我是這樣做家長的——爍童媽媽的筆記！（值得一看哦！）

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昨天下午孩子所在的年級開家長會，早上我去送孩子上幼兒園。

自從參加了家長學堂後，截止到昨天，我才發現我已經半年多沒有關注其他的孩子了，我只關注我的孩子。他們班其他孩子什麼樣我根本不知道。

可是早上我看到的情況讓我大跌眼鏡：6歲的孩子脫鞋媽媽還要幫忙（不知道是孩子脫不好還是家長忍不住要去幫忙）；孩子晚上睡得晚早上起得晚，不能按要求時間到幼兒園，家長還要埋怨孩子……。不是自誇，我孩子的狀態跟其他孩子的狀態是完全不一樣的，我這才真正的發現孩子的變化和我們家真正的變化。

參加家長學堂之後，一年多以來，爍童確實變化挺大：自信，有主見，自己的事情自己做，不再磨蹭，課堂上積極主動回答問題，回家不用我們提醒就能自己主動去寫作業。這些變化確實也很明顯。

但孩子的變化相對應的問題真的是孩子的問題嗎？不，這是家長自身的問題，爍童的改變，正是源於我和他爸爸的改變。

中班的時候，老師跟我說爍童挺有想法的，但是不敢說，怕說錯，不敢表達；上課也是不積極回答問題，甚至問到他了，有時候也不會回應。

問題出在哪了？我和他爸爸也困惑了很長時間。後來我通過家長學堂的學習知道了：我總是把自己的意願強加給孩子，讓孩子按照我的想法去做，孩子有自己的想法，但是我根本就不聽，甚至不給孩子機會說出來。我的有些想法是孩子不喜歡的，也不願去做的，我還強迫他去做。最後做不好我還要訓斥他，批評他。久而久之，孩子有想法不敢說了，因為怕錯，怕挨說。這樣孩子漸漸沒有了主見，因為習慣了被大人安排了。孩子得不到我們的理解，得不到我們的肯定，得不到我們的表揚，更得不到我們的認可。孩子失去了自信，這是我們家長自以為是的行為造成的，孩子的自信不僅來自於自己，更來自於我們家長對他的鼓勵和認可。

舉幾個例子說說現在我們家的家庭教育是什麼樣的。

養成好習慣

你的孩子每天晚上幾點睡覺？是不是存在早上孩子不願起床、磨蹭的情況？

如果是這樣，請別怪孩子。家長是不是早睡早起？如果大人做不到早睡，請別要求孩子早睡。晚上睡得晚，孩子早上怎麼能起得來。而且這個年齡段的孩子每天需要保證11-12小時的睡眠，白天在幼兒園睡2個小時，那麼晚上要保證9-10個小時的睡眠。如果孩子睡不夠早上能起來嗎？

家長根本就不知道孩子所需，而且還大聲呵斥，一遍一遍的嘮叨，催促孩子，這樣做只會讓孩子受傷。即使在訓斥下，孩子順從了，但心裡滿含著委屈。成人要養成一個習慣大致需要21天，孩子根本用不了這麼長時間，因為孩子的規則意識強，一般一個周到兩個周就可以形成一種習慣。大家回去可以試一下，晚上我們家長早睡了，孩子自然跟著你早睡，這樣堅持一個星期，孩子早睡早起、早上起床不磨蹭是不成問題的。所以孩子有沒有好習慣，孩子有沒有養成好習慣，就看家長怎麼做。

家長的陪伴

為什麼孩子晚上放學後不願回家願意留在幼兒園玩？因為家裡沒有吸引孩子的事情可做。

在幼兒園有小朋友一起玩，回到家裡家長陪他們玩嗎？更多的是孩子自己玩。孩子缺少家長的陪伴。如果家裡有他喜歡的，即使不在幼兒園玩他回到家也可以找到其它的樂趣。這種樂趣來自於家長的陪伴和親子互動。我和他爸爸會跟孩子一起下棋，一起讀書，一起聊天，我們每天都會有一定的時間去陪伴他，只要他需要我們陪伴的時候，我們會隨叫隨到，所以孩子不會感到寂寞，我們之間更多的是一種平等的關係，朋友的關係。

每天晚上，我們一家人會一起讀書，讀完書會聊天。這個時候是孩子最享受的時候，他覺得這時候他最有安全感，而且能無所顧忌的說出自己的心裡話。

放手，孩子的事情自己安排。

孩子有沒有作業，他說有就有，他說沒有就沒有，完全相信孩子。然後讓孩子自己安排時間寫作業，你想什麼時候寫都可以，但是你不能耽誤干別的的時間。

我和他爸爸從來不干涉他寫不寫作業，如果他不願意寫，可以，寫不好也可以，只要第二天老師批評你，你能承擔就行。因為作業是你的作業，不是家長的作業，做不做由你，做成什麼樣也由你。家長給你檢查過了，給你提了建議，你不聽我也不強迫你，只要你能承擔的起你選擇後的結果就行。

