形象。

(2)心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫《茅屋為秋風所破歌》中塑造的是一個心憂天下、憂國憂民的詩人自身形象。

(3)寄情山水、歸隱田園的形象。如陶淵明《飲酒》中塑造了一個歸隱田園的詩人自身形象。

(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂《登幽州台歌》中塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的詩人自身形象。

(5)矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸遊的許多詩歌都表達了他對統治者不識人才的憤慨之情，進而凸顯了他矢志報國的愛國形象。

(6)友人送別、思念故鄉的形象。如王維的《九月九日憶山東兄弟》塑造了一個思念故鄉親人的詩人自身形象。

(7)獻身邊塞、反對征伐的形象。如杜甫的《兵車行》體察人民疾苦，反對戰爭，塑造了一個反對征伐的詩人自身形象。

解題指導

設問方式

(1)詩歌(或詞的上、下片)刻畫了詩人怎樣的自我形象？運用了什麼手法？

(2)簡要概括詩中人物形象的特點。

解題步驟

步驟一：明確指出是什麼形象，概括人物形象的特徵(組織語言的格式一般為「思想性格特徵＋人物身份」)。

步驟二：結合詩作分點分析或概括。

注意事項

(1)透視肖像——人物肖像描寫突出的詩歌，可由肖像描寫切入。解題時，注意人物肖像，結合肖像狀貌、神情態度並聯繫人物身份、遭遇、動作等透視其個性特徵、心理特點等。

(2)分析環境——人物居所周圍的環境描寫或人物眼中景物描寫等，對人物性格、心態有一定的象徵或暗示意味，有環境描寫的詩歌，可以從分析環境入手，把握人物性格。

(3)關注細節——人物活動細節描寫突出的詩歌，細節就是人物活動的細枝末節，而人物的精神和思想情感卻往往隱含在這些細節當中，考生解題要根據這些細節描寫的具體內容，分析概括形象的個性特點。

形象一

形象二

形象三

景物形象（意象，意境）

景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物，景物形象在詩歌中，又可以分為意象、意境兩大類。

意象是指詩歌中融入了作者主觀感情的客觀物象，是作者內在的思想情感與外在的客觀物象的統一。

意境，就是詩人要表達的思想感情(意)與詩中所描繪的生活圖景(境)有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。意境的範圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所營造的境界；而意象只不過是構成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。

意象是具體的事物，意境是具體的事物組成的整體環境和感情的結合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。意境好比一座完整的建築，意象只是構成這個建築的一些磚石。如馬致遠《秋思》中「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家」一句，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家這些事物就是曲中的意象，這些意象組合在一起，就構成了瀰漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽的悲涼意境。

解題指導

設問方式

(1)鑒賞意象類：概括某意象(如「梅」「竹」「菊」)的內涵。

(2)鑒賞意境類：請從意境營造的角度，賞析全詩。

(3)描摹圖景類：詩歌描繪了哪幾幅畫面？表現了作者怎樣的情感？

步驟方法

步驟一：找出詩中的景物(意象)，概括景象(意境)特點。

步驟二：描摹詩歌圖景，點明景物所營造的氛圍特點。

概括意境的特點是重點也是難點。詩人創造意境，多從形狀、聲音(如黃鸝，歌喉圓潤，杜甫藉以表現春天的歡樂；杜鵑啼聲悲涼，白居易藉以表現身居江洲的哀怨)、色彩(如「紅旗」屬暖色調意象，給人激昂熱烈的情感衝擊；「白雲」屬冷色調意象，常用來表達對朋友的思念)等方面對其進行精心的點染，考生聯繫詩歌內容，從形狀、聲音、色彩等角度進行具體分析，方能準確把握意象的意義、意境的特點。

步驟三：剖析作者情感。

形象一

形象二

形象三

事物形象

「詠物詩」以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現的品格節操或思想感情用象徵性的形象曲折地表達出來，這種象徵性的形象就是事物形象。大自然中的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄託詩人的感情。所以，所謂物象，即被詩人人格化了的描寫對象。詩人通過這種象徵性的物象描寫來曲折地表現其品格節操、思想感情等。

解題指導

設問方式

(1)某聯描繪了某物怎樣的(如「野菊」「牛」)形象？

(2)詩中的某物(如「山泉」)具有什麼品格？

(3)這首詠物詩描寫了某物(如「素蝶」)的哪些活動？表現了怎樣的情感？

解題步驟

步驟一：找出最能體現事物形象處境、品行的詞語。

步驟二：根據第一步找出的重點詞語，概括事物形象的特點。這是最為關鍵的一步，這個「特點」要能從其「自然特點」出發，並藉助詩歌比喻、象徵、雙關等藝術手法的分析，聯想到其「社會特點」(社會特點的分析，還要結合作者的思想、經歷等)。

步驟三：分析其中蘊含的詩人的情感。

總之，分析詩歌中的形象，必須以詩歌的具體描述為基礎，不可忽視注釋的相關內容，同時還要了解詩人塑造形象的常用手法，如白描手法、細節描寫、比喻、象徵等，這對正確理解形象，把握形象的思想情感是非常有意義的。

推薦閱讀：