父母英文差就輸了？你也能給孩子讀好英文繪本

有一天，我問我的閨蜜，一個18個月男寶的媽媽，「你給寶貝讀英文繪本嗎？」

她的眼睛瞪得像銅鈴那麼大，「我英語這麼差，怎麼讀哦？」

是的，很多媽媽都會說自己英文不好，可是，如何界定英語不好呢？

媽媽A：自己受過高等教育，正牌大學本科畢業，非英語專業但幸運過了英語六級，不過口語發音是一大問題，怕自己發音不準影響孩子。

媽媽B：自己的英語水平不高，只認識最基本的單詞，看到滿眼的英文單詞連不成句，別說發音，自己讀起來都費勁，再讀給孩子聽豈不鬧笑話。

媽媽C：自己的英語還不錯，平時也買大量英文繪本，為了孩子能更好的理解書中內容，喜歡讀的時候全篇翻譯，不過，令她費解的是，孩子好像對此興趣並不大。

媽媽D：我不給孩子選擇英文繪本，因為幼兒學雙語會導致思維混亂，如果家長本身英語水平有限教了孩子錯誤的發音，會對他們以後的學習產生負面影響。所以，先好好學習母語，走穩了再考慮跑吧。

問了一圈群里的媽媽，大概有上述幾種情況，代表了大部分中文為母語的媽媽對待英文繪本的態度，也體現了中國媽媽在英文繪本親子閱讀中存在的誤區。

不敢讀英文繪本，你到底在怕什麼？

1、第二語言會干擾到第一語言么？

很多父母認為第二語言會干擾第一語言的發展，其實這樣的想法早已過時，鮮有證據表明雙語環境會對孩子的第一語言造成不利的影響。相反，學習雙語帶來的好處深刻又長遠，掌握雙語的孩子往往表現出專註力突出、抗干擾能力強、更具創造性、善於應對複雜問題等特質。孩子接觸外語時間越早，受益越多。

2、這些單詞孩子能記住么？

其次，好多媽媽都有嚴重的「單詞情結」，力爭孩子記住每個新的英語單詞，讀了之後，不斷的檢測孩子對單詞的掌握，「告訴媽媽，這個用英文怎麼說」。要知道：繪本故事≠英語教材！我們打開繪本，看到的是鮮艷的色彩，妙趣的畫面，真摯的情感，豐富的人物。這樣的繪本，是作為一種藝術存在，它能激發孩子對異國文化的興趣和天馬行空的爛漫，這就夠了！別再糾結能不能記住單詞了！

3、口語差的媽媽怎麼辦？

最後，也是媽媽們最大的擔心：我口語那麼差，會不會誤導孩子？試問，很多人的普通話不是也有口音嗎？就不能跟孩子交流了嗎？那方言呢？會不會影響孩子的普通話發音？讀英文繪本，更重要的是在語言啟蒙的黃金時期，給孩子早期接觸英語的機會，培養興趣，而不是像咱到了上學時候，才把英文當成一門陌生的功課去學習。

很多媽媽說，我認同雙語教學，但我真的讀不好。你看，很多英文繪本隨書附贈音頻光碟，解決了有些家長發音不準的難題。英文不好的家長，為什麼不試著把這些資料下載到汽車音響里、手機里，隨時隨地和孩子一起跟讀學習呢？如果你有開車的時間，有低頭看朋友圈的時間，那就一定能擠出這點學習的時間。

英文繪本的正確打開方式是怎樣的？

引入英文繪本閱讀的時機

這並沒有一個確切的時間，因人而異。有中文閱讀習慣的孩子，可能會更容易接受英語繪本閱讀。美國兒科學會建議，在孩子出生後，有外語能力的家長就可以在家裡跟孩子說外語，給孩子一個雙語的環境。養成講繪本的習慣之後，就可以逐步引入一些簡單的、朗朗上口的英文繪本（比如Brown bear之類）給孩子念起來。

循序漸進不心急

剛接觸的時候，不要花太多的時間，每天10-15分鐘足夠。也可以先用中文講一遍故事的內容，消除孩子對英文繪本的恐懼，待孩子對梗概了解後，把書中的內容拆分成孩子可理解的單詞、片語或者短句，混在中文閱讀中。根據個人的接受力，逐步減少中文，加入英文的閱讀。

英文兒歌「磨耳朵」

媽媽在給繪本之前，還可以用英語兒歌和動畫片幫助孩子「磨耳朵」，《marry had a little lamb》、《twinkle twinkle little star》、《old macdonaldhad a farm》、《five little ducks》這些耳熟能詳的歌曲，更容易引導孩子學習英文的興趣。

不要把「認字」當成終極目標

不管英文還是中文的繪本親子閱讀，不要把「認字」當成終極目標，引導孩子對閱讀的熱愛和探索外部世界的求知慾，這才是最最重要的。就像廖彩杏老師主張的：學習語言的第一步是透過「聲音」捕捉「意義」，第二階段才是透過字音、字義的連結來認識字形。她建議讓孩子從大量「閱聽」自然銜接到「閱讀」，而非一開始就要求孩子學習認字。

帶孩子接觸新事物，有點受挫其實是很正常的。給寶寶吃一種新食物，經常需要嘗試很多次。剛剛讀中文繪本的時候，大部分孩子也都沒興趣不是嗎？不要輕言放棄，英文環境浸淫的多了，情緒、心理都培養到位了，接受和喜歡就是自然而然的。為了不讓咱娃學英語也那麼痛苦，當媽的快把小宇宙都激發起來吧！