什麼樣的教學方法能讓學生不走神？

06-03

站在老師教學的角度來看，如果能讓全班同學都特別專註地聽講，至少需要兩方面的考慮：

第一方面：老師講課的風格決定著是否能吸引學生專註聽

１、老師講課時要思路清晰，語言簡潔，通俗易懂。我曾經旁聽過很多老師的授課，發現相當一部分老師的口語表達確實存在問題，這與平時不重視口語邏輯訓練有關係，想在講課時邏輯表達嚴謹，建議老師們課下練練筆，寫一些東西，寫完之後認真做修改，把表達不嚴謹的句與段用心修改一番，長期練寫作可以促進口語表達能力，減少連篇廢話，讓學生們聽覺不至於疲勞。

２、老師講課時要風趣幽默。在教學的過程中，很多新知識點對學生們來說，理解起來並不容易，如何讓能力各不同的學生一下子就領悟和理解新知識點呢？需要老師結合學生們最熟悉的生活細節，隨手可得的事例做比喻，或對比分析，可以讓學生輕鬆聽懂。風趣幽默可以讓教學氛圍更加輕鬆，不至於課堂氣氛死氣沉沉。我們都清楚輕鬆愉悅的氛圍可以學生們大腦保持興奮狀態，此時注意力容易集中。

３、老師形像氣質是決定學生是否喜歡的一個重要因素。有些老師機械式地滿堂灌，很快就會讓中等以下成績的學生昏昏欲睡。而形像氣質好，著裝打扮得體，言談舉止有大雅之氣的老師，非常容易吸引學生的目光。

第二部分：課堂秩序管理成為吸引學生專註聽課的關鍵

１、懂教學管理的老師往往容易讓全班同學找到目標。如上課前一分鐘，老師可以進行視覺專註、聽覺專註和思維專註的激勵與引導，激發全班同學看誰聽的專註，看誰回答問題積極，看誰課上能快速理解和記憶本課知識點。優秀教師對於引導學生建立視覺目標、聽覺目標和思維專註目標都會專門進行研究，應該在課堂教學之中，這其實就是培養學生擁有良好的學習習慣。

２、不在教學過程中點名批評違反紀律的同學。有很多老師在教學過程中，只要發現有個別同學不認真聽講就會及時批評，這樣做的結果除了傷害該同學的自尊心外，幾乎沒有任何積極的作用。不佔用課堂教學時間去批評學生，這是老師應該格外注意的地方。批評要講究藝術，如可以笑著對違反紀律不專註聽講的同學說，請下課後到我辦公室我們喝茶談談心吧，學生反而能敏感地意識到老師很給自己留面子。

３、課下和學生建立友好師生關係。優秀教學走到學生中間，往往能帶給學生春風撲面的感覺，而不是和學生有很大的心理距離。當學生髮現老師喜歡自己，又特別理解自己時，會把老師當成偶像般對待，願意和老師說出心理話，倒倒滿肚子口水。當老師收集到每個同學的信息後，就可以有針對性因材施教了。

４、老師要平時立下規矩，堅持執行。好的老師往往教學嚴謹，管理講藝術，批評有技巧，懲罰分場合。便這一切都要根據平時立下的規矩而定，絕不能帶著負面情緒去當眾多次批評學生。有部分老師和學生關係緊張，這恰是學生不能專註聽講的主要原因，因為一個學生反感哪個老師，必然會反感該老師所教的課。

總之，好老師想培養學生們專註聽課的好習慣，需要從自身綜合能力考慮，還要從教學管理去考慮。那種動不動扯著嗓子大場維護課堂秩序的老師，絕對成不了優秀教師。以上建議請老師們酌情參考之。