最實用的幼小銜接方法！理論少，乾貨多哦~

06-03

到了大班，老師和家長就格外重視幼小銜接工作，可有些家長同樣的也在擔心：幼兒園什麼都沒有學習，怎麼上小學？可在小學老師的心裡卻認為：幼兒園都教了，學生應該都會了呀~ 更多微信資源請加李老師微信1210556497

那作為幼小銜接工作重點的幼兒教師要怎麼做？網上的答案有非常多，大多說的較為寬泛，有沒有更加實用的方法？今天我就結合我們班的實際情況，來介紹一下幼小銜接內容的主要方法：

一、發揮家園聯繫欄的作用：

每個班級都有家園聯繫欄，作為家長和老師溝通的媒介，我們可以怎麼做？

1.問問家長需要：針對幼小銜接工作，爸爸媽媽說一說。（可以發放意向小學調查表，了解家長的需要，內容可以涉及意向小學，環境介紹，老師心理有個底，家園溝通也更有針對性，在進入小學前的一些準備也可以和家長溝通）

2.問問小朋友需要：小朋友們知道小學有什麼嘛？那麼你們上小學要做哪些準備？

例如：小朋友告訴我她想自己扎頭髮，那麼我們可以將梳頭的工具投放在美工區，讓幼兒自己編辮子；也可以投放紅領巾，讓小朋友自己系紅領巾體驗當小學生的感覺。

二、在做了相關準備後，我們要明白，進入小學前我們真正要留給孩子的是什麼？

其實，是良好的學習習慣。

1.閱讀習慣：在圖書館看書就要安靜，我們在班級可以以小組閱讀的形式製造圖書館的氛圍，逐步培養孩子的閱讀習慣。

做法要求：區域活動時都會有兩個老師共同協作，此時就可以以小組教學的形式進行故事分享或是共同閱讀。

2.傾聽習慣：習慣的培養並不是一蹴而就的，在幼兒園我們會經常聽到老師說孩子回答問題時喜歡插話搶話，這在一定程度上影響了教學活動，因此在幼兒集中活動中，我們盡量明確回答問題要舉手的要求。

集中注意力：到了小學，上課的時間加長了，大班集中活動時間最多30分鐘，小學一節課就有45分鐘，而且多以教師講學生聽為主，那如何保證幼兒的學習效率呢？幼兒園可組織幼兒到小學去體驗小學的上課模式，讓幼兒體驗後並進行分享，讓幼兒提前有經驗準備；在平時，棋類不僅可以鍛煉幼兒的頭腦靈活度，同時可培養幼兒的集中能力，因此可在益智區投放棋類的相關材料。

三、生活習慣：

小朋友自己刷牙、洗臉，自己穿衣服，能夠自己收拾東西，能夠自己系鞋帶等等。