治理校園暴力應注重更多細節

06-03

本該內心柔軟、純真的孩子，如何成為令人觸目驚心的施暴者？他們經歷了怎樣的蛻變過程？沒有這樣的「還原」，恐怕「拯救」就無從談起。

最近，有關校園暴力的新聞頻頻見諸報端。每一起校園暴力事件被曝光後，在引起眾怒的同時，也引發各方討論。有介紹國外在防治青少年暴力問題上的經驗，有呼籲在刑罰上對低齡重罪作出回應，有從社會教育角度進行建議等。可以說，基本上囊括了在應對類似事件上的可以期待的辦法，但卻並未阻止事件的繼續發生。

問題到底在哪？有一個細節值得注意，這類事件中的絕大多數當事人，包括施暴者和受害者，都處於一種「隱身狀態」。他們要麼被描述為未成年的學生，要麼被強調已經不屬於在校生，要麼被回應稱已經接受心理治療或心理干預。

必須承認，當事人的「失聲」，與雙方的未成年人身份有重要關係。比如有可能是在家人的保護下拒絕接受採訪，也有可能是媒體從新聞倫理的角度而主動選擇迴避。但從檢討事故發生機制，真正讓未成年雙方都能從「暴力陰影」中走出來，乃至讓社會更好地吸取教訓，聽取當事人的聲音，了解他們的行為動機，是必不可少的。本該內心柔軟、純真的孩子，如何成為令人觸目驚心的施暴者？他們經歷了怎樣的蛻變過程？沒有這樣的「還原」，恐怕「拯救」就無從談起。對於這些未成年人而言，在當前刑法懲戒難以介入的情況下，他們最終基本上還是要回歸家庭，回到他們「熟悉」的成長環境。那麼，對他們的「改造」，就必然離不開對這種具體環境的干預。

譬如，浙江慶元初中生暴打小學生事件之所以發生，就可能與一起未成年人參與的偷盜事件有關。一群不到14歲的孩子為何會成為偷盜者？偷盜行為很可能與暴力存在著內在的聯繫，但卻被各方忽視了。被打男孩的單親父親稱自己無權無勢不想追究打人者的責任。那麼，家長所承受的強烈「弱勢感」與單親家庭背景，與孩子淪為「被害者」之間又有怎樣隱秘的關聯？而在四川樂至女孩被「扒衣合影」事件中，4名施暴者中僅1人為在校生，低齡離校又是如何發生的？包括公共圍觀和曝光之後，對他們及其家庭又將產生怎樣的影響？這些其實都有可能是孩子暴力化的「前兆」與導火索，如果僅僅只是大而化之地談嚴懲與教育，而對具體原因予以迴避，顯然無助於對個案的化解。

沒有可以複製的青春，同樣沒有完全相同的校園暴力事件——儘管其中或許有著太多的共因可尋。因為，每一起事件中的「主角」，若總是面目模糊的「施暴者」與「受害者」，很可能意味著對他們的拯救與干預是隔靴搔癢式的。事件成因越複雜，在尋求解決辦法上，越需要耐心和見微知著，如此才能真正找出規律與破解良方。