在我們家，只要孩子能做的，我和他爸爸都不會插手，不管他做成什麼樣，我們都會鼓勵他，肯定他，讓他有滿足感，有成就感，接下來他就會對自己有信心。比如，現在日常生活洗臉刷牙洗腳洗襪子刷鞋都是他自己來做，周末大掃除他自己打掃自己的房間，整理、擦灰、掃地、拖地都是他自己做。打掃完自己的房間還會幫我們打掃我們的房間，幫我們疊我們的衣服然後放入儲物櫃。孩子地進步，不跟別的孩子去比較，只跟他的以前比。

理解孩子，站在孩子的角度考慮孩子的感受。

如果家長做錯能否主動跟孩子道歉？

有時，我們總說孩子不聽話，怎麼說都不聽，一說就哭。其實是我們不了解孩子，不理解孩子。即使是孩子做了錯事，他們的心理都是害怕的，恐懼的，而且還不敢說。想想我們自己做錯了事我們是不是也有這樣的心理。正是因為我們不理解孩子，所以孩子做錯事我們除了指責、訓斥甚至動手外，我們有沒有真正的安慰過孩子，真正的去感受孩子的心情，去肯定孩子的情緒。只要你當時能夠站在孩子的角度去考慮孩子的感受，你就不會再去訓斥孩子，你就會控制住自己的情緒不再發火。如果你能當時說出孩子的心理感受，孩子會感受到你對他的理解。舉個例子：

去年的一個晚上臨睡前跟孩子聊天，孩子說今天我沒吃到好吃的，我說在幼兒園嗎？他說是，下午大家一起吃好吃的我都沒吃到。我問為什麼，他說因為我中午被點名了，而且2次。我又問什麼原因呢。他說因為中午睡覺前老師說躺下的時候我還在疊我的衣服。

結果第二次說的時候我還在疊衣服，老師就點了我2次名，還說下午被點名的小朋友不能吃好吃的了。我又問他被點名的時候心裡難受嗎，他點點頭；那下午看到別人吃好吃的自己沒吃到難受嗎，他說難受。接著說別的小朋友還把好吃的給他吃，他也沒吃，告訴他們我不能吃。就算我吃到了我心裡也難受。媽媽，我難受的時候我可想你和爸爸了。

　其實中午到睡覺的屋的時候，我被他們擠得摔倒了，所以我才會慢了。

我問他那是不是媽媽給你穿的衣服也不好穿和脫啊，他說是，有些緊。接著我跟他說，你說出來心裡是不是舒服點了，他點頭。

我抱著他，跟他說，今天的事啊沒什麼，因為出了點小意外你才會慢的是吧，而且媽媽給你穿的衣服也緊了，影響了你脫衣服，所以你就不能按照規定時間躺下。明天媽媽給你換件好脫好穿的。但是有一點，爍童，最近你是不是做什麼都有些磨蹭啊，爸爸媽媽提醒你該刷牙洗臉了，你是不是拖了很長時間才去做啊。他說是，我沒往心裡去。

我說，那好，從明天開始，我們就提快速度，說做什麼就去做什麼，不耽誤時間。他說好。（我在想真能做到嗎，還是給段時間磨練磨練吧）

第二天早上吃完早飯，我拉著他的手跟他說，昨天你說你沒有放棄，雖然老師點了你一次名，但是你還在堅持疊你的衣服，

媽媽覺得你這樣做是對的，做什麼事就要把它做完，但是因為你動作慢才會被點名，那說明什麼，我們就改掉磨蹭的缺點，動作快點唄。

媽媽相信你，今天你一定會做的更好的，衣服媽媽也給你換成好脫好穿的了，下午你一定能吃到好吃的。接著他使勁的抱著我。

我做到了理解孩子，站在孩子的角度考慮孩子感受，我自身的內省，我做的不好給孩子道歉，同時給了孩子信心。

爸爸在家庭教育中的起的作用更大

我們家現在是以爸爸教育為主。給大家說一下母性之愛與父性之愛：母性之愛和父性之愛，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同。

母性之愛：德行禮儀、品格氣質。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。

父性之愛：方向性引領和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

規律：孩子成長需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。

嬰幼兒階段：母性之愛80%，父性之愛20%

小學低年級：母性之愛70%，父性之愛30%

小學中年級：母性之愛60%，父性之愛40%

小學高年級：母性之愛50%，父性之愛50%

初中階段：母性之愛40%，父性之愛60%

爸爸對孩子的影響很大，而且爸爸和媽媽的思維方式也是截然不同的。我們家的家庭教育角色轉換有一年多了，對爍童的影響也很大。他爸爸給他很多自由，對他放手，他們兩個洗澡的時候他爸爸都會讓他自己去調節水溫；孩子吃藥他爸爸也會告訴他哪個葯一天吃幾次，什麼時間吃，在家吃藥都是孩子自己按照他爸爸告訴他的自己去吃藥。而且他們倆在搭建積木的時候他爸爸給了他很多的引導，他爸爸會給他一個思考的方向，但是如何去做自己去想。他們總是能在一起玩的過程中收穫很多。

我和他爸爸的這些改變的確是影響了孩子。我們不懂家庭教育不要緊，只要我們去用心的學習，這都不是問題。我也是通過不斷地學習才做到了以上所說的。所以我也想奉勸大家，為了我們的孩子能夠快樂的成長，學無止境。（山東煙台幸運妞妞幼稚園家長）