【話題】校園欺凌何時不再有

又是一起校園欺凌。打人者囂張跋扈，被打者默默忍受。近年來，類似的校園欺凌事件屢見報端，欺凌方式令人不忍直視，欺凌理由讓人瞠目結舌。2015年，中國青少年研究中心針對10個省市的5864名中小學生的調查顯示，有32.5%的受訪者表示自己在校時會「偶爾被欺負」，另有6.1%的受訪者表示，在校「經常被高年級同學欺負」。刻板印象里的「孩子間的小矛盾」已經悄悄上升至校園欺凌的程度，有時比我們想像的要更嚴重，但施暴者卻並沒有受到嚴厲懲戒。

校園欺凌，癥結到底在何處？　　家庭防線的失守、學校教育的缺位、社會不良風氣的侵擾等，是校園暴力事件背後的主因。

父母因工作壓力或家庭結構的缺失，缺少對孩子的陪伴等，都可能使孩子淡漠生命，運用武力解決問題，最終引發校園暴力事件。

@合肥市心理諮詢師協會副會長林林：我們曾做過調查，校園施暴的孩子中，70%左右從小缺乏家庭關愛，甚至常常遭遇家庭暴力。他們也往往選擇用暴力宣洩自己的不滿。施暴者可恨，但換個角度看，這些孩子也是受害者。@遼寧省建平縣某高中學生吳洋：學校老師只看重成績，家裡大人只顧著賺錢，有些同學平時沒啥事兒干，就光拉幫結派打架鬧事了。

教育專家認為，青少年校園暴力犯罪成本低是重要原因。同時，網路、影視、書籍中的暴力手段被包裝和美化，一些學生欣賞暴力並沉溺於暴力遊戲，模仿影視作品中的幫派行為。@中國教育科學研究院研究員儲朝暉：遇事不協商、不遵守規則、通過暴力方式解決，這種態度具有一定的社會基礎，會傳播到孩子身上。

此外，在應試教育背景下，很多學校忽視德育、情感教育和法制教育，導致學生法制觀念淡薄。加之沉重的課業負擔使學生壓力巨大，一些學生容易在壓力下產生對校園和同學的對立情緒，在行為上更易出現攻擊性。

@全國政協委員鞏漢林：目前的校園暴力，不僅是簡單地把你堵到那裡拿錢了事。你長得漂亮我要打你，你學習比我好我要打你，你搶了我所謂的朋友我要打你。這樣的狀況亟需改善。@退休教師郭老師：現在有的孩子不畏法律，有的不懂得用法律來保護自己。而在受到傷害或者欺負時，也不去告訴老師，認為告訴老師是丟人行為。@校園欺凌受害學生家長：針對校園暴力，從學校這個教育層面，應該著重正義感的培養，讓孩子在自己或同學受到侵害時，能夠勇敢地站出來說不。@西安市教育心理學會會長尚華：沒有懲戒的教育不是完美的教育，說服教育不是萬能的，應該賦予教育部門應有的懲戒手段。國家應針對校園惡性事件專門立法，細化解釋現有法律，案發後強調施暴者父母承擔連帶法律責任。@西安中院未成年人案件綜合審判庭副庭長郝衛：建議對不負責任的家長進行責任倒追，刑事附帶民事訴訟。那麼，校園欺凌在其他國家有怎樣的懲戒方式呢？英國：在國家政策上，制定專門針對校園欺凌的政策法規，從2005年起每年的11月會舉行反欺凌周活動，集中開展各種宣傳活動；日本：從1980年就開始制定國家水平的欺凌事件對策。2011年因一名初二男生不堪忍受校園暴力自殺身亡，在強大社會輿論的推動下，日本社會開始認真反思校園欺凌問題的嚴酷性，並在2013年通過了校園欺凌預防對策推進法；挪威：對校園欺凌採取「零容忍」方案，鼓勵學校採取全校範圍的干預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，為欺凌者、受害者及其家長提供心理諮詢等。隨著大量校園欺凌事件的曝光，校園欺凌現象已經引起了國家相關部門的重視。4月28日，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關於開展校園欺凌專項治理的通知》。要求各地各中小學校要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。要充分利用心理諮詢室開展學生心理健康諮詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼並明確負責人。要及時發現、調查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案並配合立案查處。

專家表示，這只是重拳打擊「校園欺凌」的開始，要切實減少這種不良現象，還必須要有長效的機制。比如：制定針對校園暴力的法律法規，加強對校園暴力行為法律干預；加大對施暴者監護人的懲戒，支持受害者向施暴者監護人主張精神賠償，督促監護人切實承擔起監護責任，對於打擊報復行為，不僅要追究施暴者的責任，還要追究監護人的責任；學校應當設立專門學校紀律管教部門，負責對校園暴力行為的調查、處理，並對有輕微校園暴力行為的學生作出參加義務勞動、紀律處分等處罰。
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